苗云福

數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)又相對抽象的學(xué)科，學(xué)生接受起來不十分容易，學(xué)生普遍有畏懼的情緒。解決的辦法之一就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣影響著學(xué)生的認(rèn)知活動和學(xué)習(xí)方式，關(guān)系到學(xué)生主體地位的發(fā)揮，影響著教學(xué)效果，是變要我學(xué)為我要學(xué)的很好動力。數(shù)學(xué)興趣對學(xué)生思維具有促進(jìn)作用，不僅是促進(jìn)能認(rèn)識過程。而且是一個心理體驗(yàn)的過程，興趣對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、意志的培養(yǎng)、良好的個性、健全的人格都有重要的意義，可以使人具有百折不饒的毅力，廢寢忘食的為之奮斗。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)教育工作者的首要任務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境

施教之功，貴在引導(dǎo)，重在點(diǎn)撥，妙在開竅。學(xué)生智慧的迸發(fā)往往是在一定的情境感染下發(fā)生的，情境能引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情智，挑動靈感，使學(xué)生如親臨其境。從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一定的元認(rèn)知情境，就能使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的新知識不感到陌生，從而順延地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一是導(dǎo)入的情境創(chuàng)設(shè)。良好的開端是成功的一半，好的導(dǎo)入能激趣生疑，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知愿望，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識注入一支強(qiáng)烈的“激發(fā)劑”。在學(xué)習(xí)成比例線段一節(jié)時，教師讓學(xué)生猜想我們郊外風(fēng)力發(fā)電的塔筒加葉片一共有多高？50米，60米，80米……不能爬上去，也沒有那么長的米繩，你能測出準(zhǔn)確數(shù)值嗎？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能獲取它的準(zhǔn)確數(shù)值。后來，我的幾個學(xué)生還真利用假期去實(shí)際測量，結(jié)果是：塔筒高80米，葉片高40.2米。我一核對，還真對了，這就看出興趣的作用。

二是教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的情境創(chuàng)設(shè)。每節(jié)課都有它一定的重點(diǎn)知識，如概念、法則、性質(zhì)、公理、公式、定理等，也會對學(xué)生的掌握帶來一定的難度，都會使學(xué)生不易理解和掌握。構(gòu)建一定的教學(xué)情境，為學(xué)生理解和掌握知識搭建好腳手架，同時激發(fā)學(xué)習(xí)的激情和愿望。在學(xué)習(xí)有理數(shù)加法時，就可以構(gòu)建這樣數(shù)一個情境：王強(qiáng)在一條東西方向筆直馬路上，先走10米，又走20米，能否確定他現(xiàn)在位于原來位置的哪個方向，與原來位置多少米？此情景如設(shè)向東為正，向西為負(fù)，可有如下數(shù)值：(+10)+(+20)=+30；(-10)+(-20)=-30；(+10)+(-20)=-10；(-10)+(+20)=+10；如果拓展為兩次都走20米，另有(+20)+(-20)=0等；若第一次走20米，第二次沒走，就有(+20)+0=+20……這就勾勒出有理數(shù)加法法則的難點(diǎn)：同號兩數(shù)相加、異號兩數(shù)相加。練習(xí)時，可創(chuàng)設(shè)數(shù)字超市，8、11、-6、6、-5、-2、-3、0，來選擇填空：|()+()|=6。

二、展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美

數(shù)學(xué)真的很美。既有概念美、公式美、簡約美、抽象美，又有無限美、和諧美、對稱美、思維美等。這些美都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)就是思維美的體現(xiàn)，22=4，32=9，（？）2=5，（？）=8；兩個相同的三角形可以組成多少個四邊形？正六邊形可以看做幾種圖形旋轉(zhuǎn)幾次得到？蝴蝶就是對稱美的體現(xiàn)，桑塔納轎車和捷達(dá)轎車的圖標(biāo)也體現(xiàn)對稱美。展現(xiàn)數(shù)學(xué)美、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個不錯的方法就是學(xué)生動手實(shí)踐，并向?qū)W生滲透實(shí)踐的理念，讓學(xué)生在創(chuàng)造中和解決實(shí)際的問題中感受數(shù)學(xué)的魅力，去追尋數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。利用一個正方形可以設(shè)計許多實(shí)用圖形，如飛機(jī)、魔方。在一個矩形里面設(shè)計一個種花方案，要求種花是對稱等。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)個性

能用數(shù)學(xué)的視角去觀察現(xiàn)實(shí)世界，具有數(shù)學(xué)的思維和數(shù)學(xué)的敏銳感，使之具有一定的數(shù)學(xué)個性，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個有效途徑，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個動力。一是利用數(shù)學(xué)本身的個性來培養(yǎng)學(xué)生的個性，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想的熏陶，在生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、理解數(shù)學(xué)的邏輯、運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。講話時的邏輯順序，如首先……，其次……，最后……，邏輯性就很強(qiáng)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，就要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從數(shù)學(xué)的本身特點(diǎn)出發(fā)，一定要跟上時代的步伐，與時俱進(jìn)，摒棄過時的教學(xué)理念和不恰當(dāng)?shù)睦印Ｈ纾哼^去教材的例題“一隊(duì)學(xué)生從學(xué)校出發(fā)，速度……30分鐘后，學(xué)校有急事，馬上派通訊員騎自行車追趕，速度……，”現(xiàn)在手機(jī)都普及了，打個電話不就完了。所以，要有創(chuàng)新、有個性，符合時代的要求，使我們的學(xué)生真正感到數(shù)學(xué)文化是人生成長的必須，對數(shù)學(xué)感興趣，喜歡數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。