張玉芳

摘要音樂欣賞教學(xué)是音樂教育的重要組成部分，它對青少年智力的全面發(fā)展，心靈的凈化，人格的完善，思想素質(zhì)和文化素質(zhì)的普遍提高具有重要意義。本文結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，提出了做好高中音樂欣賞教學(xué)工作的有效途徑。

關(guān)鍵詞音樂欣賞；高中音樂教學(xué)；途徑

高中音樂欣賞教學(xué)是一門綜合性課程，是為了普及音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，開闊音樂視野，提高學(xué)生音樂理解、鑒賞能力、陶冶學(xué)生的情操。音樂欣賞的能力是學(xué)生人文素養(yǎng)水平的標志之一，在學(xué)生身心健康順利發(fā)展方面起著其他教學(xué)手段不可替代的作用。

一、高中音樂欣賞教學(xué)的作用

音樂欣賞教學(xué)的本質(zhì)是審美訓(xùn)練。審美訓(xùn)練是對主體的審美觀、審美能力、審美人格的訓(xùn)練，其本質(zhì)上既是一種價值取向(審美態(tài)度、審美趣味、審美理想等)，同時又是 審美想象、審美理解和審美情感等審美心理活動。這里所提到的審美的價值取向和審美心理都和個體的人格修養(yǎng)、文化修養(yǎng)有密切的聯(lián)系，因此 ，音樂欣賞教學(xué)必須以學(xué)科的培養(yǎng) 目標為依據(jù)，根據(jù)不同的教學(xué)對象選擇不同的內(nèi)容，制訂不同的教學(xué)方案，采取不同的教學(xué)手段。音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑和手段，是普通高中音樂教育必不可少的組成都分。其作用主要體現(xiàn)在：一是培養(yǎng)學(xué)生感知音樂的能力；二是發(fā)展學(xué)生的音樂聯(lián)想力和想象力；三是增強學(xué)生的音樂記憶力、鑒賞力，達到陶冶情操凈化心靈的目的；四是培養(yǎng)學(xué)生的道德感。

二、高中音樂欣賞課教學(xué)的現(xiàn)狀

高中音樂欣賞課教學(xué)長期以來還一直沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，筆者認為存在的問題主要有三：第一，長期以來固定的教學(xué)模式、方法、內(nèi)容陳舊，把音樂本身富有的感染力沖淡。音樂本身是多姿多彩的，高中的音樂欣賞課也可以是內(nèi)容豐富、形式多樣的。但是多年來那種人為的固定不變的模式、呆板陳舊的方法、單調(diào)枯燥的內(nèi)容，注定要使學(xué)生久而生厭 ，繼而失去了學(xué)習(xí)的興趣。第二，現(xiàn)有的教學(xué)模式跟不上時代發(fā)展，和現(xiàn)代中學(xué)生的興趣愛好不相適應(yīng)。人們總把中學(xué)時代稱為“黃金時代”，這時的中學(xué)生思維最活躍，求知欲最旺盛，特別是高中生，都極富個性，對身邊的一切事物具有好奇和探求心理，而注意力卻不容易集中，一旦出現(xiàn)新因素，注意力和興趣就很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。所以高中的音樂欣賞課怎樣培養(yǎng)學(xué)生對音樂課具有持續(xù)的興趣 ，是十分重要的課題。如果按過去的老一套，勢必會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣 。興趣沒有了，別的都是空話。第三 ，音樂教材有一定的局限性。我認為完全據(jù)教材來上課 ，給教師創(chuàng)作的空間很小，有很多東西制約我們的思維發(fā)展。

三、做好高中音樂欣賞教學(xué)工作的有效途徑

1.不斷提高教師的音樂素養(yǎng)

俗話說，要給學(xué)生“一杯水”，教師首先要有“流水”。高中音樂教師，不一定是音樂方面特殊人才，但是，必須全面掌握專業(yè)知識，有熟練的技能技巧。只有這樣，才能靈活駕馭課堂，開展其它音樂課外活動。音樂教師除對本專業(yè)的歌唱、演奏、舞蹈、指揮等技能，還有作曲知識、中外音樂史及重要音樂作品、作家等方面的音樂理論必須掌握外，對文學(xué)、歷史、美學(xué)、地理、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等諸方面的邊緣學(xué)科知識也要有所了解，音樂教師只有博學(xué)多 才，教學(xué)時才能運用自如，才能改變那種迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學(xué)模式，喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的高尚情操。因此，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，才能真正勝任高中音樂欣賞課教學(xué)工作。

2.注重學(xué)生的審美能力音樂課是學(xué)校美育的重要組成部分

高中生喜愛流行音樂，但缺乏分辨音樂美丑的能力。流行的不一定是美的。因此，音樂欣賞教師要教育學(xué)生了解人類歷史上音樂樂的發(fā)展過程，幫助學(xué)生學(xué)會理解、選擇、評價音樂作品．多欣賞那些優(yōu)秀的音樂作品，讓具有一定審美價值的音樂作品成為高中生的精神食糧，通過音樂教育培養(yǎng)高素養(yǎng)的一代新人。

3.調(diào)動學(xué)生的想象和聯(lián)想等能力

音樂是情感的升華。任何一首音樂作品都包含作者的情感，所以才有高山流水的故事千古流傳。音樂欣賞教師在讓學(xué)生欣賞音樂作品時，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生體會其中的音樂情感以及由此想象到的音樂形象和意境，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造性思維和藝術(shù)表現(xiàn)能力，學(xué)生的年齡、知識水平、生活環(huán)境等不同。學(xué)生的音樂想象也各不相同，可能和音樂的基本內(nèi)容有一定差異，這需要音樂欣賞教師的耐心指導(dǎo)：在不脫離音樂基本內(nèi)容的前提下，給學(xué)生以自由想象和發(fā)揮的空間。最終實現(xiàn)對音樂的理解。總之，音樂教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，啟發(fā)學(xué)生對音樂的豐富想象力，引導(dǎo)學(xué)生準確地把握音樂情感。

4.遵循教學(xué)規(guī)律，逐步提高學(xué)生的音樂欣賞水平

音樂欣賞教學(xué)既要遵循音樂規(guī)律，又要遵循教學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的音樂欣賞水平需要一個長期的過程。黃自先生認為音樂欣賞時，欣賞者要經(jīng)過這么一個心理反應(yīng)過程：感知外部音響——開展想象聯(lián)想——得到情感共鳴——理解認識。 音樂教師在從事教學(xué)時必須要遵循這一規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由低層次到高層次地欣賞音樂。這種教學(xué)既符合了學(xué)生的心理特點，也有利于提高學(xué)生的欣賞水平。

四、結(jié)束語

高中音樂素質(zhì)教育中，音樂欣賞的地位極其重要，在音樂教育的長期發(fā)展的過程中，音樂欣賞課教學(xué)逐步的得到了重視和探討。隨著新的《高中音樂課程標準》的出臺，高中音樂欣賞課教學(xué)將會得到更長足的發(fā)展，但是，這仍然需要廣 大音樂教育工作者堅持不懈的努力下去。

參考文獻：

[1]王文恒.淺談培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂修養(yǎng)，上好高中音樂欣賞課[M].中華少年：研究青少年教育，2012(01).