江蘇 曹冠軍

自由表達，就是學(xué)生能夠在較少束縛的情況下發(fā)揮自己的主觀能動性進行表達；就是讓學(xué)生自主選擇表達內(nèi)容，寫真話，抒真情；就是讓學(xué)生自由選擇恰當?shù)谋磉_形式，或記敘，或說明，或議論，讓學(xué)生無拘無束地寫。我現(xiàn)從以下四個方面探討如何讓學(xué)生自由表達，充分釋放小學(xué)生個性寫作的生命活力。

一、激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)自由表達的氛圍

1.創(chuàng)設(shè)情境，玩中寫作

玩是孩子的天性，利用孩子的玩心，有意識地引導(dǎo)、點撥，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)寫作，他們就不會感到枯燥。精心創(chuàng)設(shè)各種情境，參與形式多樣的實踐活動，讓學(xué)生入情入境，產(chǎn)生自由表達的興趣。如用動畫片孫悟空與二郎神的故事，激發(fā)學(xué)生大膽想象；到社會上宣傳、調(diào)查、采訪，拓寬學(xué)生的視野；生生合作表演丟手絹等游戲，拓寬學(xué)生的視野；師生合作分角色表演……這些情境和活動的參與，使學(xué)生完全沉浸在情境中，忘了這是在學(xué)寫作文。心里怎樣想，口里就怎樣說，筆下就怎樣寫，真正做到暢所欲言。

2.媒體展示，形象直觀

兒童對直觀形象、色彩鮮明的東西特別感興趣。針對這一點，我們可以將枯燥的文字變?yōu)榫唧w的圖畫。可利用多媒體課件，讓文章題目以圖畫或動畫的形式來展示。如，我常帶學(xué)生看視頻，把一幅幅栩栩如生的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前。這鮮明的色彩，逼真的畫面，再加上生動、富有感染力的解說，豐富了學(xué)生的感知，誘發(fā)了他們學(xué)習(xí)的精神需要。學(xué)生通過多種感官協(xié)調(diào)活動，從欣賞色彩絢麗的畫面到學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言文字，經(jīng)過大腦加工匯入筆端。

二、回歸生活 開拓自由表達的源頭

1.親近自然 回歸生活

讓作文回歸生活，就是要求學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的如實地寫下來。大自然是人類生命的搖籃，遠離大自然的作文往往缺乏生機和活力。因此，老師和家長要適時帶領(lǐng)孩子走向大自然的懷抱，去采擷陽光雨露，采擷鳥語花香。利用假期到祖國各地旅游觀光，欣賞祖國的大好河山，領(lǐng)略神州大地的名勝古跡；利用雙休日到野外觀察自然風(fēng)光，觀察動植物的狀態(tài)，體驗大自然的風(fēng)雪雷電、日出日落，感受大自然的美妙。

2.接觸社會 體驗生活

拓展學(xué)生生活體驗的空間，是決定學(xué)生自由表達的重要基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，享受生活，認識生活，豐富情感，在平淡的生活中享受愛的溫馨，享受友誼的溫暖。要引導(dǎo)學(xué)生用心體驗日常生活，體驗幸福感、成功感、挫折感和羞恥感，豐富自己的情感體驗。同時，要有目的地讓學(xué)生了解超級市場、城市環(huán)保和鄉(xiāng)村變化，創(chuàng)造與他人交流的機會。注意搜集信息，關(guān)注社會動態(tài)，多收聽、收看新聞節(jié)目，留心周圍的新生事物，了解社會動態(tài)。一個熱愛生活的人，在生活體驗空間更寬闊時，就會更樂于表達生活，表達生活就會有話可說。

三、積累語言 夯實自由表達的基石

1.廣泛閱讀

要使學(xué)生真正做到具體明確、文從字順地表達自己的意思，光有寫作的熱情是不能實現(xiàn)的，一定要讓他們了解讀書的重要性。讓他們熱愛讀書，學(xué)會讀書，讀的書越多，所獲取的知識和方法越多，作起文來也就越容易。如讓他們徜徉在《哈里波特》的魔法世界，流連于《西游記》的神話天地；在安徒生的筆下體會質(zhì)樸的童真，在秦文君的書中感受生活的快樂……學(xué)生通過廣泛閱讀古今中外名著和大量詩文，從中汲取健康的思想和藝術(shù)精髓，積累大量詞匯和作文材料。視野開闊了，知識豐富了，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，得心應(yīng)手。

2.重視背誦

小學(xué)生記憶能力強，教學(xué)中應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，讓學(xué)生多讀、多背一些名家名篇，大量積累語言材料，這樣才能夯實學(xué)生自由表達的基石。如《鳥的天堂》、《七月的天山》等文章就是一幅幅優(yōu)美的畫卷，讓學(xué)生日積月累，將課文中的語言文字變成自己的儲備和財富。另外，每天早讀背誦精選散文、詩歌，這些都是積淀語言的好方式。語言材料存儲于大腦，將成為學(xué)生的終生營養(yǎng)，它們一旦被激活，極有利于表達能力的提高。

四、創(chuàng)意表達 盡顯自由寫作的個性

1.要求放寬

要給足學(xué)生習(xí)作自由，寫出個性，寫出創(chuàng)意，給學(xué)生一個思維可以自由馳騁的廣闊空間。當前的教學(xué)，至少應(yīng)該給學(xué)生三個方面的自由。首先，選材的自由。課內(nèi)作文教學(xué)可以放寬要求，讓學(xué)生選擇與教材有一定關(guān)系的題材寫作即可。至于課外作文，更應(yīng)該放開，使學(xué)生享受到海闊憑魚躍，天高任鳥飛的那份自在與自得。其次，表達思想的自由。童言無忌，每一個兒童都是天才的詩人和哲學(xué)家，學(xué)生每一種思想情感都有其存在與表達的必要，教師必須積極鼓勵與引導(dǎo)。第三，語言個性表達的自由。學(xué)生性情各異，經(jīng)歷有別，寫作的話語方式與風(fēng)格自然各有不同。

2.立意新穎

只有立意新穎的文章，才是吸引人的文章。要改變作文千篇一律的現(xiàn)象，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生立意新穎。教師在學(xué)生確定作文題目的同時，應(yīng)及時啟發(fā)學(xué)生：同一個題目可以從多種角度立意，重在把自己最深的感受寫下來。

總之，拓寬學(xué)生寫作空間，訓(xùn)練學(xué)生觀察自然、觀察社會，做生活的有心人，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，寫作就有取之不盡用之不竭的素材。訓(xùn)練學(xué)生多讀書、善讀書，重視積累，寫作就有豐富的語言材料。學(xué)生有了生活材料，有了語言積累，他們就能夠?qū)崿F(xiàn)寫作的自由表達。