林毓宇

摘要： 小學(xué)《品德與社會(huì)》是一門綜合性很強(qiáng)的課程，知識(shí)點(diǎn)多，專業(yè)性強(qiáng)，涉及面廣。課前準(zhǔn)備是老師的一項(xiàng)必備基本功，為提高有效課堂教學(xué)效率，課前準(zhǔn)備的材料應(yīng)從學(xué)生和老師兩方面入手。作者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)《品德與社會(huì)》課前準(zhǔn)備學(xué)生教師

小學(xué)《品德與社會(huì)》是一門綜合性很強(qiáng)的課程，除了對學(xué)生進(jìn)行思想品德、行為規(guī)范教育外，還恰當(dāng)?shù)厝诤狭似渌矫娴闹R(shí)內(nèi)容，如人文內(nèi)容、歷史知識(shí)和文化、地理知識(shí)和環(huán)境知識(shí)等，這些內(nèi)容不僅開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，而且有助于學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。但這些方方面面的知識(shí)內(nèi)容對于教師來說，因其知識(shí)點(diǎn)多，專業(yè)性強(qiáng)，涉及面廣，以及學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)缺乏，有不小的難度。因此，如何上好品德與社會(huì)課是擺在老師面前的一個(gè)難題。課前準(zhǔn)備是老師必備的一項(xiàng)基本功。我在此談?wù)勂返屡c社會(huì)的課前準(zhǔn)備工作。

一、學(xué)生方面

1.指方向，讓學(xué)生知道自己準(zhǔn)備的目的。

隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，學(xué)生需要課前準(zhǔn)備的材料也應(yīng)不相同。學(xué)生無法判斷要去準(zhǔn)備哪些材料，這些材料將派什么用場，因此教師要根據(jù)教材的教學(xué)需要，對學(xué)生講清楚課前準(zhǔn)備材料的內(nèi)容和用途，以便讓學(xué)生有目的地準(zhǔn)備材料。如我在教《絢麗的文學(xué)藝術(shù)》一課時(shí)要求：（1）每個(gè)學(xué)生講一個(gè)自己感興趣或者自己覺得經(jīng)典的故事，明白自己講的故事是出自哪里，這個(gè)故事給你的體會(huì)或者是這個(gè)故事告訴人們什么樣的道理。（2）同桌互相講一遍自己準(zhǔn)備的故事，聽的同學(xué)要給講的同學(xué)指出至少3個(gè)缺點(diǎn)。（3）改正同桌給提出的缺點(diǎn)后同桌再相互講一遍。這樣的要求，目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)，學(xué)生容易接受，只要學(xué)生按照步驟做就能收到較好的效果。這樣鍛煉了學(xué)生多方面的能力：復(fù)述、表達(dá)、傾聽、合作交流、自我改進(jìn)等。因此給學(xué)生明確的方向，學(xué)生才不會(huì)像無頭蒼蠅漫無目的地亂飛；給予明確了方向，學(xué)生準(zhǔn)備的材料才具有針對性。整堂課下來，教師不但能順利完成教學(xué)任務(wù)，而且能給了學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。學(xué)生不但能了解書本的知識(shí)，而且能鍛煉各方面的能力。

2.指明路，讓學(xué)生能夠順利獲取材料。

小學(xué)生年齡小，特別是農(nóng)村小孩，平時(shí)活動(dòng)范圍基本局限在學(xué)校與家庭這兩個(gè)圈子中，因而他們的社會(huì)活動(dòng)能力不強(qiáng)，知識(shí)面不廣。讓他們走出校門，收集課前相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，具有一定的難度。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，也為了給教學(xué)提供有效的素材，教師應(yīng)該讓學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，指明獲取材料的路徑，盡量讓其少遇挫折，順利地獲取有用的材料，產(chǎn)生成功的喜悅，從而更加積極主動(dòng)地收集材料。因此，對學(xué)生獲取有效材料的路徑教師要心中有數(shù)，先做嘗試，做好必要的鋪墊工作，以確保學(xué)生材料準(zhǔn)備工作的順利進(jìn)行。如我在上《不能忘記的屈辱》一課時(shí)，為了提高學(xué)生調(diào)查、訪問的針對性和有效性，對學(xué)生要調(diào)查、訪問的對象事先進(jìn)行了摸底了解，還為學(xué)生約定了時(shí)間，確定了具體的內(nèi)容，準(zhǔn)備了必要的器材。學(xué)生通過自己的努力搜集到了材料，在課堂上有所表現(xiàn)，使每個(gè)學(xué)生都有滿意感和自豪感。這種自豪感促使學(xué)生對下次的材料準(zhǔn)備更加積極，更加努力。

3.指素材，讓學(xué)生充實(shí)出有用的材料。

學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料的途徑有許多，我向?qū)W生提供具有針對性的素材，讓他們從這些素材中整理出有用的相關(guān)材料，以備上課之用，在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較緊或材料準(zhǔn)備的渠道較少情況下，這是一種有效的方法。如向?qū)W生提供相關(guān)的書報(bào)、畫冊、影視材料等。當(dāng)然，教師向?qū)W生提供的素材比要求學(xué)生準(zhǔn)備的材料，內(nèi)容要充實(shí)一些，范圍要更廣一些，以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解更多內(nèi)容的基礎(chǔ)上歸納出相關(guān)的材料，為上課時(shí)所用。否則，課前準(zhǔn)備就沒有新鮮感，學(xué)生知道了老師給予的素材，自己都看膩了，教學(xué)自然事倍功伴。因此，要讓學(xué)生對素材進(jìn)行充實(shí)與歸納，整理出屬于自己的準(zhǔn)備材料。

二、教師方面

課堂教學(xué)是師生共同學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)師生互動(dòng)的過程。教師除了備學(xué)生之外，更要身體力行，積極地準(zhǔn)備相關(guān)材料。讓教學(xué)過程能順暢進(jìn)行，并對學(xué)生在課堂教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題能進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

在讓學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)習(xí)材料的同時(shí)，要準(zhǔn)備更多的資料作為對教材內(nèi)容的補(bǔ)充，只有教師擁有比學(xué)生更豐富的知識(shí)，擁有比學(xué)生更多的學(xué)習(xí)素材，對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)才會(huì)得心應(yīng)手，對于突發(fā)的知識(shí)性問題才能給予及時(shí)正確的評價(jià)。而且，通過自己課前材料的準(zhǔn)備，能夠發(fā)現(xiàn)一些在準(zhǔn)備過程中的問題，也有助于對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的能力。我為了上好《絢麗的文學(xué)藝術(shù)》一課，十分注重學(xué)生對相關(guān)資料的搜集和整理工作，多次來到學(xué)生中間了解他們的搜集積累的情況，并且參與其中，還把搜集到的資料制作成多媒體課件，把一些經(jīng)典的動(dòng)畫故事的網(wǎng)址告知學(xué)生。這樣不但讓教學(xué)更加直觀，而且補(bǔ)充了教材上未曾提及的知識(shí)，更拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，保證了課堂教學(xué)的有效展開。

總之，品德與社會(huì)學(xué)科作為一門綜合的課程，活動(dòng)的內(nèi)容較多，今后我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力把品德與社會(huì)這門綜合課上好，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，盡量讓品德與社會(huì)課成為學(xué)生綜合能力發(fā)展的基石與臺(tái)階，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)及能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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