彭祖翠

作為一名偏遠(yuǎn)農(nóng)村的初中語文教師，我已運用了近五年的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，回顧這五年的運用情況，我深刻地體會到這些豐富的遠(yuǎn)程教育資源給我的教學(xué)帶來了很大的幫助，讓我受益匪淺。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了豐富的教育教學(xué)資源，改變了以前的教育教學(xué)理念，開闊了教學(xué)視野，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，優(yōu)化了我們的教學(xué)手段，當(dāng)然在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率。我感受最深的是利用這些豐富而又有實效的教育資源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源它集圖、文、音、像于一體，動靜結(jié)合，化靜為動。生動形象地多種表現(xiàn)形式，可以激起學(xué)生的各種感官的參與，可以吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如我在教《黃河頌》時，遠(yuǎn)程教育資源中有一個課件，里面包括快樂課堂、生活運用、快樂島、練習(xí)區(qū)等內(nèi)容，我先讓學(xué)生在快樂課堂中學(xué)習(xí)有關(guān)的課本知識，感受黃河的雄偉壯觀的氣勢，聽里面聲情并茂的朗讀，體會作者所表達(dá)的樂趣，以此激發(fā)了學(xué)生對語文的熱愛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

我認(rèn)為，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的運用還有助于把握教材、突出重點、突破難點。我充分利用遠(yuǎn)程教育資源的各種信息來指導(dǎo)自己的備課，這樣我在充分了解教材的基礎(chǔ)上，更加準(zhǔn)確地把握住了教材的重難點，課堂的教學(xué)也就更加有實效性了。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。通過觀看一些教學(xué)實錄，我體會到教學(xué)是一種藝術(shù)，課準(zhǔn)備充分了，上得精彩，就是一種藝術(shù)欣賞。根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)的知識。

遠(yuǎn)程教育資源的利用，可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添一些色彩，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，迸發(fā)出學(xué)習(xí)的激情。以往的教學(xué)，僅限于教師講學(xué)生聽，或者是教師一味地提問，學(xué)生回答這種呆板的形式，教學(xué)手段和工具單一、落后，一支粉筆，一塊黑板，即使教師講得再投入、再生動、再繪聲繪色，時間長了學(xué)生也會感到厭煩了?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)能夠使聲畫并存、圖文并茂、生動直觀的教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的面前，通過這些調(diào)動學(xué)生的積極性，打開他們的思路。利用遠(yuǎn)程教育資源，既豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，又使課堂充滿了樂趣。這些效果是原來傳統(tǒng)教育手段無法達(dá)到的。

我在教學(xué)七年級上冊《化石吟》一課時，運用了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源。教學(xué)時，在網(wǎng)上查找了大量有關(guān)化石的資料，對各種各樣的化石作了比較詳細(xì)的介紹，還查找了許多關(guān)于恐龍、蚱蜢、蜢螞、長頸鹿等一些遠(yuǎn)古動物的圖片以及它們的化石圖片，一下子調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們學(xué)習(xí)的欲望增強了，對我提出的問題進行了熱烈的討論，并作出了很有價值的回答，讓我感覺到這一堂課是最精彩、最生動、最形象的，也是最有實效的。

利用遠(yuǎn)程教育資源進行教學(xué)，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣變濃了，學(xué)習(xí)成績也提高了。