柴金富

摘要： 體育課程的教學(xué)原則是體育與健康教學(xué)過程中客觀規(guī)律的反映，是在長(zhǎng)期體育教學(xué)實(shí)踐過程積累起來(lái)的具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括，是體育教學(xué)工作必須遵循的基本要求。正確理解和貫徹體育教學(xué)原則，可使體育教師進(jìn)—步掌握和運(yùn)用體育與健康教學(xué)的客觀規(guī)律，對(duì)加速教學(xué)進(jìn)程，增強(qiáng)教學(xué)效果，確保體育與健康教學(xué)任務(wù)的完成具有重要意義。

關(guān)鍵詞： 體育與健康課程教學(xué)原則貫徹原則

正確理解和貫徹體育教學(xué)原則，可使體育教師進(jìn)—步掌握和運(yùn)用體育與健康教學(xué)的客觀規(guī)律，選擇與安排好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，對(duì)加速教學(xué)進(jìn)程，增強(qiáng)教學(xué)效果，確保體育與健康教學(xué)任務(wù)的完成具有重要意義。中學(xué)體育與健康教學(xué)原則是檢查和評(píng)定體育與健康教學(xué)質(zhì)量的理論根據(jù)。在體育教學(xué)中，我們要遵循以下原則。

一、自覺積極原則

自覺積極原則是指在教學(xué)過程中，在發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，使體育與健康教學(xué)雙邊活動(dòng)的過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。

貫徹運(yùn)用自覺積極原則，關(guān)鍵在于教師。教師首先要了解學(xué)生的特點(diǎn)和情況，主動(dòng)熱情接近學(xué)生，讓學(xué)生熟悉你。教師還要做到“愛”字當(dāng)頭，使學(xué)生信任你，建立起相互尊重、融洽和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用不應(yīng)只限于課內(nèi)，因?yàn)榻處熓墙逃?，不但要有良好的道德品質(zhì)，還要有過硬的業(yè)務(wù)能力。能在教學(xué)計(jì)劃的制訂和實(shí)施及對(duì)教學(xué)過程的調(diào)節(jié)和控制等方面體現(xiàn)主導(dǎo)作用。只有這樣，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

二、直觀原則

直觀原則是教師在教學(xué)過程中，充分利用各種教學(xué)直觀方式、利用學(xué)生的各種感覺器官和已有經(jīng)驗(yàn)，感知事物，獲得生動(dòng)的表象，學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)、技術(shù)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和積極思維能力，使他們得到直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，從而更快更好地掌握體育教學(xué)內(nèi)容。

貫徹運(yùn)用直觀原則應(yīng)做到除了使學(xué)生通過視覺、聽覺感知?jiǎng)幼鞯男蜗?、結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)外，還可以用觸覺和肌肉本體感覺感知完成動(dòng)作時(shí)肌肉用力的程度、方法及空間與時(shí)間的關(guān)系等，并在感知的基礎(chǔ)上建立完整、正確的動(dòng)作形象和概念。也就是根據(jù)認(rèn)識(shí)規(guī)律，增強(qiáng)直觀教學(xué)的效果。

教師要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，通過標(biāo)準(zhǔn)的示范，生動(dòng)的講解，以及綜合素質(zhì)、修養(yǎng)及良好的職業(yè)形象，給學(xué)生以一種直接的無(wú)形的影響，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。體育與健康教學(xué)通過觀察、分析、比較，結(jié)合多種教學(xué)媒介如圖片、錄音等教學(xué)方法、手段，提高學(xué)生積極思維的能力，弄清技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系，找出關(guān)鍵，防止簡(jiǎn)單模仿，同時(shí)注意選擇好運(yùn)用各種直觀方式的時(shí)機(jī)，達(dá)到比較理想的直觀效果。

三、因材施教原則

體育教師要面向全體學(xué)生提出統(tǒng)一要求，但由于學(xué)生的發(fā)展水平具有不平衡性，這就需要教師根據(jù)不同班級(jí)和學(xué)生的個(gè)體差異區(qū)別對(duì)待。中學(xué)階段學(xué)生的生理、心理特征已開始產(chǎn)生明顯的差異，有的外露，有的內(nèi)向。在體育教學(xué)中教師要細(xì)心觀察，注意學(xué)生的生理、心理表現(xiàn)，進(jìn)行積極的引導(dǎo)和有針對(duì)性的教育。教學(xué)工作既要關(guān)心全體同學(xué)，又要注意學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，區(qū)別對(duì)待，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智，取得理想的教學(xué)效果。

貫徹運(yùn)用因材施教原則應(yīng)做到不脫離學(xué)生實(shí)際。教師首先要了解學(xué)生的一般情況和個(gè)體特點(diǎn)，了解他們的思想、興趣、健康、知識(shí)水平及對(duì)體育的認(rèn)識(shí)等，從中發(fā)現(xiàn)他們的差異和共同之處，采取不同的教學(xué)方法、手段。教師在制訂教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)時(shí)，—定要把著眼點(diǎn)放在全體學(xué)生的普遍提高上。讓他們通過努力學(xué)習(xí)鍛煉達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對(duì)個(gè)別“吃不炮”的學(xué)生，可為他們創(chuàng)造條件，進(jìn)行課外訓(xùn)練，使他們進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)能力；對(duì)那些、體質(zhì)弱“吃不了”的同學(xué)，教師更要格外關(guān)心，耐心引導(dǎo)，積極幫助，使他們逐步提高運(yùn)動(dòng)能力，達(dá)到教學(xué)要求。貫徹因材施教原則還必須考慮學(xué)校的客觀條件，不同地區(qū)、季節(jié)，不同場(chǎng)地、器材條件，都會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生影響。教師在實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行體育與健康教學(xué)過程中，一定要充分考慮主、客體方面的不同情況，更好地因材施教。

四、循序漸進(jìn)原則

它是指體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和負(fù)荷的安排順序必須遵循系統(tǒng)性和連貫性的要求，按照一定的客觀規(guī)律及學(xué)生年齡特點(diǎn)、性別特征，在體育教學(xué)中運(yùn)用由易到難、由簡(jiǎn)到繁逐步深化的過程，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、技術(shù)、技能。這就要求教師具有較高的理論知識(shí)。在安排負(fù)荷時(shí)采取波浪式的逐步提高，有節(jié)奏地交替進(jìn)行不同運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的體育課，并考慮到—個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目同其他項(xiàng)目之間的關(guān)系，先安排哪個(gè)項(xiàng)目，后安排哪個(gè)項(xiàng)目，做到循序漸進(jìn)，這些都應(yīng)在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中進(jìn)行，使每個(gè)項(xiàng)目、每次課及每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、教法都能前后銜接，逐步提高。

五、身體全面發(fā)展原則

它是指在體育教學(xué)過程中，教材內(nèi)容的選擇與安排要全面多樣，組織教法要運(yùn)用靈活、得當(dāng)，使學(xué)生身體的各個(gè)部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能、各身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力都得到全面發(fā)展。

中學(xué)生的身體正處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，可塑性很大，在體育與健康教學(xué)中要選擇多種多樣的不同性質(zhì)的教材，采用不同教學(xué)方法、手段，注意全面發(fā)展身體各個(gè)部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能。各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力之間都是互相聯(lián)系、互相制約的，某—方面的發(fā)展會(huì)影響其他方面的發(fā)展與提高，它們可以相互促進(jìn)，這樣有利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。如果長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行單一的、局部的鍛煉，就可能造成學(xué)生某種畸形發(fā)展，有損他們的身體健康。所以在制訂教學(xué)計(jì)劃選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須遵循身體全面發(fā)展原則，全面理解教學(xué)大綱提出的目標(biāo)和要求，注意各類教材的合理搭配，而且每一次課的內(nèi)容都應(yīng)該遵循此項(xiàng)原則。