鄭承術

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面地發(fā)展，完成教育和教學的各項任務起到舉足輕重的作用。在全面推進素質教育的今天，如何管理好班級，培養(yǎng)學生的能力，盡快適應社會發(fā)展的需要，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀人才，是擺在我們每一個教育工作者尤其是班主任面前的一項十分重要的工作。

一、建立良好的師生關系是管好班級的前提

馬卡連柯認為“沒有對孩子們的統(tǒng)一要求，就不可能有任何教育”。因此，班主任應經常同任課教師取得聯(lián)系，爭取任課教師參與班集體目標的制定；應定期召開任課教師會議，共同研究班級問題，制止教學中可能出現(xiàn)的“撞車”現(xiàn)象和其他偏離集體目標的行為。除此之外，班主任應及時溝通教師間的信息，開展思想交流，以增進了解，密切情感，增強凝聚力。師生關系是一種微妙復雜的情感因素，處理師生關系是一門深奧的學問。要想建立良好的師生關系，要對學生有一片愛心。學生是獨立的個體，他們懂得愛，也需要愛。古今中外許多教育家都把師愛當成對教師的基本要求。有人這樣比喻：教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。師愛的力量是巨大的，它對班級后進生的轉化起著重要的作用。愛心的力量是巨大的，由于老師愛學生，所以學生更愿意把老師當作朋友。有了這樣融洽的感情交流，教師就能更好地開展班級的管理工作。

二、發(fā)揮班干部的模范帶頭作用是管好班級的基礎

一個好的班干部，就是班主任的得力助手，選用好的班團干部，不僅能使自己從繁忙的班級事物中解脫出來，而且可以培養(yǎng)學生獨立工作的能力。選拔班干部的標準對班級體的形成和促進班級工作起著引導和激勵作用，當選的班干部要有朝氣，有熱情，敢想敢做，全面發(fā)展。班干部一旦產生后，班主任就要鼓勵他們大膽工作，激發(fā)班干部搞好工作的愿望和熱情。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，個別的不僅不想工作，而且處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學中失去了威信。針對這一情況，我以后在學生的管理上，廣泛聽取學生的意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，然后根據(jù)競選人演說，結合近段時間的表現(xiàn)，實行無記名投票表決，當選者須做就職演說，這樣選出的班委，一方面?zhèn)€人樂意干，有一定的能力；另一方面同學們信任，有號召力，當選者通過就職演說自我加壓，大家監(jiān)督，不稱職者隨時更換。學生中表現(xiàn)突出的可以通過定期或不定期的競選活動，向現(xiàn)任班委挑戰(zhàn)，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠充滿活力和生機，同時又鍛煉了學生們的膽量，特別是語言即興表達和工作能力，為他們步入高等學府奠定了基礎。但欲真正選出優(yōu)秀的干部，必須在競選前做好充分的準備工作，深入了解學生哪些具有管理、組織能力，適時地做好他們的動員工作，或者可以秘密找一些競選“托兒”，以形成一種氛圍，其中選出的不一定是學習成績好的，只要有較強的組織、管理能力或某一方面的特長便行，進而達到人盡其才之功效，這樣的班委既是班級充滿活力的領導核心，又是班主任的一個智囊團。

三、培養(yǎng)學生的合作精神是管好班級的關鍵

現(xiàn)代社會科技高速發(fā)展，要求我們在激烈競爭的同時，又要進行廣泛的、多方面的合作。因此，具有合作精神是現(xiàn)代人素質的重要方面。教育應當體現(xiàn)這一特點：滿足社會發(fā)展的要求。素質教育要求學生“學會學習、學習生存、學會關心”，具體地講就是要使學生不僅有知識、能力，而且要學會關心他人，與他人合作。教師在教育活動中要吸引學生對班級事物的興趣，引導學生主動參與班級管理，在培養(yǎng)學生競爭意識的同時，培養(yǎng)他們的合作意識。在指定班級的管理目標時，要廣泛發(fā)動學生參加，讓大家關心班集體，為班集體振興獻計獻策。學生一旦認識了目標，就有了實現(xiàn)目標的自覺性，把全班幾十個學生的精力吸引到目標上來，心往一處使，使他們擰成一股繩，朝著共同的目標前進。這樣，隨著目標的逐步實現(xiàn)，牢固的班集體就形成了。

四、開展豐富多彩的班級活動是管好班級的良方

班級活動是實現(xiàn)班級管理目標的橋梁，是促進班集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。因此，班主任必須根據(jù)班級管理目標，指導學生設計并展開豐富多彩的班級活動。這些規(guī)劃的系列活動，必須將針對性、趣味性、知識性、靈活性、創(chuàng)新性融為一體，具有啟迪教育意義，成為學生自主教育、自我管理的樂園。

五、建立健全班級制度是管好班級的保證

建立健全班級制度，統(tǒng)一認識，發(fā)揮班級制度的積極作用。一個班級如果沒有一套合理的管理制度，師生就沒有是非觀念，沒有行為規(guī)范，或無所適從，或各行其是。因此，班主任教育集體班員要正確認識班級制度，一切從班級實際需要出發(fā)，制定切實可行的班級制度，充分發(fā)揮班級制度的積極作用。

六、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是管理好班級的目的

讓學生主動發(fā)展，人才規(guī)格才能多樣性。在班級管理的過程中，不能搞一個模式、一刀切，不能壓抑學生積極主動性。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達、永不衰竭的動力。只有孩子有創(chuàng)造性，才能夠形成一個生動活潑的局面。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們到實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理的水平不斷躍上新臺階。