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新形勢(shì)下音樂教師應(yīng)具備的四種素質(zhì)

2012-04-29 06:33:12史麗芳
甘肅教育 2012年19期
關(guān)鍵詞:專業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)教師素質(zhì)

史麗芳

〔關(guān)鍵詞〕 音樂教學(xué);教師素質(zhì);職業(yè)素質(zhì);專業(yè)素質(zhì);

創(chuàng)新素質(zhì);心理素質(zhì)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.951 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2012)19—0061—01

隨著教育改革和素質(zhì)教育的發(fā)展,音樂教學(xué)越來越受到人們的重視,其對(duì)音樂教師自身素質(zhì)也提出了更高的要求。在新形勢(shì)下,音樂教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢?筆者談一談自己的看法。

一、具備良好的職業(yè)素質(zhì)

作為一名音樂教師,首先應(yīng)具備良好的職業(yè)素質(zhì)。其一,要熱愛音樂,應(yīng)對(duì)音樂有一種特殊的認(rèn)知,要以飽滿的情緒歌唱,以審美的心態(tài)進(jìn)行音樂欣賞。只有教師本身熱愛音樂,才能使學(xué)生受到感染,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其二,要熱愛教育事業(yè)。許多教師之所以能夠成功,主要是因?yàn)樗麄儫釔劢逃聵I(yè),為了下一代的成長(zhǎng),他們甘愿奉獻(xiàn)自己的畢生精力,不畏艱辛,不計(jì)得失。教師只有熱愛教育事業(yè),才能教育好學(xué)生,才能使教學(xué)發(fā)揮出最大作用;教師只有愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的愛戴,才能搭建起師生之間情感溝通的橋梁。當(dāng)然,這種愛并不是溺愛。教師對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求、信任、尊重和正確的評(píng)價(jià)上。

二、具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)

音樂教師的專業(yè)素質(zhì)是完成教學(xué)工作的基礎(chǔ)。有些教師雖然滿腹經(jīng)綸,但卻不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,其主要原因是他們未能熟練掌握教育教學(xué)的規(guī)律和方法,缺乏最基本的教育能力。音樂教師只有具備教育學(xué)、心理學(xué)及音樂教育常識(shí)等教育理論知識(shí)和教育能力,才能少走彎路,避免工作中的盲目性,從而提高教學(xué)的質(zhì)量。那種認(rèn)為不學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)也能教書的想法是錯(cuò)誤的。只有以科學(xué)、正確的理論為指導(dǎo),教師的教學(xué)工作才會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。此外,教師還應(yīng)具備與音樂學(xué)科相關(guān)的文化知識(shí)。音樂不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性,其與人類的社會(huì)生活、各種文化藝術(shù)等有著密切聯(lián)系。因此,音樂學(xué)科不是一門單一的學(xué)科,而是一門綜合的學(xué)科。音樂課程極強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性,音樂教師只有具備豐富的文化知識(shí)和專業(yè)素質(zhì),才能游刃有余地開展教學(xué),從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)和技能進(jìn)行全面、深入的學(xué)習(xí)。

三、具備創(chuàng)新素質(zhì)

音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一。教師需要通過教學(xué)及各種生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情感,提高他們的音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。在音樂教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)有“三見”,即新見、創(chuàng)見、遠(yuǎn)見。事實(shí)上,教師獲取某種知識(shí)和接受某種新觀點(diǎn)比提出新觀點(diǎn)更為容易,重要的在于,教師要學(xué)會(huì)自我創(chuàng)新和探索教學(xué)的有效方法,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決之道。教師對(duì)待讀書獲取的知識(shí)信息應(yīng)由此及彼,由表及里地進(jìn)行分析,舉一反三,要在合理運(yùn)用知識(shí)信息的同時(shí),不斷地完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)研究,將教研成果合理地用于實(shí)踐。教師應(yīng)著眼于新的教學(xué)方式的探索與研究,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。在教育領(lǐng)域,多媒體技術(shù)的介入給音樂教學(xué)帶來了新的發(fā)展契機(jī)。隨著許多現(xiàn)代化的電教媒體進(jìn)入音樂課堂之中,如,電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)等,這使音樂教學(xué)朝現(xiàn)代化的方向邁進(jìn)了一大步,而多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用,則極大地豐富了教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。廣大音樂教師應(yīng)當(dāng)熟練地掌握這方面的知識(shí)和技能,要具備多媒體操作、音樂課件制作的能力等。

四、具備健康的心理素質(zhì)

教育心理學(xué)研究表明,教師工作的好壞與個(gè)性心理特征有著密切聯(lián)系。健康的心理素質(zhì)是做好教育教學(xué)工作的前提條件。假如教師情緒不穩(wěn)定,工作缺乏熱情,會(huì)使學(xué)生無所適從,喪失上進(jìn)的信心;教師性格偏執(zhí),會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;教師心理失衡,對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛,會(huì)使師生關(guān)系緊張。可見,健康的心理素質(zhì)對(duì)于教師來說是必不可少的。只有教師心理健康,才會(huì)有心理健康的學(xué)生;只有那些情緒積極穩(wěn)定,生活中有廣泛興趣愛好,對(duì)他人富有同情心的教師,才會(huì)具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心。為此,音樂教師還要注重培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),開朗的性格與樂觀的精神,以及豁達(dá)的心胸和真誠(chéng)的為人態(tài)度等。

編輯:孟剛

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