王廣平

九年級的班主任像一個企業(yè)家，責(zé)任重大。怎樣管理好班級，做好學(xué)生的思想教育，是每位班主任值得認(rèn)真思考的問題。憑多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為中考年級的班主任應(yīng)該將有限的時(shí)間放在管理、決策、協(xié)調(diào)等方面，這樣才能發(fā)揮出更大的功能。

一、制定一套適應(yīng)各階段需要的工作計(jì)劃，適時(shí)幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

作為中考年級的班主任在九年級開學(xué)初就應(yīng)給自己和班級制定一個年計(jì)劃，可根據(jù)本班的實(shí)際情況將初三分為三個階段并采用響應(yīng)的策略：

第一階段：九年級上學(xué)期——下學(xué)期第三周左右為新課傳授階段。這個階段重點(diǎn)是幫助學(xué)生樹立我能行的信心，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)制定一套嚴(yán)密的課堂質(zhì)量、作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控制度，從而很好的掌握各科的學(xué)習(xí)情況，避免誤解，并及時(shí)對作業(yè)完成不佳者采取相應(yīng)措施。再就是和家長、學(xué)生共同制定中考奮斗目標(biāo)。當(dāng)然這個目標(biāo)在期中、期末考試后要不斷調(diào)整。

第二階段：一?！?。這一階段為相持階段，老師與學(xué)生的關(guān)系相對緊張，學(xué)生進(jìn)入疲軟狀態(tài)。①利用班會課進(jìn)行鼓勵，盡量少批評，保持融洽關(guān)系，和學(xué)生多交談，女生則要更多關(guān)注心理變化。②利用板報(bào)進(jìn)行常識的宣傳（如焦慮如何形成、怎樣調(diào)節(jié)等）以及復(fù)習(xí)方法和策略的介紹，等等。③分層次經(jīng)常跟學(xué)生談心，主要是強(qiáng)化中層生的信心和優(yōu)等生的危機(jī)競爭意識。

第三階段：三?！锌肌＿@一階段主要是心理調(diào)整和興奮點(diǎn)的調(diào)節(jié)。這一階段相對前兩個階段，學(xué)生比較自覺，時(shí)間也較為緊張，因而班主任不適宜再長時(shí)間與學(xué)生談心，而是隨機(jī)式的，甚至是一、兩句鼓勵的話語，可利用早讀、午休、放學(xué)其間到教室觀察，與學(xué)生交流。中考前幾天組織學(xué)生一起唱唱勵志歌，挑起學(xué)生對中考的滿腔熱情和斗志。

二、堅(jiān)持德育先行，做好畢業(yè)班學(xué)生的思想和管理工作

憑以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，德育工作的好壞，直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的好壞。尤其是畢業(yè)班，學(xué)生的思想波動比較大，不穩(wěn)定他們的思想，他們是不容易全身心地投入到學(xué)習(xí)中的。因此，在學(xué)生進(jìn)入初三的第一學(xué)期，班主任就應(yīng)配合學(xué)校做好畢業(yè)班學(xué)生的思想教育工作，要勤跟班級。初三年級后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律的穩(wěn)定，直接影響著年級的整體成績。只有強(qiáng)化管理才能穩(wěn)定全局。所以，在教學(xué)過程中，對后進(jìn)生要有耐心、愛心的進(jìn)行情感教育。此外，還應(yīng)配合學(xué)校組織開展好一系列有特色的教育活動。如：班級之間友誼拔河比賽、中考演講等。這些活動能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生在緊張之余身心得到放松，凝聚了班級的戰(zhàn)斗力。

三、精誠協(xié)作，與各年級老師保持融洽與默契關(guān)系

班級是一個充滿戰(zhàn)斗力的集體，班主任絕不能孤軍奮戰(zhàn)。班主任要將各任課老師的力量形成合力，及時(shí)向課任老師收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將自己掌握的學(xué)生情況反饋給各任課老師，從而做好各學(xué)科的平衡工作。更為重要的是，要匯集任科老師的建議，不斷對下一階段的決策進(jìn)行調(diào)整。要多聽任課老師提供的班級信息，這些老師提供的信息就是圣旨，要迅速有效的處理。這樣整個班級就形成了一股合力，將過去的單兵作戰(zhàn)改為團(tuán)結(jié)協(xié)作，整體戰(zhàn)斗。

另外班主任還要重視學(xué)校對九年級在各個階段的指導(dǎo)意見。應(yīng)該說這些指導(dǎo)意見都是校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員經(jīng)過深思熟慮，而且大多數(shù)都是經(jīng)過多次檢驗(yàn)的，因此具有較強(qiáng)的規(guī)律性和參考價(jià)值。還有就是多與其他班主任交流。放開思想包袱，不怕別人超過自己?？梢詫⒆约汉玫慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教學(xué)信息拿來與他人共用；遇到問題多請教有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老班主任。

四、穩(wěn)定家長的情緒，做好家長的工作，調(diào)整好家長與學(xué)生的關(guān)系

中考不僅考學(xué)生，也考家長，這兩個支點(diǎn)，只要有一個塌陷就會使整個班失去平衡，穩(wěn)定家長情緒的工作也很重要。在初三階段，經(jīng)常能看到這樣一種情況：家長由于過于緊張，對子女有較高的期望值，往往是子女厭煩，家長焦慮，關(guān)系日趨緊張，嚴(yán)重影響學(xué)生乃至整個班的備考狀態(tài)，因而應(yīng)該通過多種渠道與家長共同探討中考前學(xué)生和家長常會出現(xiàn)的一些困擾，如鼓勵家長與其子女共同談心，多陪孩子，多跟孩子溝通，不要老嘮叨等等。除了要求主動地隨時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系外，還要在開學(xué)初、學(xué)期末或每次月考之后，召開家長會，及時(shí)地向?qū)W生家長宣傳年級制定的一些教育教學(xué)措施，讓學(xué)生家長及時(shí)了解自己孩子在校的學(xué)習(xí)情況，了解教師教學(xué)情況和孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，幫助營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，配合班主任做好教育工作，配合任科教師做好學(xué)習(xí)工作。還要要求家長調(diào)理好孩子的飲食起居，保證孩子一天的充沛精力。因此取得學(xué)生家長對班主任工作的大力支持與幫助，對決勝中考也起到至關(guān)重要的作用。

五、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，加強(qiáng)考前心里輔導(dǎo)

對學(xué)生的心理輔導(dǎo)和自信心的培養(yǎng)在九年級一開始就要有計(jì)劃進(jìn)行。因?yàn)榉侵橇σ蛩睾脡膶W(xué)生的學(xué)習(xí)影響是至關(guān)重要的，有時(shí)甚至是至命的，因此作為為班主任要時(shí)常深入學(xué)生實(shí)際，善于體察學(xué)生內(nèi)心的愿望、困惑和情緒，鼓舞士氣、化解矛盾、排憂解難，創(chuàng)造和諧輕松的氛圍。特別是臨考前的一個多月，能否形成這種氣氛是非常重要的。我國著名心理學(xué)家王極盛教授研究發(fā)現(xiàn)；在20個影響中、高考成功的因素中，排在第一位的是考試中的心理狀態(tài)，第二位的是考前的心理狀態(tài)，第三位是學(xué)習(xí)方法，第四位是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，記憶力僅排在第17位。王教授認(rèn)為，中高考成功的關(guān)鍵一是硬件，即考生掌握知識的水平，一是軟件，即考生的心態(tài)，心理調(diào)節(jié)得好總成績可以提高60~100分的考試成績。為此，利用班會課從平常的學(xué)習(xí)到考前心理到考試心理，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的輔導(dǎo)是非常必要的。比如在網(wǎng)上搜索以“相信自己，不言放棄，肯定自己—適度緊張—輕松中考，如何預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞？如何克服考試恐懼心理？如何防止考試怯場？”為主題的文章對學(xué)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)等等。在學(xué)生臨考前一周多，重點(diǎn)放在考試方法和技巧進(jìn)行系列的指導(dǎo)，比如：臨近中考應(yīng)如何學(xué)習(xí)？中考有哪些訣竅？如何安排考試時(shí)間？如何審題？如何答題？答題過程中出現(xiàn)不順利應(yīng)怎樣處理？這樣學(xué)生肚中有料，手中有矛，士氣十足上戰(zhàn)場，獲勝的幾率就增大了。

六、調(diào)整自己的心態(tài)，做到冷靜、清醒

浮躁能夠令一個人失去應(yīng)有的智慧。九年級，尤其是下學(xué)期，大小無數(shù)的測驗(yàn)，多次的模擬考試、模擬測試，不僅僅考驗(yàn)學(xué)生，也在考驗(yàn)著老師。班主任對自己應(yīng)有一個要求，就是要求學(xué)生應(yīng)有的心態(tài)，自己首先應(yīng)該具備。只要老師做到鎮(zhèn)靜自若，對學(xué)生，對整個班就是最好的鎮(zhèn)定劑。要求學(xué)生做到定、靜、細(xì)，作為班主任就必須時(shí)刻保持冷靜和清醒。班主任要做到對班級的最好情況和最差情況均能準(zhǔn)確估計(jì)，這樣一來才能在情況不理想時(shí)有充分的心理準(zhǔn)備和清醒的頭腦，從而做出理智的應(yīng)對策略。

總之，作為中考年級的班主任，應(yīng)統(tǒng)領(lǐng)全局，采取有效的管理措施，不斷樹立考生的信心，全方位通力協(xié)作，才能使班級井井有條，使每一位考生信心百倍的走進(jìn)考場，取得滿意的成績。