孫家洲 阮傳明

2010年召開的全國(guó)教育工作會(huì)議和頒發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》都明確指出：堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。

作為基礎(chǔ)教育的一名工作者，對(duì)全國(guó)教育工作會(huì)議和規(guī)劃綱要中提出的素質(zhì)教育的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人深有感觸。百年大計(jì)，教育為本，教育之重，在育人才。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，國(guó)運(yùn)興衰、民族復(fù)興關(guān)鍵在人才。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在人才必備的要素中，“德”是第一位的，“德”是人才的靈魂，一個(gè)無“德”（魂）的人是可悲的，甚至是可怕的。

堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程。加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)情感和改革創(chuàng)新精神；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面。

目標(biāo)和方向都已經(jīng)明確，關(guān)鍵在于如何開展德育工作，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合我校開展的養(yǎng)成教育工作的實(shí)踐和思考，我認(rèn)為扎實(shí)、有效地開展養(yǎng)成教育工作是解決培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人的有力抓手和根本途徑。

一、從我做起，以身作則

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。作為教師，為人師表是很重要的，因?yàn)橹行W(xué)生模仿教師的意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)烈，如果教師能夠在學(xué)生們面前樹立一個(gè)美好的形象，學(xué)生們也會(huì)因模仿教師而自然而然地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時(shí)，教師要主動(dòng)撿起來；當(dāng)遇到有人摔倒在地時(shí)應(yīng)上前扶他起來；當(dāng)某學(xué)生遇到生活上的困難時(shí)，進(jìn)行一定的幫助等等，用教師美好的形象去感化學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、爭(zhēng)做好人好事的良好習(xí)慣。對(duì)于教師而言，奉獻(xiàn)更有特別的含義，不但實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，而且也將影響著下一代人的價(jià)值觀。

二、要善于利用集體的力量，在集體中教育

教師要善于在集體中發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的奉獻(xiàn)行為。做一個(gè)“讓人們因我的存在而感到幸?！钡娜?，往往只需‘舉手之勞：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會(huì)因?yàn)槟愣械缴钤谶@樣一個(gè)文明的社會(huì)環(huán)境中是一種幸福；在街頭，你熱情耐心地回答一位外地人的問路，他就會(huì)因你而感到能夠得到一位素不相識(shí)的人的真誠(chéng)幫助是一種幸福；在教室樓道，你主動(dòng)上前幫教師抱作業(yè)本，教師會(huì)因?yàn)橛心氵@樣的學(xué)生感到幸福；有同學(xué)病了，你哪怕是送上一句親切的問候，他也會(huì)感到有你這樣的同學(xué)是一種幸福。在這樣的集體中，大家有共同的追求、共同的榮辱、共同的精神支柱、共同的心理依托；成員之間互相友愛，互相幫助，誰也離不開誰：每一個(gè)人為集體的挫折感到難過與憂慮，集體為每一個(gè)人的成績(jī)感到欣喜與自豪。

三、培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)時(shí)要立足于學(xué)生實(shí)際

這里所說的實(shí)際，一是指讓學(xué)生樂于接受；二是讓學(xué)生可以做到。讓學(xué)生樂于接受，我們就不能在那里一味地講大道理。要讓學(xué)生去做，班主任就要讓學(xué)生知道奉獻(xiàn)的途徑有很多。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，拋頭顱，灑熱血，捐軀赴國(guó)難，視死如歸，戰(zhàn)死沙場(chǎng)是奉獻(xiàn)；在和平年代，公而忘私，舍己為人，踏踏實(shí)實(shí)，忘我工作，是奉獻(xiàn)?？茖W(xué)家的忘我勞動(dòng)是奉獻(xiàn)，工人的辛勤勞動(dòng)也是奉獻(xiàn)；身居要職，忠于職守，造福人民是奉獻(xiàn)；春耕夏耘，辛勤勞作也是奉獻(xiàn)；去邊疆站崗放哨，保家衛(wèi)國(guó)是奉獻(xiàn)；默默地起早摸黑，做城市的美容師還是奉獻(xiàn)。作為少年兒童，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)思想道德的修養(yǎng)，為建設(shè)祖國(guó)保衛(wèi)祖國(guó)時(shí)刻準(zhǔn)備著，這也是奉獻(xiàn)。

四、要引導(dǎo)學(xué)生多看這方面的書籍及有關(guān)名人事跡

我們要讓學(xué)生在閱讀中懂得：奉獻(xiàn)，體現(xiàn)出一種美好的心靈，高尚的情操。樂于奉獻(xiàn)就是催人奮發(fā)，激人上進(jìn)。同時(shí)，也只有當(dāng)人獻(xiàn)身于幫助其他生命的時(shí)候，人類才是道德的。我們培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，當(dāng)他們踏上工作單位時(shí)，他們就更容易懂得人生的價(jià)值不取決于具體職業(yè)本身，奉獻(xiàn)也不會(huì)受職業(yè)的限制?！叭倭?，行行出狀元”，行行都是為人民服務(wù)。那時(shí)就可以說，我們培養(yǎng)了樂于奉獻(xiàn)的新人。

在學(xué)校繁忙的工作中，我們要努力學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造中學(xué)教育工作者特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動(dòng)工作的落實(shí)。

教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。教師，是一個(gè)神圣的稱呼；奉獻(xiàn)，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；奉獻(xiàn)精神，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！