姚小蘭

隨著生育觀念的轉(zhuǎn)變和計(jì)劃生育國(guó)策的落實(shí)，廣大城鄉(xiāng)的獨(dú)生子女越來越多了。目前。獨(dú)生子女的教育問題，已經(jīng)成為我國(guó)兒童教育工作中的一個(gè)重要課題。獨(dú)生子女大多都具有獨(dú)霸心重、占有欲強(qiáng)、嬌氣重、性格孤僻、獨(dú)立生活能力差等特點(diǎn)。作為一名幼兒教師，如何針對(duì)獨(dú)生子女的特點(diǎn)進(jìn)行教育呢？下面，我就個(gè)人這些年來從事幼教工作的親身經(jīng)歷，談一些自己粗淺的看法和體會(huì)：

一、進(jìn)行熱愛勞動(dòng)教育，從小培養(yǎng)他們勤勞節(jié)儉的美德

由于父母對(duì)孩子的生活照顧得太多，總是強(qiáng)調(diào)孩子小，不會(huì)干，一切都由大人來代替。結(jié)果五、六歲的孩子，不會(huì)穿衣，不會(huì)好好吃飯，不愛勞動(dòng)，也不愛惜勞動(dòng)成果針對(duì)這些特點(diǎn)，我常常結(jié)合實(shí)際，隨機(jī)向他們進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育。教育他們凡是自己能做的事情，就一定要自己做。為了培養(yǎng)法他們獨(dú)立生活的能力，我常常利用上課、游戲、戶外活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，教給孩子們穿衣、戴帽、扣紐扣、系鞋帶的方法；讓孩子們自己整理桌椅、自己擺放玩具，自己收拾區(qū)域活動(dòng)材料，教育他們東西要放整齊；吃飯前要自己洗手，吃飯時(shí)讓孩子們自己分發(fā)餐具，教育孩子們不剩飯，不掉飯；吃完飯后，自己收拾餐具等。這樣一來，不僅培養(yǎng)了孩子獨(dú)立生活的能力，而且培養(yǎng)了孩子們勤勞節(jié)儉的美德。

二、加強(qiáng)集體觀念教育，培養(yǎng)集體主義思想

獨(dú)生子女因?yàn)闆]有同胞兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗(yàn)，容易形成感情的“自我中心”。不善于團(tuán)結(jié)，不善于同情，不善于競(jìng)爭(zhēng)，不善解人意，不尊重他人，缺少協(xié)作，特點(diǎn)在他們身上表現(xiàn)尤為突出。集體觀念教育是最有效的途徑之一。每個(gè)孩子從各自的家里來到幼兒園的那天起，我們就把園舍布置得很美麗，把活動(dòng)室收拾得干凈、整齊，讓孩子們一來到幼兒園就愛上了這優(yōu)美的環(huán)境，再通過老師們親切的關(guān)懷，使孩子不再感到生疏，然后針對(duì)這些孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。例如：有的孩子在家里特別嬌慣，離不開媽媽，一來到幼兒園，眼含淚水，坐在一旁不吭聲，也不好意思哭出來。這時(shí)，老師佯裝沒看見，打開VCD，播放一些孩子們喜歡的動(dòng)畫片，吸引了他們的注意力。小孩子的注意力是很容易轉(zhuǎn)移的，這時(shí)候，這些孩子的淚水不但沒有了，他們反而拍著小手哈哈大笑起來。

幼兒園的孩子大都喜歡聽故事，我常常針對(duì)孩子們之間發(fā)生的問題，編成一些生動(dòng)有趣的小故事，對(duì)他們進(jìn)行教育。有的孩子總樂意自己?jiǎn)为?dú)玩，不喜歡和小朋友在一起：我便講了小雞離群差點(diǎn)被大灰狼吃掉的故事。又講了拔蘿卜的故事，讓孩子知道了團(tuán)結(jié)力量大的道理。此外，在游戲活動(dòng)的過程中，通過和小朋友們的一起活動(dòng)，還可以培養(yǎng)他們的各種良好的品質(zhì)。例如：“團(tuán)結(jié)友愛”“同情他人”“尊重他人”“強(qiáng)烈的正義感和堅(jiān)持到底的勇氣”等。

三、注重自立能力的教育，培養(yǎng)獨(dú)生子女的獨(dú)立性和活動(dòng)能力

獨(dú)生子女的父母往往會(huì)很過分地保護(hù)孩子，不讓孩子充分地進(jìn)行活動(dòng)，因而造成孩子的意志薄弱，依賴性很強(qiáng)，不能吃苦，耐挫力缺乏等。而培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)，沒有堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)立性是不行的。要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神和活動(dòng)能力，就必須讓孩子充分地進(jìn)行活動(dòng)。凡是孩子力所能及的事情，我都放手讓孩子自己做去。從而讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，培養(yǎng)獨(dú)立自主的品質(zhì)。

有位心理學(xué)家說過；“讓孩子走在前面，自己退下來！讓孩子自己充分地進(jìn)行活動(dòng)吧，直到他們感動(dòng)滿足為止！必須賦予他們以經(jīng)驗(yàn)。只有經(jīng)驗(yàn)，才是他們所需要的營(yíng)養(yǎng)素。這是獨(dú)生子女父母應(yīng)該銘記的最重要的教育原理。”對(duì)于幼兒園教育來說，教師也應(yīng)該針對(duì)獨(dú)生子女的某些具體情況，提出恰如其分的要求，并采取相應(yīng)的措施。例如：多讓膽小的孩子鍛煉膽量；多關(guān)心一些性格內(nèi)向、不善言談的孩子；挑選組織能力強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的孩子為小朋友服務(wù)等，以培養(yǎng)孩子們獨(dú)立自主的精神和良好的品質(zhì)。

四、突出文明禮貌教育，引導(dǎo)孩子講文明、懂禮貌

獨(dú)生子女有些是不大禮貌的，越是在家長(zhǎng)面前，越是顯得嬌氣，甚至有時(shí)教師去家訪。他們都不知道跟老師打招呼。針對(duì)這種情況，我對(duì)孩子們提出要求，讓他們每天見到老師時(shí)，要說：“老師好”；離園時(shí)要向老師說：“再見”；請(qǐng)人幫忙做完事情要說：“謝謝”；自己做了損害別人的事情要說：“對(duì)不起：；家里來了客人要親昵地招呼客人，叫客人“請(qǐng)坐”等。除了在幼兒園里是這樣，要求孩子們回到家里也這樣做。

我還根據(jù)幼兒模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，挑選了一些團(tuán)結(jié)友愛的故事講給他們聽，為 他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。通過“乘公共汽車”“送小動(dòng)物回家”“小熊過橋”等游戲，對(duì)孩子進(jìn)行講禮貌、助人為樂和謙讓的教育，并且還注意在日常生活中引導(dǎo)他們積極為別人做好事，尊重長(zhǎng)輩，愛護(hù)小朋友，在客人面前不撒嬌，不干擾大人之間的談話等，做懂禮貌的好孩子。