杜俊武

“學(xué)生來學(xué)校，不僅是為了獲取知識，更重要的是為了變得更明智?！痹谡n堂教學(xué)中，在使學(xué)生掌握基本規(guī)律、科學(xué)觀點的基礎(chǔ)上，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生跳出教科書的知識框，學(xué)活書本，變得明智。因此，在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間。

讓學(xué)生創(chuàng)新思維，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，鼓勵學(xué)生觸摸知識。要把著眼點放在學(xué)生的感知上，挖掘調(diào)動學(xué)生最原始的學(xué)習(xí)熱情。

創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維

學(xué)生是有感情的，學(xué)生的感情直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，只有積極的情感才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，使學(xué)生的思維更活躍。因此，我們首先要把微笑和鼓勵帶進(jìn)課堂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，即平和對待每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能享受到歡樂，以此喚起學(xué)生積極的情感；發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，使學(xué)生敢問敢說，敢于指出教師的錯誤；盡可能地滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)欲望，融洽師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，要把最有效的教學(xué)手段帶入課堂，營造良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)中，我盡量用實物演示情境、用圖畫再現(xiàn)情境、用音樂渲染情境、用語言描繪情境，把學(xué)生帶入所學(xué)情境之中，從而使之更好地理解、掌握所學(xué)的內(nèi)容。我還借助錄音、錄像、電視、計算機(jī)、幻燈等多種途徑進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造良好的氛圍，激起學(xué)生的求知欲和濃厚的興趣，使學(xué)生一個個精神飽滿、全神貫注，便于他們創(chuàng)新思維的開發(fā)。

巧設(shè)疑問，引導(dǎo)創(chuàng)新思維

教學(xué)中，教師可以多角度、多方位設(shè)計各種思考題，發(fā)展學(xué)生的橫向類比、逆向聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的層面上，而是能利用所學(xué)知識，結(jié)合已學(xué)知識去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)造能力。

為學(xué)生創(chuàng)造思維空間不是最終目的，而僅僅是良好的開始。怎樣以點及面，不斷拓展孩子的思維空間，讓其最大限度地發(fā)展才是關(guān)鍵。首先，要合作互動，拓展創(chuàng)新思維。發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點，也是教學(xué)的歸宿。它要求每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，都有愉快的實踐和成功的喜悅。這樣的發(fā)展，不僅是知識的積累，更重要的是智慧潛能的發(fā)展、思維的發(fā)展。為了拓展思維，教師可以采取合作互動的方法，讓學(xué)生在合作中動手動腦，發(fā)揮每個人的長處，相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)、點撥，形成立體的、交互的思維網(wǎng)絡(luò)?！跋嗷ラg交換一件物品，得到的還是一件物品，而如果交換的是想法，得到的卻是新的、有豐富內(nèi)容的思想?！彼?，在課前5分鐘的教學(xué)準(zhǔn)備中，我都讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、分析，充分發(fā)揮他們的潛質(zhì)，集思廣益，相互學(xué)習(xí)，通過討論拓展思維，提高創(chuàng)新能力。

積極評價，鼓勵創(chuàng)新思維

在教學(xué)中，學(xué)生往往會產(chǎn)生一些稀奇古怪的想法，這時，教師如果給予嚴(yán)厲的批評、指責(zé)或訓(xùn)斥，無疑會壓抑學(xué)生那些朦朧的、零碎的思想，阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以，在課堂上我對第一個敢于舉手回答問題的學(xué)生，無論答對與否，都給予掌聲，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧寬容的氛圍，激起學(xué)生內(nèi)驅(qū)的思維活動。我力求把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容地對待學(xué)生，滿懷信心地相信他們會取得進(jìn)步，及時給予積極的評價，使學(xué)生處于輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓他們的創(chuàng)新思維得以發(fā)展。

將外在的教育內(nèi)化為學(xué)生自身的素養(yǎng)，是在潛移默化中實現(xiàn)的。語文課不能僅以掌握一門語言工具為目的，還要在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，從容地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、分析社會，喚起孩子們的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)孩子們主體意識的覺醒和潛能的發(fā)展。

□編輯吳君