龔路

摘要 音樂可以使人陶醉，調整心情和心態(tài)，音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉快的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境。因為，從音樂中，教師也可以和學生可以相互心靈感應，使和學生的感情走的更近。在教學中的不足，對學生進行正確性的引導，組織好課堂紀律，正確引導學生欣賞和演唱歌曲的積極性。

關鍵詞音樂教師；音樂教學；情感投入；調動氛圍

音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉快的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境。教學如果把音樂、畫面、語言、游戲等有機地結合在一起，就能有利于學生對音樂形象的理解。低年級的孩子，活潑好動，控制能力差，注意力集中的時間很短，不遵守課堂秩序，在上課過程中，不停地要組織課堂紀律，還要提高他們的音樂知識水平，以及節(jié)奏和旋律的掌握，是一件非常困難的事情。我在教學中找到了一個比較好的辦法總結到了幾點體會：

一、語言鼓勵

當大部分孩子注意力不集中的時候但是總有幾個小朋友仍然很認真，這時候我們教師應及時的表揚表現(xiàn)好的學生，其他的學生為了得到老師的表揚就會更認真的聽講。

二、教法吸引

學生注意力分散除了自身能力之外，和上課的教師也有著絕大關系。首先我們要用新穎的教學手段來吸引學生，讓學生時刻更隨著你的表情，語言和講授。如：可以再課前準備一些跟教材內容有關的手工，我在上一年級下冊《兩只小象》時，就在課前準備了4個小象的頭飾，讓表現(xiàn)好的學生上來帶著頭飾唱歌，這時孩子們都為了想要帶上這個頭飾，表現(xiàn)的非常認真，學的也狠認真，一整節(jié)課下來，不但達到了教學的要求，還能讓學生在玩中學，學中樂。

三、實物獎勵

上課時不是所有的學生對于老師提出的問題，以及音樂知識的教授都能接受，有的小朋友很懶，上課時不喜歡動腦筋思考問題，更不愿意舉手回答問題，有的孩子害怕回答錯誤，大部分還是對于音樂知識沒有學習興趣，但是只要個別學生回答問題正確時，教師不能只單一的語言鼓勵一下，這樣就沒有調動性了，教師可以在課前適當?shù)臏蕚湟恍┬—勂?，比如用紙剪一些綠蘋果，或者用紙折一些小青蛙等等小動物，來獎勵給回答問題正確的學生，這樣其他的學生為了得到這個小獎品也會積極的參與到課堂學習中。我相信這樣豐富的一節(jié)課，作為低年級的學生一定喜歡，上課注意力也就會集中多了。

四、教學方法形象化

上低年級音樂課，教師必須十分注意教學方法的形象化、具體化，盡量引導學生從日常生活中熟悉的事物出發(fā)，引起聯(lián)想。例如教學生了解音有長短、高低、輕重之分時，如果光靠理論的解說，低年級學生是不理解的。如果讓學生通過日常生活中熟悉的汽車喇叭聲和自行車鈴聲進行對比，打鼓的聲音和說悄悄話的聲音進行對比，那他們就會很快地理解音的長短、高低、輕重了。又如“節(jié)奏”也是很抽象的東西，如果教師光講八分音符是半拍，四分音符是一拍，低年級學生是不能理解的；如果讓學生通過回憶體育課上走步和跑步的速度，他們很快就明白這兩種音符之間的時值關系了。

五、游戲法

無論是音樂教學或音樂游戲，都是在伴奏中進行的，按照音樂教學內容的要求，以游戲方式來進行。因為游戲可以使孩子在節(jié)奏中盡情發(fā)揮，表現(xiàn)力最強的時候，還能吸引全班同學的注意力。同時，在音樂游戲中可以培養(yǎng)學生的集體團結的精神，為了讓低年級的孩子記住一些最簡單的音樂符號，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、自己去觀察這些音樂符號長的樣子都像什么，這樣他們自己觀察出來的音符像某些事物他們自己就能準確的記牢。從這些問題中，不但培養(yǎng)了孩子的觀察能力，也鍛煉了孩子的語言總結的水平，體現(xiàn)了一舉兩得的方法。

六、模仿教學

音樂課的教學設計本著音樂性、綜合性、貼近學生生活的原則，應該從兒童興趣入手，以生動有趣為設計出發(fā)點，充分考慮兒童的形象思維模式。如：發(fā)聲練習模仿動物的叫聲。在新課講授之前設計一個與新課內容一致或相關的素質練習，如：春天打雷、下雨、刮風的聲音，用轟——、滴答滴答、呼 呼表現(xiàn)，讓不同組的學生分組練習后合奏，就是一個形象簡單的節(jié)奏合奏練習。歌曲課講授要以聽唱法為主，讓學生帶著問題用多次不同的聆聽學會歌曲。令音樂課堂有趣味的方法還有很多，只要我們認真研究，就會有想不到的效果的。

七、激情帶動。

教師在上課的時候要讓學生的注意力集中，教師自己必須精神飽滿，如果教師自己上課時沒有激情，怎么能調動學生的激情呢。所以說教師要用自己的激情來感染學生，帶動學生和自己一起動起來。

八、課堂語言通俗化

上低年級音樂課，教師的語言一定要通俗易懂，避免過多的抽象的理論說教。從兒童的心理特點來看，他們對教師所講的的那些生動有趣的能聽得懂的新鮮事物也就是以故事情節(jié)方式來講述，總是會自覺地集中注意力，認真聽講。尤其教師在講解樂理知識的術語多時，絕不能照搬，而需要加工，講得深入淺出通俗易懂。

作為一名音樂老師，我個人認為應該做到心中有愛，像母親一樣關愛學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且給他們創(chuàng)造展示自己的機會。創(chuàng)設情境，營造學課堂活躍快樂的氛圍 。用故事兒歌激勵，激起學音樂的興趣。學生一邊做，一邊唱，一邊跳興趣更大。要盡量根據(jù)低年級孩子活潑好動的年齡特點來設計教學方法，多采用游戲的方式，吸引他們的注意力，對孩子要多鼓勵。能讓孩子們感覺在上音樂課堂中，是他們的小天地。只要我們對音樂課堂認真探索與研究，就能在音樂課堂中收獲了意想不到的效果。