羅國

〔關鍵詞〕 數(shù)學教學；學習興趣；培養(yǎng)；好奇心；積累知識；課外活動；人生態(tài)度

〔中圖分類號〕 G62３.５〔文獻標識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2012）16—0056—01

隨著新課改的深入，傳統(tǒng)教學中的一些問題逐漸暴露出來，其中比較突出的問題是學生學習主動性與積極性不強，學習興趣不濃厚。因此，如何調動起學生學習的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的學習興趣成為必須研究的課題。

“興趣是最好的老師?！钡桥d趣并不是與生俱來的，它需要教師耐心培養(yǎng)?！皩W習是生活中最有趣的和最偉大的游戲。所有的孩子生來就這樣認為，直到教師使他們相信學習是非常艱難的工作。有一些孩子則從來沒有真正地遇到這個麻煩，并且終其一生，他們都相信學習是唯一值得玩的有趣的游戲。我們給這樣的人一個名字，叫他們天才?！狈灿谐煽冋邿o不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動著他們取得成功。第一位獲得諾貝爾獎學金的華人科學家丁肇中用6年時間讀完了別人要讀10年的課程，最后終于發(fā)現(xiàn)了“J粒子”。記者問他：“你如此刻苦讀書，不覺得很苦很累嗎？”他回答：“不，不，不，一點兒也不，沒有任何人強迫我這樣做，正相反，我覺得很快活。因為有興趣，我急于要探索物質世界的奧秘”。實踐證明，學生只有對學習產生興趣，才能思維活躍，注意力集中，記憶持久。

興趣的產生和家庭教育、教師的教學、周圍環(huán)境的影響、學習者有意識的自我培養(yǎng)有關。

1.學習興趣的培養(yǎng)要從學生容易產生興趣的事入手。學生容易產生興趣的事情有：以前經歷過，并且做成功的事；最能獲得成就感的事；能給學生新鮮感的事。如果一個人對某件事很感興趣，他便會付出很大的努力去完成。如果他感覺這件事很枯燥又不得不做，他便不會在上面下工夫。學習也是如此。因此，教學時，教師要先和學生交心，掌握他們感興趣的事，并以此為突破口，激發(fā)學生學習的興趣。

2.好奇心是產生學習興趣的先導。好奇心是人們對未知事物積極探求的一種傾向，是先天的心理特征。幾乎所有的科學家從小都有超強的好奇心。歐幾里得從小對數(shù)學產生好奇，阿基米德從小對物理現(xiàn)象產生好奇。我國古代科學家沈括被英國劍橋大學教授李約瑟稱為：“中國整部科學史中最卓越的人物”。他對天文、氣象、歷法、醫(yī)藥等多方面有好奇心。居里夫人說：“好奇心是學者的第一美德，而好奇心又總是興趣的導因。”因此，教師要保護學生的好奇心，帶著滿足學生好奇心的目的去傳授數(shù)學知識。

3.讓學生明白知識積累是形成學習興趣的源泉。蘇霍姆林斯基曾說過：“在事物本質中，在它們的種種關系和相互關系中，在運動變化中，在人們的思維中，在人類創(chuàng)造的所有一切中，都含有興趣的無窮盡的源泉。”有不少學生有這種體驗：聽得懂學得好的課就有興趣，聽不懂學不好的課就沒有興趣。這就說明知識的積累是興趣的源泉。學生的學習興趣喪失是“標”，而學生因遇上挫折而不能自己解決、無人幫助是“本”，“本”的問題在于教師，而“標”的問題在于學生本身，只有“標”“本”兼治，才能使學生對數(shù)學真正產生興趣。

4.鼓勵學生參加各種課外活動，是培養(yǎng)興趣的重要途徑。要求每個學生對每門課都有同樣程度的興趣愛好也不太現(xiàn)實，因此，應該引導學生在學好學校規(guī)定的課程的基礎上，對某些學科領域產生濃厚的興趣。可以鼓勵學生根據自己的興趣、特長選擇一些課外活動作為自己的中心興趣加以發(fā)展。

5.培養(yǎng)學生健康向上的人生態(tài)度。首先應確定一個適合自己的目標。法國的盧梭曾說過：“成功的秘訣在于永不改變既定的目的?！边@個目標既不過高，又不過低。目標應該是要讓學生“跳一跳就能夠得著的桃子”。教師應該鼓勵學生在學習的道路上不畏縮、不懈怠，當遇到失敗時，要把它轉化成經驗和力量，用這份經驗和力量去克服學習上的困難和挫折。

總之，興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，它對學生的學習結果有直接的影響。教師要在培養(yǎng)學生廣泛興趣的基礎上，根據學生的心理特點與文化基礎，培養(yǎng)學生的中心興趣。

. 編輯：謝穎麗