郭淑英

對于我們英語教師來說，如何引導(dǎo)學(xué)生輕松、快樂地學(xué)英語，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量，是我們永遠研究的課題。下面，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勥@方面的粗淺認(rèn)識和嘗試。

一、教師必須十分注重情感教育

教學(xué)要取得成效，得搞好師生關(guān)系。教師只有與學(xué)生建立了友好的師生關(guān)系，學(xué)生才會接納你這個人，進而才會喜歡你所教的課程。教師舉手投足中洋溢的愛，能拉近其與學(xué)生的距離，消除彼此間的隔膜，有利于交流的進行。因此，教師要面帶微笑地步入教室，親切地向?qū)W生問好，每堂課要盡量多進行鼓勵，教師的鼓勵是學(xué)生進步的力量。

二、在課堂教學(xué)上要千方百計引導(dǎo)學(xué)生積極參與

教師的教學(xué)方法只有靈活多變，不拘泥于一種教學(xué)形式，學(xué)生才能動起來?？梢詮倪@兩方面進行努力：

1. 創(chuàng)設(shè)真實的語境，使每位學(xué)生都能進入角色，加強語言訓(xùn)練

學(xué)習(xí)語言很注重語言環(huán)境，英語課堂也是如此，好的學(xué)習(xí)英語氛圍可以讓學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)是快樂的，相反，沒有英語氛圍會使學(xué)生感到枯燥乏味。因此，教師必須有意識地創(chuàng)設(shè)情境，針對每個學(xué)生，讓每個學(xué)生扮演各種角色，使得大家在喜聞樂見的情境中，加強語言訓(xùn)練。比如在教學(xué)打電話內(nèi)容時，教師可以準(zhǔn)備兩步對講機進行現(xiàn)場教學(xué)，創(chuàng)設(shè)打電話的情境，使學(xué)生能學(xué)會用英語打電話。

2. 開放課堂環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動每個學(xué)生

每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，課堂上做到讓每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)，及時獎勵，盡量讓學(xué)生享受到愉快的實踐和成功的喜悅。課堂形式上，教師不必拘泥傳統(tǒng)的模式，可以把學(xué)生分成若干小組，進行循環(huán)小組賽，也可以組織學(xué)生扮演不同的角色。如在學(xué)習(xí)各種職業(yè)名稱時，可以讓學(xué)生主動出來扮演角色，然后其他同學(xué)進行自由對話，如有的學(xué)生問：“Are you a soldier/farmer/nurse？”“Do you like this job？”……學(xué)生激情飛揚，個個踴躍參加，在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)得十分輕松。

三、教師應(yīng)積極地評價學(xué)生

積極的評價是學(xué)生快樂地進行學(xué)習(xí)的催化劑。學(xué)生說英語時，經(jīng)常害羞、膽怯、怕出錯。如果此時教師再去嚴(yán)厲地批評、指責(zé)學(xué)生，會使學(xué)生的大腦細胞受到抑制，導(dǎo)致思維反應(yīng)得到阻礙，時間久了，學(xué)生就產(chǎn)生條件反射，怕這兒怕那兒，不敢開口說英語了。所以，教師要多激勵表揚，少指責(zé)批評，讓課堂能在和諧、寬松的環(huán)境中進行教學(xué)。同時，對學(xué)生所犯的語法錯誤，教師可用重復(fù)法糾正。

四、用英語開展課外實踐活動

課外實踐活動是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的延伸。要想學(xué)生對英語始終滿懷熱情，就要提供課外活動的平臺，舉行豐富多彩、形式多樣的課外活動，使每個學(xué)生能主動置身于快樂濃厚的學(xué)英語氛圍之中。具體形式多種多樣，可以開辦一周一次的英語角，推出每周一歌；可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過觀看英語電視欄目，或者讀英語報刊，閱讀英文幽默故事書，還可以舉辦英語朗讀比賽等。

總之，教師只有為學(xué)生創(chuàng)造各種情境，運用各種方法，讓學(xué)生輕松、快樂地學(xué)，才能使他們學(xué)得更快、更好。

（寧都縣第五中學(xué)）