我國(guó)是文化大國(guó)，經(jīng)歷數(shù)千年的農(nóng)耕文明，擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以及各民族多元的特色文化，同時(shí)蘊(yùn)涵著極為豐富的民間體育資源。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，民間體育是重要組成部分，尤其存在于廣大農(nóng)村地區(qū)。民間體育是一種大眾的、普及的體育健身活動(dòng)，有著深厚而廣泛的群眾基礎(chǔ)，是全民健身活動(dòng)的重要組成部分。民間體育不但具有極高的娛樂(lè)身心價(jià)值，而且蘊(yùn)涵著很高的文化指引價(jià)值，這與我國(guó)當(dāng)前的中學(xué)課程改革“健康第一”、“終身體育”的教學(xué)導(dǎo)向是相符合的。探索民間體育的開(kāi)發(fā)與利用，是對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的有利補(bǔ)充，合理的開(kāi)發(fā)會(huì)極大地豐富農(nóng)村學(xué)校體育課程的內(nèi)容，對(duì)于開(kāi)發(fā)農(nóng)村學(xué)校校本課程和全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的意義。

一、民間體育的價(jià)值體現(xiàn)

教育部頒發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中強(qiáng)調(diào)：“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！奔锤鞯匾谶_(dá)到國(guó)家規(guī)定課程的基本要求下，管理、規(guī)劃并開(kāi)發(fā)好地方課程，發(fā)展學(xué)校課程。民間體育的群眾性、健身性、娛樂(lè)性、深厚的文化積累等特征符合課程改革對(duì)課程內(nèi)容的需求。這有助于形成具有農(nóng)村學(xué)校的體育特色，有助于激發(fā)學(xué)生積極地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的興趣。體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，往往會(huì)忽視各地經(jīng)濟(jì)因素、文化因素、教育因素的影響，以及學(xué)生身心發(fā)展的特殊性和不平衡性，長(zhǎng)久以來(lái)在我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)施過(guò)程中，體育研究缺乏對(duì)廣大農(nóng)村中學(xué)的關(guān)注，所做的研究都是以城鎮(zhèn)教育教學(xué)為中心。傳統(tǒng)的體育教學(xué)的體育課程內(nèi)容城市化問(wèn)題比較突出，缺乏地方性、民族性和農(nóng)村學(xué)校本來(lái)所具備的特色，在課程資源設(shè)置的選擇上也缺乏特殊的置換功能，特別是沒(méi)有考慮到廣大農(nóng)村地區(qū)中學(xué)的實(shí)際情況，體育教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容是農(nóng)村中學(xué)往往無(wú)法順利執(zhí)行。另外，體育教學(xué)受體質(zhì)教育、競(jìng)技體育的影響，而農(nóng)村中學(xué)由于受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，無(wú)法滿足教學(xué)的需要，選擇體育課程資源的過(guò)程就受到一定的限制，影響了農(nóng)村體育課程效果，致使廣大農(nóng)村學(xué)校的體育課程缺乏生機(jī)和活力，使農(nóng)村中學(xué)體育內(nèi)容極度單調(diào)、貧乏，出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)體育課又愛(ài)又怕的現(xiàn)象。加強(qiáng)開(kāi)發(fā)與利用民間體育資源，不僅可有效增強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)體育課程資源的校本化和多樣化，增強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)村中學(xué)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，尋找一條適合廣大農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的新思路，這對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)民間體育開(kāi)發(fā)更具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、農(nóng)村中學(xué)民間體育的開(kāi)發(fā)

民間體育運(yùn)動(dòng)有利于一些傳統(tǒng)民族特色文化得到更好的傳播、繼承和發(fā)展。作為中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶的民間體育，具有深厚的文化積淀以及很強(qiáng)的娛樂(lè)性、健身性、群眾性等，符合廣大農(nóng)村中學(xué)體育課程改革和體育校本課程建設(shè)的需求，有效緩解了農(nóng)村中學(xué)體育開(kāi)展中因經(jīng)濟(jì)、地域、師資、資源等因素造成的多重矛盾和不利影響因素。

1.加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)民間體育開(kāi)發(fā)的科學(xué)性

首先，選擇一些具有民族特色的農(nóng)村中學(xué)作為試點(diǎn)，并且建立一批民間體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研基地，有目的、有步驟地進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的挖掘整理工作。其次，采用各種先進(jìn)的大眾傳播媒介手段來(lái)宣傳、介紹民間體育活動(dòng)，擴(kuò)大民間傳統(tǒng)體育的健身價(jià)值和文化價(jià)值，充分發(fā)揮民間體育的適用性、民族性、多功能性，突出農(nóng)村中學(xué)發(fā)展民間體育的重要性和必要性，使這一項(xiàng)目在農(nóng)村中學(xué)生根發(fā)芽，結(jié)出豐碩的果實(shí)。同時(shí)，通過(guò)編纂有民間傳統(tǒng)體育特色、農(nóng)村中學(xué)能夠試用的指導(dǎo)教程，教材的編寫(xiě)要符合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需求，遵循教育性、興趣性、健康性、發(fā)展性原則，力求體現(xiàn)出多樣化和本土化，突出具有強(qiáng)烈的地域特色和民族特色，教材的構(gòu)建要有選擇性和較大的彈性。對(duì)廣泛存在于民間的具有地域性、民族性、文化內(nèi)涵豐富、運(yùn)動(dòng)特征突出、過(guò)程極具趣味性和參與性、形式和諧的大量傳統(tǒng)體育活動(dòng)形式，發(fā)掘改造，大膽嘗試，使其適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的需要。最后，根據(jù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的健身價(jià)值、人文價(jià)值、地域特征和季節(jié)氣候，確定適宜農(nóng)村中學(xué)各階段能夠?qū)嵤┑捻?xiàng)目，在體育課程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行試點(diǎn)，最后逐步推廣。

2.將民間體育開(kāi)發(fā)與全民健身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合

重新定位和認(rèn)識(shí)全民健身運(yùn)動(dòng)中的民間體育開(kāi)發(fā)地位和作用，嘗試開(kāi)展探索性的試點(diǎn)，并給予法規(guī)、資金、制度上的支持。民間體育具有鮮明的民族特色，它與風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)勞動(dòng)緊密相連。多彩的民間體育所包含的健身、藝術(shù)、娛樂(lè)、品德修養(yǎng)、民俗知識(shí)等豐富的內(nèi)容，更符合全民健身的實(shí)際。要學(xué)會(huì)利用各種民族性節(jié)慶，如“體育節(jié)”、“傳統(tǒng)項(xiàng)目節(jié)”等各種節(jié)日，開(kāi)展內(nèi)容豐富的民間性的民族體育活動(dòng)。將課本內(nèi)容和課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充，使民間體育項(xiàng)目的社會(huì)價(jià)值更上一個(gè)層次。農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的可控性，可以彌補(bǔ)民間體育在發(fā)展中受到的影響所產(chǎn)生的傳播、發(fā)展、繼承問(wèn)題。兩者的結(jié)合能夠促進(jìn)民間體育的擅長(zhǎng)者成為農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)者和實(shí)施者，從而使民間體育朝著經(jīng)?；⒓彝セ姆较虬l(fā)展，更加有利于終身體育思想的形成，有利于建設(shè)一條具有民族特色的農(nóng)村全民健身之路。教育教學(xué)主管部門(mén)和農(nóng)村學(xué)校應(yīng)將民間體育開(kāi)發(fā)的建設(shè)納入教學(xué)體制改革計(jì)劃中來(lái)，樹(shù)立開(kāi)放的教育教學(xué)觀，保證教學(xué)資源充沛，保障民間體育課程的開(kāi)發(fā)與利用其責(zé)任主體能夠得到充分落實(shí)。

3.提升農(nóng)村中學(xué)民間體育師資的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)的提升是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育工作亟待解決的問(wèn)題。在培養(yǎng)基層農(nóng)村體育教師的時(shí)候，鼓勵(lì)更多的師范院校應(yīng)按照新課程改革的進(jìn)程，根據(jù)體育課程改革的內(nèi)容與目標(biāo)，順應(yīng)調(diào)整農(nóng)村教師的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)，并改革教學(xué)方法，加強(qiáng)課程的自主研發(fā)，適時(shí)地提高民間體育的技能與知識(shí)的傳授比例，以確保培養(yǎng)出來(lái)的農(nóng)村體育教師能更好地實(shí)施體育新課程。另外，有計(jì)劃有目的地采取多種培訓(xùn)方式，安排從事農(nóng)村中學(xué)體育一線的教師參加多種民間體育培訓(xùn)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)民間體育學(xué)者、專家講學(xué)授藝，通過(guò)跨省份跨地域的廣泛交流，以提升農(nóng)村中學(xué)體育師資隊(duì)伍的民族文化修養(yǎng)與業(yè)務(wù)素質(zhì)。廣大的農(nóng)村中學(xué)體育教師應(yīng)從提高自身素質(zhì)做起，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，努力根據(jù)地域特色與學(xué)?，F(xiàn)有條件嘗試發(fā)掘民間體育文化，自主進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，推進(jìn)民間體育事業(yè)在廣大農(nóng)村健康發(fā)展。

4.因地制宜開(kāi)發(fā)和制作民間體育器材

我國(guó)幅員遼闊，地大物博，廣大的農(nóng)村處于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。農(nóng)村中學(xué)受到所處的經(jīng)濟(jì)、地域、師資、體育資源的影響，決定了體育經(jīng)費(fèi)的缺乏，在不同程度上阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的普及、發(fā)展與提高。廣大農(nóng)村中學(xué)體育教師以及學(xué)生可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜地開(kāi)發(fā)和制作可供學(xué)校使用的具有地方特色的民間體育器材，用于緩解經(jīng)費(fèi)的缺乏。在進(jìn)行授課的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生，利用農(nóng)村田間地頭的各種材質(zhì)開(kāi)發(fā)民間體育器材。這樣一來(lái)，不僅能夠緩解農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地、器材短缺的狀況，另一方面也使廣大農(nóng)村中學(xué)生在身體得到鍛煉的同時(shí)，動(dòng)手能力也得到提高，手腦協(xié)調(diào)配合，使體育課堂變得更加生動(dòng)活潑?，F(xiàn)實(shí)決定經(jīng)濟(jì)上薄弱的農(nóng)村學(xué)校投入大量的資金建設(shè)體育場(chǎng)館和購(gòu)買體育器械并不實(shí)際，這符合對(duì)場(chǎng)地器材的要求比較低的民間體育項(xiàng)目的開(kāi)展，并且民間體育器材制作的簡(jiǎn)便性和多樣的功能性更凸顯出其自身在農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。

5.發(fā)揮民間體育的趣味性推動(dòng)課內(nèi)外體育活動(dòng)的開(kāi)展

興趣是學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的重要因素。民間體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以身心活動(dòng)為主要形式，充分發(fā)揮民間體育的趣味性，推動(dòng)課內(nèi)外體育活動(dòng)健康有序地開(kāi)展，使學(xué)生能夠身心愉快地進(jìn)行雙邊活動(dòng)。在進(jìn)行課外活動(dòng)中，可以要求學(xué)生按照不同年級(jí)、不同愛(ài)好選擇適應(yīng)的組織方式方法。體育教師應(yīng)該從以體育課堂為主的傳統(tǒng)思想中走出來(lái)，通過(guò)制作各種民族性體育器材等勞作內(nèi)容，從提升情感著手，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，把育心、育體和育智三者相結(jié)合，將身心和情感充分融合，追求和諧的民間體育文化。對(duì)各種民間體育項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的改造，增加民間體育項(xiàng)目的娛樂(lè)性。如摔跤、斗牛、踢毽子、跳皮筋、抖空竹、打彈弓等，給農(nóng)村中學(xué)生的課外生活增加了色彩，使學(xué)生在樂(lè)趣中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中得到歡樂(lè)。

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（責(zé)任編輯 張茂林）