夏玉飛

【摘要】 隨著素質(zhì)教育的開展和新課標對數(shù)學教學提出的新的要求，廣大數(shù)學教師應該對新形勢下的數(shù)學教學有與時俱進的理解和認識. 我們應該意識到數(shù)學教學不單單是要傳授基礎(chǔ)的數(shù)學知識，更重要的是要調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的數(shù)學思辨能力，創(chuàng)新思維能力. 為此，數(shù)學教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，努力增強中學數(shù)學課堂教學的生動性. 本文試從興趣培養(yǎng)，改進教學方法和增進課堂互動幾方面進行解析.

【關(guān)鍵詞】 興趣培養(yǎng)；教學方法；互動

一、興趣的培養(yǎng)

俗話說，興趣是最好的老師. 要達到中學數(shù)學課堂生動有趣的教學效果，就離不開興趣的培養(yǎng). 中學數(shù)學課堂，數(shù)學教師不僅僅是知識的傳授者，同時也承擔著培養(yǎng)學生學習興趣的重任. 只有讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更加有效地調(diào)動他們的學習積極性，從而達到數(shù)學教學的良好效果. 那么怎樣培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣呢？

１. 建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系的和諧可以大大激發(fā)學生的學習興趣. 這首先要求數(shù)學教師自身要端正心態(tài)，以平等真誠的態(tài)度對待自己的學生. 教師對學生提出的問題要仔細聆聽，認真耐心地進行解答，不能因為課堂上已經(jīng)講過，就理所當然地認為學生應該全部徹底地掌握. 數(shù)學教師應該提高自身的素質(zhì)和涵養(yǎng)，努力營造良好的學習氣氛，建立和諧的師生關(guān)系.

２. 創(chuàng)造良好的課堂氣氛

課堂教學氣氛如果是輕松愉悅的，那么學生參與教學就會有愉快的心理體驗，學習興趣也就極大地提高了. 相反，呆滯刻板的課堂氣氛，會限制學生的創(chuàng)造性思維和參與學習的積極性. 為此，教師應該適時鼓勵學生回答問題. 例如，教師在講解“合并同類項”這個專題時，就可以鼓勵學生從不同的方面進行思考，不必只拘泥于標準的解題過程，激勵學生用不同的數(shù)學思維進行多方位地思考. 那么課堂教學就會顯得生動活潑. 相反，如果數(shù)學教學進入僵化的局面，師生可能互動減少，沒有思想的共鳴，數(shù)學課堂也會像一潭死水. 在這種情況下，學生的學習興趣就被極大地壓抑了，不利于教學的順利進行.

二、創(chuàng)新教學方法

數(shù)學教學是一門藝術(shù)，因為數(shù)學教師本身要將抽象的數(shù)學原理傳授給學生，并讓他們能接受和理解，直至能解決一些實際問題. 那么，怎樣才能將看似枯燥的數(shù)學課堂變得生動活潑，增強其生動性呢？運用多種手段進行教學方法的革新必不可少.

１. 信息技術(shù)的運用

現(xiàn)代科技為數(shù)學課堂的生動性的營造提供了極好的條件，教師應該與時俱進將信息技術(shù)運用到數(shù)學教學中來. 當今時代信息技術(shù)迅速滲透到了人們生活的方方面面，計算機也廣泛應用于各個領(lǐng)域. 中學生是最易接受新事物的一個嶄新群體，知識體系和認知體系也正在形成，對新鮮事物總是充滿好奇. 毋庸置疑，計算機在數(shù)學領(lǐng)域的運用也必然促進學生學習數(shù)學的興趣，進而增進數(shù)學課堂教學的生動性. 現(xiàn)代技術(shù)在教學中的應用對于傳統(tǒng)教育來說是一個巨大的挑戰(zhàn)， 這就必然要求教學手段和教學方法的改變. 所以，數(shù)學教師應按照新課的要求，不斷學習多媒體教學方法，盡量利用多媒體手段處理文本、圖像和動畫等，尤其對該學科的計算機輔助教學軟件能靈活使用. 這樣學生對數(shù)學學習的熱情，通過豐富多彩的教學手段就會得以加強了. 例如，在講解軸對稱圖形時就可以利用軟件進行演示，不僅形象而且直觀，在旋轉(zhuǎn)圖形時，如果再配以聲音就可以極大地增強課堂的感染力. 生動的課堂教學，不僅可以大幅提升數(shù)學成績， 對于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)都是十分明顯的. 此外，多媒體的運用還可以減少教師書寫板書的時間，教學效率就會提高，進而課容量加大，可以在短時間內(nèi)對課堂內(nèi)容進行回顧、點播和總結(jié).

２. 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

數(shù)學是一門抽象性與研究性相結(jié)合的學科，如果對數(shù)學思想不理解，僅憑借題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背等手段，那么是很難實現(xiàn)教學目標的. 因此教師對教學方法要融會貫通，進行必要的革新，這樣才能提高學生的數(shù)學成績，也會有助學生創(chuàng)新思維和獨立學習能力的培養(yǎng). 這首先要求老師對學生有充分的理解，在此基礎(chǔ)上，從學生感興趣的話題或者學生的日常生活入手，利用分析綜合、抽象、概括以及邏輯思維等方法來將數(shù)學公式和數(shù)學概念推理出來，盡量避免老套的題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背等等枯燥的數(shù)學學習方法. 因為這些方法從根本上說還是填鴨式的，比如在講解“合并同類項”時，如果教師只是單純講解書上的所謂標準答案，而不讓學生自己開動腦筋，發(fā)散思維，那么學生也許就會陷入到思維定式當中，稍微遇到新的題型或許就顯得措手不及，要不就是亂了陣腳. 所以數(shù)學教師要注意將學生的能力培養(yǎng)和知識積累結(jié)合起來. 這樣學生在學習數(shù)學的過程中就能充分發(fā)揮自己的主動性，可以對各種數(shù)學習題大膽地暢所欲言，奇思妙想也就會應運而生，數(shù)學教學的生動性就得以實現(xiàn)了.

３. 夯實基礎(chǔ)，增強互動

教師在教學過程中，應注意把握好習題的難易程度和針對性. 課堂的例題的安排應該具有代表性，從易到難，步步加深，這樣可以在上課初始就給學生較多的參與機會，慢慢地培養(yǎng)他們的自信心，積極配合老師，在夯實數(shù)學基本知識點的基礎(chǔ)上，師生互動得以加強，學習課程的生動性就可以一點點呈現(xiàn)出來了. 為此教師可以從以下幾點努力. 第一，教授學生學習數(shù)學的方法，俗話說授人以魚不如授人以漁，正確的數(shù)學方法是開拓思維的第一步. 學生掌握這些數(shù)學方法，結(jié)合練習題進行進一步加深理解，從而增強了其獨立解決問題能力，也有助于自信心的提高. 第二，組建數(shù)學學習小組. 教師可以讓學生自行結(jié)成課堂小組或者根據(jù)不同學生的學習層次來進行安排，讓學得好的學生和進步較慢的學生都可以在寬容融洽的環(huán)境中進行學習. 這樣既可以減少較差學生的自卑感，讓他們可以在同學中間汲取到數(shù)學學習的營養(yǎng)，同時小組的建立也可以讓學生各抒己見，對同一個數(shù)學問題的解答從不同方面入手，創(chuàng)新思維就得以迸發(fā)，課堂氣氛也會活躍. 如此單調(diào)的數(shù)學教學過程就會變得生動活潑，學生不再畏懼，而是渴望這樣的數(shù)學思維的交流.

中學數(shù)學教學是一個任重道遠的事業(yè)，廣大教師只有不斷改革教學方法，努力創(chuàng)新教學方式，注重學生學習興趣的培養(yǎng)才能讓中學數(shù)學課堂變得生動活潑，學生的學習能力也會日益提高.