慕德芳

摘要： 大學(xué)生是中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)者，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的重要力量之一，因此他們的思想狀況直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)能否順利發(fā)展。高校學(xué)生管理工作任務(wù)繁重而艱巨，大學(xué)生的思想教育工作是學(xué)生管理工作的重中之重。本文分析了影響當(dāng)前大學(xué)生思想變化的主要因素和當(dāng)前大學(xué)生的思想特點(diǎn)，積極探索“以人為本”做好大學(xué)生思想教育工作的方法。

隨著我國(guó)高教改革步伐的加快，高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的思想觀念也日益復(fù)雜，傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作理念很難適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生思想發(fā)展形勢(shì)的需要，必須在分析和了解影響當(dāng)前大學(xué)生思想變化的主要因素和當(dāng)前大學(xué)生的思想特點(diǎn)的前提下確立以人為本的理念，不斷進(jìn)行管理理念和管理體制的創(chuàng)新。

一、影響大學(xué)生思想發(fā)展變化的動(dòng)因

由于社會(huì)時(shí)代大背景的不同，每個(gè)時(shí)期的大學(xué)生的思想特點(diǎn)都深深地打上了不同時(shí)代的烙印。上世紀(jì)五六十年代的大學(xué)生表現(xiàn)出政治立場(chǎng)鮮明、信仰堅(jiān)定、艱苦奮斗的特點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的愛國(guó)、奉獻(xiàn)、犧牲精神。改革開放后，尤其在高等教育由精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變中，作為青年特殊群體的大學(xué)生思想的變化，特別是政治思想的變化，非常生動(dòng)形象地反映出我國(guó)社會(huì)發(fā)展和歷史變遷的時(shí)代風(fēng)貌和高等教育的成果。綜觀影響大學(xué)生思想發(fā)展變化的因素，我認(rèn)為概括起來有以下幾點(diǎn)。

（一）相對(duì)穩(wěn)定又復(fù)雜的國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)

近年來，國(guó)際形勢(shì)保持總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，但局部性的戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)蕩與緊張有所加劇，國(guó)際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。在頻繁交往的全球文化中，維持傳統(tǒng)與開創(chuàng)現(xiàn)代觀念并存，呈現(xiàn)出保守性與開放性的碰撞。大學(xué)校園是各種思想相互交匯并摩擦出火花的地方，各種思潮在此相互碰撞，在對(duì)待保守與開放之時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生面臨著思想道德素養(yǎng)的考驗(yàn)。青年學(xué)生是感受時(shí)代脈搏變化的最敏感群體，他們對(duì)吸收外來文化會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。黨的“解放思想、實(shí)事求是”思想路線的重新確立，實(shí)現(xiàn)了思想認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的撥亂反正，大學(xué)生思想政治教育事業(yè)隨之展開。這一時(shí)期，大學(xué)生在政治思想上的明顯特征是反思“文革”和反思?xì)v史，在對(duì)社會(huì)政治關(guān)注的同時(shí)，也產(chǎn)生了對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)社會(huì)主義制度和對(duì)馬列主義認(rèn)識(shí)的模糊甚至質(zhì)疑，一部分學(xué)生產(chǎn)生“三信”危機(jī)，受到資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮的沖擊。在道德面貌上，盡管在校大學(xué)生存在著經(jīng)歷和年齡的特殊性、道德認(rèn)識(shí)水平的差異性，但總體上對(duì)社會(huì)主義道德規(guī)范及集體主義價(jià)值觀表示認(rèn)同。

（二）高等教育的大眾化

根據(jù)美國(guó)學(xué)者馬丁·特羅的研究，如果以高等教育毛入學(xué)率為指標(biāo)，則可以將高等教育發(fā)展歷程分為“精英、大眾和普及”三個(gè)階段。他認(rèn)為當(dāng)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%時(shí)，高等教育就進(jìn)入了大眾化階段。中國(guó)高等教育大眾化也未能例外，改革開放以后，伴隨中國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，以及高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中國(guó)政府既沒有能力，更沒有必要繼續(xù)包攬整個(gè)高等教育的全部事務(wù)和費(fèi)用，我國(guó)高等教育進(jìn)入了大眾化教育時(shí)期。然而高等教育大眾化的推進(jìn)，使得高校教育又出現(xiàn)了新的問題。一方面，我國(guó)目前高等教育擴(kuò)展的方向、途徑和方法與社會(huì)的期待和市場(chǎng)需求之間存在著較大的距離。許多人認(rèn)為，高校擴(kuò)招和走向高等教育大眾化是政府、高校和考生“三贏”之舉，政府和高校努力想辦法擴(kuò)大招生數(shù)量，提供更多的入學(xué)機(jī)會(huì)，定能得到社會(huì)和考生的歡迎。殊不知，社會(huì)和考生的需求是有特定指向和具體對(duì)象的。另一方面，高校的培養(yǎng)模式和高校內(nèi)部管理體制不能跟上大眾化教育的要求，比如，在學(xué)校類型與規(guī)模上，盡管精英型高校仍占主導(dǎo)地位，但學(xué)校類型的單一性已不復(fù)存在，類型的多樣性已成為基本的特征，與此同時(shí)，院校規(guī)模普遍擴(kuò)大，大型化運(yùn)動(dòng)方興未艾；在教學(xué)形式上，正在由學(xué)年制為主的教學(xué)管理形式過渡到由學(xué)分制為主的教學(xué)管理形式，班級(jí)講授與討論早已取代個(gè)別教學(xué)指導(dǎo)成為主要的教學(xué)方式，等等。高等教育大眾化所帶來的這些變化都與學(xué)生密切相關(guān)，必然影響到大學(xué)生思想的變化。（柯森.高等教育大眾化初始階段的過渡性及其現(xiàn)實(shí)意義）

（三）信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)大學(xué)校園的沖擊

隨著信息時(shí)代的到來，高校已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展的前沿，這一以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字化生存方式以其特有的魅力沖擊和改變著當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)生活，大學(xué)生作為接受信息最快的群體，他們的網(wǎng)絡(luò)生活也就給高校教育工作者提出了新的課題。而現(xiàn)在大學(xué)生所面臨的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一方面是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性。大學(xué)生在網(wǎng)上交流的時(shí)候，不能確認(rèn)對(duì)方的真實(shí)身份和真實(shí)情感，由于網(wǎng)絡(luò)的這種虛擬性，網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督與自控程度發(fā)生變化，進(jìn)而影響到大學(xué)生的心理變化。另一方面是網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性。網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容千差萬別，上網(wǎng)者的素質(zhì)參差不齊，目的也難以了解，在這種環(huán)境下青年大學(xué)生容易被不同的價(jià)值文化所迷惑和影響，很難有判斷是非的鑒別能力和從善棄惡的選擇能力，從而喪失目標(biāo)、動(dòng)搖信念、迷失方向。從這個(gè)角度講，信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想發(fā)展變化的影響將會(huì)越來越大。

二、“以人為本”做好大學(xué)生思想政治教育工作

如上所述，由于社會(huì)大背景的變化，當(dāng)代大學(xué)生的思想必然會(huì)表現(xiàn)出自身的特點(diǎn)。思想政治狀況主流是積極、健康、向上的，他們認(rèn)同社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)，肯定集體利益，但是價(jià)值取向功利化，責(zé)任意識(shí)淡??；自我期望值過高，踐行能力弱；時(shí)代危機(jī)感強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄；個(gè)性特征強(qiáng)，心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力弱。大學(xué)生這些新的思想特點(diǎn)使高校思想教育工作面臨更多的新情況和新問題，這就要求我們要樹立以人為本的管理理念，積極探索以學(xué)生為中心的大學(xué)生思想政治教育工作。把“以人為本”的理念具體落實(shí)到高校學(xué)生管理工作中就是“以學(xué)生為本”、“以學(xué)生為中心”，認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生的思想特點(diǎn)，走近學(xué)生，貼近學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

（一）樹立以學(xué)生為本的教育理念

對(duì)于大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)仍然是最重要的任務(wù)。我們的思想政治教育首先要幫助和引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將其分解為具體而有層次的階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)前高校學(xué)生管理最重要的是轉(zhuǎn)變教育管理理念，樹立服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生把學(xué)習(xí)和成才結(jié)合起來，把自己的前途同祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系起來，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。傳統(tǒng)的大學(xué)辦學(xué)理念把思想政治教育工作理解為單純地灌輸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理，缺乏對(duì)工作對(duì)象的了解和尊重，往往導(dǎo)致學(xué)生情緒上的對(duì)立，無形中在雙方之間筑了一道墻。因此，要適應(yīng)新形勢(shì)高校的發(fā)展，必須變管理為“服務(wù)”，了解學(xué)生中存在的問題和學(xué)生普遍關(guān)心的問題是什么，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從思想政治上實(shí)現(xiàn)教師為主到學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變。

（二）激發(fā)學(xué)生樹立自我管理的理念

做好大學(xué)生思想政治教育工作，在工作中要調(diào)動(dòng)學(xué)生自身參與管理的積極性，讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作，改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中處于被動(dòng)的地位，以利于消除大學(xué)生對(duì)于被管理的逆反心理，實(shí)現(xiàn)其自我管理。首先，高校思想政治教育工作者應(yīng)該更新觀念，明確學(xué)生在思想政治教育工作中的主體作用，并且對(duì)于思想政治教育工作的根本目的即學(xué)生的自我管理有清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在自我管理的過程中扮演著管理者和被管理者的雙重角色，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的自我管制和自我約束能力，學(xué)生的主體意識(shí)和責(zé)任感也會(huì)明顯增強(qiáng)。其次，現(xiàn)有的家庭教育與基礎(chǔ)教育模式限制了學(xué)生提高自我管理能力的空間，社會(huì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)節(jié)奏的變化使家長(zhǎng)與孩子、教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)減少，因此，學(xué)校需要把自我管理的理念傳遞給家長(zhǎng)，使自我管理的重要意義與作用真正地印入家長(zhǎng)們的內(nèi)心，從而使其替代長(zhǎng)期以來對(duì)學(xué)生過分照顧和包辦的教育管理觀念，給學(xué)生以相對(duì)自我和自由的空間，使學(xué)生可以在家長(zhǎng)的幫助和關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。

（三）樹立依法治校的管理理念

高校管理要真正走向有序、規(guī)范、科學(xué)，必須實(shí)施依法治校。依法治校是貫徹黨的十六大精神，推進(jìn)依法治國(guó)基本方略的必然要求，是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。但是，依法治校是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要一些基本條件來促進(jìn)其實(shí)施或者說保證其實(shí)施。高等教育改革的迅猛發(fā)展使得大學(xué)越來越成為沒有“圍墻”的校園，大學(xué)生之間、大學(xué)生與學(xué)校之間的權(quán)利和利益關(guān)系也變得越來越復(fù)雜，不斷產(chǎn)生大量民事關(guān)系和新型權(quán)利義務(wù)關(guān)系，而這些問題在法律的基礎(chǔ)上綜合應(yīng)用法律的、行政的、經(jīng)濟(jì)的手段才能得到調(diào)整和解決。目前，很多高校的學(xué)生工作制度還存在大量空白點(diǎn)，臨時(shí)性、應(yīng)激性的通知和規(guī)章制度并存，規(guī)章制度缺乏應(yīng)有的權(quán)威性。高校思想政治教育工作者也存在缺乏法律意識(shí)的現(xiàn)象，因而，要切實(shí)推動(dòng)依法治校工作的開展，首要的工作就是要培養(yǎng)管理者們的法制觀念和依法行政的意識(shí)，充分發(fā)揚(yáng)民主，自覺維護(hù)各個(gè)群體的利益，自覺地接受法律法規(guī)的約束和人民群眾的監(jiān)督，從而依法依規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

高校是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生思想政治教育工作也是一門應(yīng)用科學(xué)，是一個(gè)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課題。大學(xué)生思想政治教育工作在高校人才培養(yǎng)中有著不可忽視的作用，只有一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本，不斷樹立學(xué)生自主管理的意識(shí)，加強(qiáng)依法治校，做到管理制度和管理手段的人性化，才能使大學(xué)生思想政治教育工作水平得到提高，充分發(fā)揮思想政治教育工作在人才培養(yǎng)中的重要作用。

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