江西 黃小蓮

作文歷來是老師和學(xué)生最感頭痛的一件事，具體表現(xiàn)在：老師不知如何著手教好作文；學(xué)生怕寫作文，愁寫作文。很多學(xué)生怕作文、愁作文是因?yàn)樗麄兊淖魑亩际恰罢ァ背鰜淼摹６罢ァ钡母驹蚴撬麄儭盁o米下鍋”，這里的“米”是指豐富的社會生活，是寫作取之不盡、用之不竭的源泉。再者作文是語言的表達(dá)，而語言的表達(dá)要以生活為基礎(chǔ)，學(xué)生作文水平的高低，與他的知識面、信息量、認(rèn)識事物的能力、分析問題的能力、語言駕馭的能力、寫作技巧的掌握有著密切的關(guān)系。因?yàn)槟挲g、經(jīng)歷和生活環(huán)境的關(guān)系，中學(xué)生雖然多少有一些生活經(jīng)歷，加上耳聞目睹，道聽途說，也可以獲得一些信息。同時(shí)，書本上讀來的、課外讀來的也可以讓知識豐富些。但要想讓學(xué)生寫出內(nèi)容充實(shí)、言之有物、生動形象且有真情實(shí)感的作文，還須老師授以法竅。那么怎樣才算指導(dǎo)得法呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面試試。

一、廣積素材

中學(xué)生年齡小，閱歷少，語文教師要不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，多提供新鮮的信息給學(xué)生。經(jīng)常給學(xué)生講科技知識和社會新聞，并讓學(xué)生學(xué)唱歌，講故事，背名言警句等等。學(xué)生也可以大量訂閱各類報(bào)紙雜志，加強(qiáng)閱讀，拓寬視野，增長知識，提高表達(dá)能力。這些做法自然會豐富學(xué)生的寫作材料庫，使學(xué)生有材可用，有話可說。再者說我國文學(xué)寶庫里有著許多膾炙人口的名篇佳作，這些名篇佳作語言華麗多彩，意義深遠(yuǎn)，值得學(xué)習(xí)借鑒。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們的年齡和社會閱歷的各種書籍。閱讀范圍不限制，越廣泛越好。同時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好詞好句或是名言佳句就摘抄下來，以積累寫作素材。

二、作文形式要多樣化

傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練僅限于書面作文。當(dāng)前出現(xiàn)的“口頭作文”既能培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生“寫”的能力?？陬^表達(dá)是書面表達(dá)的基礎(chǔ)——“口述見聞”是記敘文寫作的基礎(chǔ)，“口說事理”可以訓(xùn)練學(xué)生書寫說明文的能力，“發(fā)表意見”則可以提高議論文的寫作水平。因此，要提高書面作文水平，加強(qiáng)口頭作文訓(xùn)練是一種簡捷易行的方法。除此之外，我們還可以采用“提綱式作文”、“圖解式作文”、“即興作文”、“寫讀書筆記”、“寫日記”等形式，提高學(xué)生的寫作興趣。這樣不僅消除了學(xué)生對作文的恐懼，而且也大大提高了學(xué)生的寫作水平。

三、命題要貼近學(xué)生生活

要使學(xué)生寫作時(shí)靈感飛揚(yáng)，必須使他們寫作時(shí)激情蕩漾。而學(xué)生的激情來自生活，生活給寫作注入了靈感。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。要想寫出好的作文，作文教學(xué)必須聯(lián)系生活實(shí)際。我們要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，感受生活情趣，使學(xué)生充實(shí)作文“材料庫”，誘發(fā)和激勵(lì)學(xué)生寫下感動過自己的人和事；提示他們記下人物的言行，事情的經(jīng)過；啟迪他們深入生活，善于發(fā)現(xiàn)。我們也要引導(dǎo)他們接觸大自然和社會生活的不同層面的客觀事物，并且培養(yǎng)他們有意觀察的習(xí)慣，誘發(fā)他們豐富的想象力。比如冬天來臨，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生賞雪觀景，學(xué)生看到皚皚白雪的美好景象就自然會聯(lián)系到：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”“千里冰封，萬里雪飄”“銀裝素裹，分外妖嬈”等詩句，這樣既可以誘發(fā)學(xué)生贊美祖國大好河山的無限豪情，也可以使學(xué)生油然生發(fā)出“大雪壓青松，青松挺且直”“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”的英雄氣概。炎炎盛夏，我們可以領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)鋤禾生活，使他們感受“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛，學(xué)生自然會增加對農(nóng)民伯伯的崇敬之情，從而珍惜來之不易的糧食。

四、好文章是改出來的

傳統(tǒng)的作文批改是教師全批全改，這樣“改”費(fèi)時(shí)費(fèi)力，往往是勞而無獲。我們不妨變換評改的方式，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去分析。在評改時(shí)可以采取以下兩種方法：

1.選擇典型作文評講指導(dǎo)。教師選取有代表性的作文，評講時(shí)，分別讓幾位同學(xué)朗讀。每讀一篇，讓學(xué)生講講作文內(nèi)容及寫作技巧方面的優(yōu)缺點(diǎn)，一起分析、鑒賞，討論怎樣修改。老師在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上做指導(dǎo)，都讓學(xué)生將自己的習(xí)作和評講過的習(xí)作比照，從而找出自己習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣，學(xué)生成了作文批改的參與者，使他們既了解到批改作文的艱辛，又學(xué)到批改文章的方法。

2.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己批改和互相批改?！拔臒o定則，大體相同?！币虼耍以谠u講時(shí)，重講文章的寫法，給予正確指導(dǎo)，然后指出此類文章可能出現(xiàn)的弊病，最后讓學(xué)生衡量自己或他人的作品，進(jìn)行修改。這樣既能使學(xué)生知識互相溝通，取長補(bǔ)短，又培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣。讓學(xué)生從實(shí)踐中真正體會好文章是改出來的，從而使學(xué)生在愉悅中提高寫作水平。

最后，作為老師的我們要盡可能的創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，多了解社會，多接觸大自然，組織參觀、游覽……對自然界、對生活要有思想投入和感情投入。有了投入就可以“見人所未見，言人所未言”。 老師必須教會學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上去體會，即對觀察對象進(jìn)行由表及里、去粗取精、去偽存真的分析和歸納，從而達(dá)到思想上，理論上高度的體會和理解。杜甫的“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”就是由觀察得來的名句。在觀察中蘊(yùn)含著古人熱愛生活熱愛自然的濃烈純真之情。由此可見，觀察必須和體會結(jié)合起來。讀想寫三位一體，有目的地去觀察，用盡心思去體會，然后用筆去表述，有道是“夕陽芳草無情物，能用皆作絕妙辭”此之謂也。讓書本知識和社會實(shí)踐相結(jié)合，這樣學(xué)生不但會學(xué)習(xí)，能分析，而且見多識廣，寫起作文來也就得心應(yīng)手了。