魏蕾　陳蘭蘭

軍事院校的基本任務(wù)是為軍隊(duì)建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備培養(yǎng)人才.教學(xué)是院校人才培養(yǎng)的主要途徑，士官數(shù)學(xué)課程作為一門重要的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)員的邏輯思維能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上起著關(guān)鍵的作用.為適應(yīng)新的教學(xué)目的和要求，促進(jìn)士官數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的良性發(fā)展，本人在認(rèn)真分析士官數(shù)學(xué)教學(xué)的新特點(diǎn)后，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)改革的具體實(shí)施提出了一些觀點(diǎn)和看法.

一、明確教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題

現(xiàn)階段軍隊(duì)的各項(xiàng)硬件和軟件設(shè)施都已得到明顯的改善，教學(xué)管理也應(yīng)由過去的單一、片面、低效率逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的高效率全方面的教學(xué)統(tǒng)籌管理.面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，人才培養(yǎng)的重心也要由以前注重學(xué)員素質(zhì)的全面發(fā)展、著力打牢學(xué)員發(fā)展?jié)摿?，轉(zhuǎn)變到著力提高學(xué)員的崗位任職能力上來.針對(duì)新的教學(xué)對(duì)象及目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際情況，分析后總結(jié)出數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)問題：任職崗位科技含量提高使得學(xué)員數(shù)學(xué)知識(shí)顯得捉襟見肘，急需數(shù)學(xué)知識(shí)的提高；部分學(xué)員基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上存在問題；后續(xù)專業(yè)理論學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)有較高的要求，需要數(shù)學(xué)知識(shí)的支撐.從士官任職教育學(xué)員的特點(diǎn)出發(fā)，通過改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)，提高士官任職教學(xué)的質(zhì)量，已成為亟待研究和解決的重點(diǎn)問題.

二、增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)作為關(guān)鍵的基礎(chǔ)課，在滿足任職崗位需求和提高基本文化素質(zhì)兩個(gè)方面都起到極其重要的作用.如何創(chuàng)新軍校士官的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，使原本數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的軍校士官學(xué)員擺脫對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察周圍的事物，是軍校數(shù)學(xué)教員值得關(guān)注和研究的問題.針對(duì)士官自身特點(diǎn)，結(jié)合我院士官數(shù)學(xué)教學(xué)形式，對(duì)士官的教學(xué)方法提出幾點(diǎn)探索性意見.

（一）緊貼崗位任職需求，堅(jiān)持教學(xué)思想觀念與時(shí)俱進(jìn)

任職教育具有鮮明的崗位指向性、任務(wù)適時(shí)性、培養(yǎng)目標(biāo)的超前性，始終處于一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程.所以，數(shù)學(xué)課程體系的構(gòu)建要緊跟世界軍事變革的發(fā)展前沿，緊跟我軍實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的前進(jìn)步伐，緊跟裝備的發(fā)展軌跡，緊跟專業(yè)作戰(zhàn)，不斷動(dòng)態(tài)更新，創(chuàng)新發(fā)展.改變目前教學(xué)體系，轉(zhuǎn)變?yōu)闃?gòu)建以培養(yǎng)應(yīng)用新理論、新技術(shù)、操作新裝備、新系統(tǒng)能力為指向的“研究型”教學(xué)內(nèi)容模塊，以適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭的發(fā)展需求.因此，軍校士官的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容必須充分體現(xiàn)“以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度”的原則，充分體現(xiàn)“聯(lián)系實(shí)際，貼近專業(yè)，注重應(yīng)用，重視創(chuàng)新”的特色.

（二）創(chuàng)新教學(xué)體系必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

1.實(shí)施導(dǎo)入式教學(xué)，由“教學(xué)”向“導(dǎo)學(xué)”遷移

面對(duì)信息時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和捕捉信息的能力尤為重要.在任職教育數(shù)學(xué)教學(xué)方法上，應(yīng)在“導(dǎo)入”上下工夫，強(qiáng)調(diào)教員在講授必要的課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，更要注重對(duì)學(xué)員學(xué)法的研究，著重教給他們獲取知識(shí)的科學(xué)方法.同時(shí)，鑒于有些學(xué)員從網(wǎng)絡(luò)上獲得新知識(shí)、新信息甚至比教員還快的特點(diǎn)，可以發(fā)揮這些學(xué)員在學(xué)習(xí)互助中的作用，課堂教學(xué)可以向書目導(dǎo)讀等方式延伸，引導(dǎo)學(xué)員在查閱資料中運(yùn)用和掌握快速捕捉知識(shí)、信息的方法和技巧.

2.推出“應(yīng)用式”教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的數(shù)學(xué)素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)性教學(xué)是一種很好的手段，但受到教學(xué)條件的限制，不可能將每個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行.這就要求教員在課堂教學(xué)中不能一味地傳授知識(shí)，應(yīng)該將知識(shí)與應(yīng)用及專業(yè)相結(jié)合進(jìn)行講學(xué).例如，可按照專業(yè)課教學(xué)的基本要求，分專業(yè)按需選擇教學(xué)內(nèi)容，直接選取專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為例題、習(xí)題講解和練習(xí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性.同時(shí)，結(jié)合開放式教學(xué)方式，讓學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用給出自己的想法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極主動(dòng)性和思維能力，同時(shí)也能夠幫助學(xué)員掌握知識(shí)點(diǎn).

3.注重學(xué)員為主體，開展換位教學(xué)活動(dòng)

所謂換位教學(xué)，就是師生角色互換，在角色換位的活動(dòng)中完成教與學(xué)任務(wù).著名教育家魏書生告訴我們：“教師不替學(xué)員做學(xué)員自己能做的事，學(xué)員能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)員講.”運(yùn)用換位教學(xué)模式，能改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教員單向傳授式教學(xué)，使學(xué)員在掌握必要的理論知識(shí)的同時(shí)也起到在學(xué)習(xí)中學(xué)員自行發(fā)現(xiàn)不足的作用，從而達(dá)到督促學(xué)員學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)員積極思考的能力.

（三）在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維能力

現(xiàn)行的教材是一個(gè)經(jīng)過邏輯加工的純數(shù)學(xué)系統(tǒng)，它具有確切的概念和嚴(yán)密的公理，但其忽視了教學(xué)基本概念和思維方法的產(chǎn)生、形成、發(fā)展、完善所經(jīng)歷的過程，阻礙了學(xué)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng).在教學(xué)中，我們應(yīng)注意以科學(xué)的創(chuàng)新思維方法為指導(dǎo)，適當(dāng)拆散教材的精美結(jié)構(gòu)，盡可能地揭示和展現(xiàn)數(shù)學(xué)家們當(dāng)時(shí)的創(chuàng)新思維過程，如歸納總結(jié)、聯(lián)想類推、逆向思維等，充分激發(fā)學(xué)員獨(dú)立思考的熱情，努力構(gòu)建數(shù)學(xué)家和學(xué)員之間思維活動(dòng)的和諧統(tǒng)一，加強(qiáng)學(xué)員創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng).

三、結(jié)束語

著眼于士官教學(xué)的特點(diǎn)，提出學(xué)員創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在保持與時(shí)俱進(jìn)思想的同時(shí)，推出導(dǎo)入式、應(yīng)用式和換位教學(xué)的方法，能逐步消除學(xué)員長期以來對(duì)貌似乏味的數(shù)學(xué)符號(hào)的單調(diào)印象，使他們保持一種新鮮感，有利于調(diào)動(dòng)其參與的積極性，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)員之間的互相協(xié)作精神.總而言之，創(chuàng)新是創(chuàng)造性軍事人才的主要特征.同樣，創(chuàng)新也是教學(xué)管理改革的必經(jīng)之路.只有創(chuàng)新，我軍才能始終保持旺盛的生機(jī)和活力，才能占領(lǐng)世界新軍事變革的“制高點(diǎn)”.