王少華

摘 要：影視臺本教學是影視類專業(yè)必修的一門課程，也是高等藝術院校影視類專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)，它是學生在實施影視類創(chuàng)作整體的途徑與方法，長期以來，影視臺本教學存在著一些教學觀念陳舊，教學方法簡單，導致了課堂教學效率低，影響學生影視創(chuàng)作的整體的影片藝術性，也一定程度上阻礙了我國大批優(yōu)秀影視創(chuàng)作人才的脫穎而出，因此，必須大力提倡并實施影視臺本的有效教學，文章對實施影視臺本有效的途徑教學與方法進行了探討和研究。

關鍵詞：影視臺本；有效教學；途徑

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0222-01

所謂有效教學，是指教師對學生傳授知識，培養(yǎng)能力和學生掌握教學的知識含量，并且在真正的實踐當中會綜合的應用，有效的教學在影視臺本教學來說，即在有效的時間內，教師與學生雙方面配合，通過有效的實施方法挖掘學生的影視潛能，加大課堂有效知識含量，并且能夠在實踐當中綜合應用，提高影視臺本教學的效率。

在當今的影視臺本教學中，存在著課堂教學效率低，學生有時難以去理解，存在著很多無效的教學。根據以上臺本課程的特點和高職的培養(yǎng)目標，必須找到一條新的適合于高等藝術院校的教學思路和方法，以便更好的促使應用型影視人才的培養(yǎng)。

“理論的基本目標是把陳述或命題程式化，使其具有一定的解釋力”而模式是“對真實世界理論化和簡約化的一種表達方式。”即理論要通俗易懂容易理解,而課堂教學內容如何來傳授給學生,提高的學生的課堂學習效率.課堂教學核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學，所以課堂教學的改革就成了課程改革的重頭戲了。

一、構建互動的師生關系，是課堂教學改革的首要任務

《基礎教育課程改革綱要》明確指出，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。把教學本質定位為交往，是對教學過程的正本清源。教師與學生都是教學過程的主體，在教學過程中，強調師生間、學生間的動態(tài)信息交流。傳統意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”。影視臺本教學充分利用學生參與實例互動,一方面能夠很好的調動上課氣氛,學生課堂學習提高。

二、學習方式的轉變，學生學習自發(fā)主動性，教師提倡實例教學

在新的教學情境中，不但教師的教學方式發(fā)生了變化，高等藝術院校教學應提倡實例教學,學生的學習方式也發(fā)生了變化。在影視臺本課程課堂中,如何促進學生課堂效率提高，應以問題提論點,以案例提問題,在提解決問題的方法,即本堂課的學生應掌握的知識要點,例如影視臺本中叫板式蒙太奇的教學環(huán)節(jié)、先向學生提出一個影片分析或者先用鏡頭語言的形式來傳達故事,在來剖析這個問題,這樣學生即掌握了本應該掌握的知識要點,有因為我是以實例來說問題的,所以學生又能夠很好的在實踐當中應用，反之，要比我直接在課堂開始提出交叉式蒙太奇教學效果要好的多。

影視臺本課程新課堂所倡導的學習方式是：自主學習、合作學習探究學習，這也是實施新課堂最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。因為這是關系到能否促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展，關系到學生終身學習的愿望和能力的形成，一句話能否促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

1.自主學習，是自我導向，自我激勵，自我監(jiān)控的學習，它能使學生積極地參與到過程中，對學習東西感興趣，并覺得富有挑戰(zhàn)性，感覺到他們正在做有意義的事情，使學習過程有情感的投入，有內在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗，能有效地促進學生的發(fā)展，是真正有效地學習。

2.合作學習，是在小組或團隊中有明確的責任分工的互助學習，既有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念，又有助于培養(yǎng)學生的競爭意識和能力。它使教學過程遠遠不只是一個認知的過程，同時還是一個交往與審美的過程。學生在交流的過程中，互相學習，共同發(fā)展。

3.探究學習。與接受學習相比，探究學習具有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性?！坝涗浽诩埳系乃枷刖腿缤橙肆粼谏成系哪_印，我們也許能看到他走過的路程，但若想知道他在路上看見了什么東西，就必須用我們自己的眼睛?！钡聡軐W家叔本華的這番話很好地道出了探究學習的重要價值。

今天課程標準給教師和學生留出了更多的空間，把自主、合作、探究這些對人的成長很重要，但曾經被忽略的東西凸現出來，變成教師的自覺追求，使學生的學習過程更多地成為發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。我們有必要也有可能更多地強調合作學習與探究學習的方式，而只有自主學習才能幫助學生確立自主的和獲得可持續(xù)發(fā)展的動力。

新的課堂標準來全面評價教師的工作和學生學習質量。把課堂教學的評價的重心放在關注學生的發(fā)展上，“學生喜歡，質量不錯就行了”。而高等藝術院校影視臺本教學通過其自身的特點和高等藝術院校教育的培養(yǎng)目標,要從課堂教學改革、考試內容形式的改革來促使教師在教學中，注重能力、情感的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，促使學生主動學習，總之為社會提供優(yōu)秀的影視制作人才。