汪曉明

貴州省遵義市航天中學(xué)上海路分校 貴州遵義 563000

著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種需要教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。真正的課堂教學(xué)應(yīng)該是高效的課堂，那么，什么是高效課堂呢？具體地講，從教師的角度講，高效的課堂教學(xué)是指促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué)；從學(xué)生的角度講，高效的課堂教學(xué)是指學(xué)生獲得顯著發(fā)展的教學(xué)，這里的“發(fā)展”是指具有全面性、整體性、持久性的發(fā)展；從投入的角度講，高效的課堂教學(xué)是指教學(xué)投入（或教學(xué)所耗）少但教學(xué)產(chǎn)出（教學(xué)所得）高的教學(xué)。 新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進(jìn)步。

在新課改的要求下，高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題。高效課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式的改革。作為教育組織者的教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)，或者講是高效課堂實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

1. 培養(yǎng)學(xué)生興趣，使其保持旺盛的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

化學(xué)是初三新設(shè)的一門學(xué)科，剛開(kāi)始學(xué)生好奇心會(huì)很重，所以應(yīng)該借此激發(fā)學(xué)生興趣，使其熱愛(ài)化學(xué)，喜歡化學(xué)，認(rèn)為化學(xué)課有趣、有用、有味，盡量使學(xué)生達(dá)到愛(ài)因斯坦所說(shuō)的境界：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被學(xué)生當(dāng)做禮物來(lái)接受。為學(xué)生以后學(xué)習(xí)化學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

課堂要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。首先，課堂語(yǔ)言要充滿活力和感染力，要抑揚(yáng)頓挫，要風(fēng)趣幽默。這需要教師投入感情，進(jìn)入角色，眼睛有神，動(dòng)作有力。其次，課堂要像相聲演員那樣設(shè)計(jì)些“包袱”，讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)，使其保持旺盛的求知欲，提高課堂效率。

同時(shí)，課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化。合理講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度或生成度。此外，作業(yè)的布置要科學(xué)、有層次，要有大局意識(shí)（應(yīng)該在作業(yè)中設(shè)計(jì)“必修”或是“選修”題目），這樣就比較有彈性，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 保證教學(xué)內(nèi)容適度、質(zhì)量高，全面照顧各類學(xué)生。

教學(xué)內(nèi)容過(guò)深、過(guò)難、作業(yè)過(guò)多都會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)易降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，要堅(jiān)持適當(dāng)難度與可接受性相結(jié)合，適當(dāng)密度與循序漸進(jìn)相結(jié)合的原則，根據(jù)實(shí)際情況我采用的是降低要求“小步子”前進(jìn)法，把每節(jié)分成幾個(gè)目標(biāo)，弄懂一個(gè)，前進(jìn)一個(gè)，使每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步，提高自信心。

同時(shí)，作為教師我們還應(yīng)該端正一種認(rèn)識(shí)——培優(yōu)補(bǔ)差不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。以我多年的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)證明利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績(jī)好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作值得我們重視。補(bǔ)差要先是“治懶”，“懶”包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中的心不在焉、注意力不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)或是抄襲作業(yè)等。針對(duì)以上情況，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們拖拉的機(jī)會(huì)；還不能讓他們有抄襲作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。

全面照顧好各個(gè)層次的學(xué)生，保證課堂教學(xué)內(nèi)容適度，才能真正達(dá)到高效課堂效果。

3. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)以及多媒體直觀教學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)任務(wù)化難為易。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的”?，F(xiàn)代教學(xué)媒體為學(xué)生提供形象生動(dòng)、色彩鮮艷、聲音清晰的感知材料，產(chǎn)生愉悅的視聽(tīng)效應(yīng)，使學(xué)生的多種感官同時(shí)刺激，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。 在化學(xué)教學(xué)中有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。因此可以適時(shí)利用電教媒體將其中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，從而增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的課堂教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)、教學(xué)方法和思路、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)、精練習(xí)題，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)用心聽(tīng)，人人用腦想，實(shí)驗(yàn)爭(zhēng)著做，問(wèn)題搶著答的熱烈的課堂氣氛。

4. 熟練準(zhǔn)確運(yùn)用好啟發(fā)式教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

啟發(fā)式教學(xué)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的有效方法，我們要在啟發(fā)式教學(xué)上狠下功夫，可以運(yùn)用問(wèn)題啟發(fā)、討論啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)啟發(fā)直觀現(xiàn)象啟發(fā)以及比喻類比啟發(fā)等基本方法，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我探求知識(shí)，思考質(zhì)疑解決問(wèn)題，在課堂上我千方百計(jì)地喚起學(xué)生的主體意識(shí)，促使他們羨慕動(dòng)腦筋，成為課堂的真正主人。

教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。

作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神。

5. 結(jié)束語(yǔ)

推行“高效課堂”勢(shì)在必行，任重而道遠(yuǎn)，要順利、有效地推行“高效課堂”，我們要轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念，大膽實(shí)踐，悉心研究，建立起符合教學(xué)規(guī)律新型教學(xué)思想。及時(shí)總結(jié)、調(diào)整，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

高效課堂是我們不懈追求的目標(biāo)，也是我們大面積提高教學(xué)質(zhì)量的抓手，只有高效課堂的教學(xué)在相同時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，才能真正創(chuàng)造教育的奇跡。