葉喜蔥，劉文俊，趙光偉

(三峽大學(xué)機(jī)械與材料學(xué)院，湖北宜昌 443002)

淺析如何提高高校教師職業(yè)道德素質(zhì)

葉喜蔥，劉文俊，趙光偉

(三峽大學(xué)機(jī)械與材料學(xué)院，湖北宜昌 443002)

隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的不斷深入，社會(huì)對(duì)高校教師的職業(yè)道德提出了更高、更新的要求。當(dāng)前教師職業(yè)道德?tīng)顩r及師德修養(yǎng)水平卻不能令人滿(mǎn)意，“師德滑坡”問(wèn)題特別是大學(xué)教師的“師德”問(wèn)題已成為全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在明確高校教師的職業(yè)道德內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了高校教師由于其復(fù)雜腦力勞動(dòng)的特殊性，進(jìn)而在校園文化建設(shè)、價(jià)值意識(shí)、科研精神、防止學(xué)術(shù)腐敗等方面探討了如何加強(qiáng)高校教師的職業(yè)道德。

職業(yè)道德; 價(jià)值意識(shí); 治學(xué)精神; 學(xué)術(shù)自由

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師在傳播知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，樹(shù)立學(xué)生的人生觀世界觀等方面承擔(dān)著重要的責(zé)任。在教和學(xué)這一過(guò)程中，教師和學(xué)生是互動(dòng)的，并且教學(xué)主要是針對(duì)青年學(xué)生的，而青年學(xué)生思想活躍，易于模仿教師的行為，所以教師的品質(zhì)包括教師的思想品德、為人處世方法等等，這些每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生。因此，高校教師的職業(yè)道德水平直接影響學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生人才的素質(zhì)。

目前，我國(guó)的職業(yè)道德的整體情況還是較好的，但還是存在著一部分教師重教書(shū)而忽略育人，重科研輕教學(xué)等等思想，因此，提高教師的職業(yè)道德具有重要的意義。

一、高校教師職業(yè)道德的內(nèi)涵

“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)”，高校是培養(yǎng)人才的地方，而人才培養(yǎng)的基本手段主要在于教育，教育的實(shí)施者是教師，教師的職業(yè)道德會(huì)直接影響學(xué)生的素質(zhì)。所謂職業(yè)道德是指在從事某一工作時(shí)必須遵守的道德原則，是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)。高校教師的職業(yè)道德是在長(zhǎng)期的教育活動(dòng)中形成的，它可以作為教師的個(gè)人意識(shí)，也可以作為約束教師的行為準(zhǔn)則。高校教師是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)者，其又區(qū)別于其他的腦力勞動(dòng)者，因此，高校教師在從事這種腦力勞動(dòng)過(guò)程中形成了特有的師德特點(diǎn)。

第一，目的的明確性。高校是培養(yǎng)人才的地方，高校教師承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，高校教師的職業(yè)道德要求高校教師除了教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。在社會(huì)主義社會(huì)，高校教師從事教育事業(yè)不是單純地教學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀，把學(xué)生的人生觀和世界觀和共產(chǎn)主義信念相聯(lián)系。

第二，構(gòu)成的全面性。大學(xué)教師是學(xué)生的直接教育者，那么教師的道德水平會(huì)直接影響學(xué)生的品質(zhì)塑造，這就要求教師的職業(yè)道德具有全面性:高校教師應(yīng)該將教育看成值得奉獻(xiàn)自己一生的崇高事業(yè)，熱愛(ài)自己的本職工作，具有高度的職業(yè)責(zé)任心和敬業(yè)精神，嚴(yán)格地執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，恪守教師的職業(yè)紀(jì)律，勇于批評(píng)和自我批評(píng)等等。除了上述的內(nèi)容之外，高校教師還應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，畢竟高校是讓學(xué)生掌握必要的生活技能為目的的。

第三，科研精神的嚴(yán)謹(jǐn)性。高校教師除了承擔(dān)教書(shū)育人的工作外，還應(yīng)推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步，這就對(duì)高校教師提出了更高的要求。所謂科研精神最基本就是要客觀、理性地看待事物，消除成見(jiàn)和偏見(jiàn)，拿事實(shí)說(shuō)話(huà)，而且要說(shuō)到點(diǎn)子上，就事論事，有理有據(jù)，闡明觀點(diǎn)時(shí)盡量做出精準(zhǔn)的論述，不累贅，不節(jié)外生枝，不旁敲側(cè)擊?？茖W(xué)研究一定要科學(xué)。學(xué)術(shù)研究體現(xiàn)的不單單是你研究的內(nèi)容，還體現(xiàn)了一個(gè)人的品格。

二、如何加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德

社會(huì)的發(fā)展靠人才，而人才的培養(yǎng)主要依賴(lài)教師，因此，教師的職業(yè)道德與國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展息息相關(guān)。目前我國(guó)的高校教師的職業(yè)道德總體情況是較好的，但是還是有部分教師的職業(yè)道德有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，因此，要采取一系列的有效措施來(lái)加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)。

第一，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，強(qiáng)化師德建設(shè)。胡錦濤同志在十七大報(bào)告中指出:“社會(huì)主核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)?！睂W(xué)習(xí)和貫徹十七大精神，高校教師必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過(guò)努力加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其具體內(nèi)容可以分為:強(qiáng)化高校教師的職業(yè)道德，提高高校教師綜合素質(zhì);樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)高校教師的責(zé)任感和事業(yè)心;努力推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)進(jìn)程，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，推動(dòng)和諧社會(huì)的構(gòu)建。

第二，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。學(xué)校是繼承、傳播、發(fā)展文化的場(chǎng)所，良好的校園文化對(duì)于建立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)具有十分重要的意義。校園文化是學(xué)校的教育理念、辦學(xué)思想的體現(xiàn)。良好的校園文化能使置身于其中的人們感受到濃郁的人文氛圍，潛移默化中就會(huì)引導(dǎo)人們的思想觀念和行為習(xí)慣。通過(guò)校園文化的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀和世界觀，從而形成良好的輿論、心理氛圍，對(duì)教師和學(xué)生的思想言行產(chǎn)生積極的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為應(yīng)該從物質(zhì)文化、精神文化、黨建文化和網(wǎng)絡(luò)文化四種渠道整體構(gòu)建校園文化氛圍。總之，學(xué)校的工作就是要營(yíng)造對(duì)教師和學(xué)生形成積極向上的文化氛圍，讓教師和學(xué)生在這種氛圍中去升華人格、完善自我，從而提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。

第三，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)就是要求教師在學(xué)習(xí)知識(shí)和講授知識(shí)的過(guò)程中做到一絲不茍。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)既要學(xué)習(xí)知識(shí)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，勇于探求新理論、新知識(shí)，又要在向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程中堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)。在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)上的道德意義有以下幾點(diǎn):一是黨和人民對(duì)教師的業(yè)務(wù)要求，因?yàn)樗墙處熍囵B(yǎng)人才必須具備的條件;二是教育事業(yè)發(fā)展和改革的要求，教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”，要求教師不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)以及世界各國(guó)的教育發(fā)展和改革的有益經(jīng)驗(yàn)，還要不斷改革教育體制;三是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的迫切需要，必須要改變傳統(tǒng)的教育理念，改革教學(xué)方法，讓學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師首先要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)。

第四，防止學(xué)術(shù)腐敗，完善高校的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制。高校教師職業(yè)道德的滑坡，特別是高校存在的學(xué)術(shù)腐敗的原因，主要是現(xiàn)在的學(xué)術(shù)科研評(píng)價(jià)體制的扭曲造成的，因此，要想從根本上防止學(xué)術(shù)腐敗，就必須要對(duì)現(xiàn)行的學(xué)術(shù)體制進(jìn)行改革，完善高校學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制。

第五，提高高校教師自身修養(yǎng)。自我修養(yǎng)是職業(yè)道德建設(shè)的重要手段，高校教師必須重視自我修養(yǎng)。樹(shù)立獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想，把教書(shū)育人作為畢生的追求。以科學(xué)理論為指導(dǎo)，自覺(jué)地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義的基本理論，以科學(xué)的理論掌握科學(xué)的世界觀和人生觀;加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，既教書(shū)又育人。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校是培養(yǎng)人才的地方，高校教師是培養(yǎng)人才的執(zhí)行者，高校教師綜合素質(zhì)和能力的高低直接影響教育的質(zhì)量。為此，高校要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)能力，不斷提高教師的職業(yè)道德水平，為構(gòu)建和諧社會(huì)和推動(dòng)國(guó)家發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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1672－6219(2012)增刊－0201－02

2012－03－02

葉喜蔥，男，三峽大學(xué)機(jī)械與材料學(xué)院講師。劉文俊，男，三峽大學(xué)機(jī)械與材料學(xué)院副教授。