傅成展

當今國際競爭日趨激烈，但歸根到底是人才的競爭，今天在校學習的青少年正是21世紀社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍和主力軍。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，造就更多創(chuàng)造型人才，是每一個教育工作者擔負的不可推卸的歷史重任。

一、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

探索未知的執(zhí)著興趣是科學進步的根本推動力，是創(chuàng)造思維的內(nèi)驅(qū)力。因此，激發(fā)學生學習動機，鼓勵學生學習的主觀能動性，從而引導學生不斷進行創(chuàng)新學習顯得尤為重要。筆者認為，政治課堂要激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，可采取以下方法：①善于駕馭語言技巧，將引人入勝的寓言、饒有情趣的民謠、民歌、美麗動聽的音樂、啟迪智慧的謎語等融入到教學過程之中。②用人格力量激發(fā)創(chuàng)新熱情。古今中外，凡是有成就的人無一不是創(chuàng)新的典范。畢升發(fā)明活字印刷是創(chuàng)新；張衡發(fā)明地動儀是創(chuàng)新；牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律是創(chuàng)新；毛澤東把馬列主義普遍原理和中國革命具體實踐相結(jié)合是創(chuàng)新；鄧小平提出改革開放是創(chuàng)新……通過講故事，搜集資料，用偉人的事跡激發(fā)學生創(chuàng)新精神。③用現(xiàn)實事實鼓勵學生創(chuàng)新的緊迫感。通過以上方法，讓學生每一節(jié)課都有新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗，從而保持濃厚的學習興趣，并產(chǎn)生強烈的求知欲望和萌動的創(chuàng)造意識。

二、營造寬松活躍的課堂氣氛，訓練創(chuàng)新思維

輕松愉快、生動活潑的教學氛圍，可使學生的感官、思維經(jīng)常處于興奮狀態(tài)，始終保持在不斷探索新知識的情感沖動中。所以營造愉快寬松的課堂氛圍，對于活躍學生的思維，培養(yǎng)其問題意識，促使創(chuàng)新思維的發(fā)展是極其重要的。

學生學習政治的主要方法是死記硬背，加之部分教師教法陳舊，“填鴨式”、“滿堂灌”，造成政治課堂死氣沉沉。這種方法不可能帶動學生思考，更談不上創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了讓同學們大膽創(chuàng)新，我采取了以下幾點做法：

1.允許同學們圍繞教學內(nèi)容向我提出問題，打破“一言堂”，創(chuàng)設民主氣氛

而且規(guī)定“誰提出的問題難住了老師，誰就是勝利者”，這一打破常規(guī)的教學形式收到了很好的效果。就連班上不愛發(fā)言的同學也大膽向老師發(fā)問。如講“法律面前人人平等時”，有的同學大膽質(zhì)疑：共產(chǎn)主義是否真的實現(xiàn)？講“一國兩制”時，有的同學提出的問題更尖銳：按照“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針，香港、澳門已順利回到祖國的懷抱，那么，臺灣能回歸嗎？臺灣何時才能回到祖國……對于學生提出的這些問題，都讓學生進行討論后，我再從中點撥總結(jié)。知識在活動中傳授，學生在討論中提高。在這樣一種寬松的氣氛中，學生的潛在能力得到了充分的挖掘，創(chuàng)新思維也得到了培養(yǎng)。

2.采用電化教學手段，烘托課堂氣氛，營造創(chuàng)新環(huán)境

當前，以多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)已滲透到學校的方方面面。錄音、錄像、VCD光盤等在教學中的運用，具有聲形結(jié)合，圖形并茂的特點。學生在這樣的氛圍中，很容易激發(fā)創(chuàng)新思維。如講“改革開放”時，可播放MTV《走進新時代》，在優(yōu)美的旋律中，讓學生感受我們偉大的祖國在三代領導人領導下所取得輝煌的成果。講“計劃生育是我國的基本國策”時，播放小品《超生游擊隊》，在學生開懷大笑之后，提出問題：“人多是好事，人多力量大”的觀點為什么不正確。學生在這種氣氛中回答常常能閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。

3.滲透時政熱點，設計開放問題，培養(yǎng)發(fā)散思維

政治課教學必須滲透時政熱點，讓學生養(yǎng)成關心和了解國家大事的良好習慣。同時，滲透時政熱點能極大地調(diào)動學生學習政治的熱情和積極性。教師可根據(jù)教學內(nèi)容，善于尋找時政熱點和教材的結(jié)合點，并設計開放性問題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力。如2003年春天，“非典”疫情突如其來，黨中央國務院領導全國人民萬眾一心，眾志成城，抗擊非典。我在上課時，設計了一道這樣的辨析題：有人認為，當前抗擊“非典”是大事，是一切工作的中心；有人認為：經(jīng)濟建設始終是我們工作的中心，任何時候都不能動搖。請對以上兩種觀點進行辨析。同學們討論熱烈，發(fā)言積極。再如2009年10月我國載人飛船“神舟七號”發(fā)射成功，這是我國航天史上一個重要里程碑，大揚國威，世界注目。我設計了這樣一道開放性問題：請根據(jù)思想政治課有關內(nèi)容，談談我國“神舟七號”發(fā)射成功的原因有哪些？問題剛一提出，同學們的思維就發(fā)散開了，有的說： 這是改革開放和結(jié)果；有的說，這是我國實施科教興國戰(zhàn)略的結(jié)果；有的說，這應歸功于黨的正確領導，歸功于社會主義制度的優(yōu)越；更有的說，這是廣大科技工作者奮力拼搏的結(jié)晶，是祖國綜合國力不斷增強的表現(xiàn)……。只要教師認真投入、精心策劃、巧妙設計適合教學內(nèi)容和學生年齡特點的教學方案，在形式上不拘一格，內(nèi)容上不斷豐富，思想上大膽創(chuàng)新，就一定會使學生的創(chuàng)新思維能力不斷得到培養(yǎng)。同時，也能使學生聆聽時代旋律，感受社會事物，頓悟人生真諦，陶冶美好情操。

三、開展實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

思想政治課的重要特點是是知行統(tǒng)一。開展實戰(zhàn)活動，既是落實知行統(tǒng)一的有效途徑，更是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的根本。實踐性是創(chuàng)新教育的重要原則，社會實踐活動能使創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力。

西方有名諺語“一次實踐，抵得過一百次教誨?！苯M織學生到工廠、農(nóng)村、機關、風景名勝區(qū)等地方進行參觀、調(diào)查、訪問，可使學生親身感受祖國發(fā)生的巨大變化，可以學到課本上學不到的東西，同時也可培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、分析問題和解決問題的能力。如我在講“環(huán)境保護”這一問題時，組織學生對我校附近的工廠進行了參觀，同學們針對工廠存在的資源浪費和河流污染等問題，向環(huán)保部門提出了自己的整改措施，這是一次很好的鍛煉機會。

一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和二流人才的分水嶺，這是美國哈佛大學校長說的。面對當前日趨激烈的國際競爭，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力刻不容緩。作為一名政治教師，一定要站在時代的前列，不斷改革課堂教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。我堅信，只要解放思想，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，與時俱進，思想政治課這片沃土一定能培養(yǎng)出絢麗的創(chuàng)造教育之花！