朱山立 賀健

成功農(nóng)民的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析*

朱山立 賀健

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)技術(shù)師范學(xué)院 長(zhǎng)沙 410128

對(duì) 30位成功農(nóng)民的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從他們的學(xué)習(xí)資源獲取途徑、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)設(shè)備的利用情況等方面進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)在促進(jìn)農(nóng)民學(xué)習(xí)中還有很大的提升空間。

教育技術(shù)；成功農(nóng)民；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.27.117

*湖南省教育廳科研資助項(xiàng)目“教育技術(shù)促進(jìn)農(nóng)民培訓(xùn)的研究”，編號(hào)：11C0657。

Author’s addressThe Science and Technology Normal College, Hunan Agricultural University,Changsha, China 410128

國家政策一直在大力支持農(nóng)業(yè)，支持農(nóng)村建設(shè)，支持農(nóng)民發(fā)展。近幾年持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：加強(qiáng)農(nóng)村公路建設(shè)，加快農(nóng)田水利設(shè)施建設(shè)，完善農(nóng)村電力建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)村沼氣池建設(shè)或者開通天然氣，加強(qiáng)農(nóng)民飲用水建設(shè)。

為了提高生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益，必須增加產(chǎn)量、提高質(zhì)量、降低成本。從宏觀上看，應(yīng)適時(shí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，推動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。從農(nóng)民個(gè)體角度看，農(nóng)民按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律選擇種植養(yǎng)殖品種，利用好技術(shù)提高產(chǎn)品質(zhì)量，要根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行訂單式的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，降低農(nóng)產(chǎn)品的成本。要達(dá)到這些要求是不容易的，除了政府的引導(dǎo)和扶持以外，農(nóng)民自己能不能適應(yīng)新的變化，能不能跟上市場(chǎng)的需求，是非常關(guān)鍵的。而這些知識(shí)的獲得需要農(nóng)民保持天天學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

為此對(duì)湖南30位農(nóng)民學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，這些調(diào)研對(duì)象是在自己的奮斗中取得大小不等成績(jī)的人，把他們叫做“成功農(nóng)民”。調(diào)研的目的是想了解農(nóng)民在更新自己的知識(shí)過程中是否使用了高效學(xué)習(xí)的技術(shù)手段，是否利用了最好的學(xué)習(xí)資源。即教育技術(shù)在促進(jìn)農(nóng)民學(xué)習(xí)中是不是起到應(yīng)有的作用，包括學(xué)習(xí)資源的獲取途徑、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)設(shè)備的利用情況等。

表1 學(xué)習(xí)資源的獲取途徑分析

1 成功農(nóng)民的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

成功農(nóng)民之所以能成功，因?yàn)樗麄兡茌^好地學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)，掌握市場(chǎng)信息。下面對(duì)他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行歸納。

1）學(xué)習(xí)積極性高，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)時(shí)間上看，40%的人一天學(xué)習(xí)45分鐘左右，20%的人一天學(xué)習(xí)60分鐘左右，40%的人一天學(xué)習(xí)90分鐘左右。

2）學(xué)習(xí)資源的獲取途徑較多（表1）。每位被調(diào)查者都有家庭藏書：藏書50冊(cè)以下的占41%，藏書50～100冊(cè)的占42%，藏書100冊(cè)以上的占17%。獲取學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)代化途徑成為主要渠道。專業(yè)的電視節(jié)目和互聯(lián)網(wǎng)成為成功農(nóng)民獲取學(xué)習(xí)資源的第一途徑。如CCTV-7的農(nóng)廣天地節(jié)目，每天講授有關(guān)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和致富經(jīng)。參與各種專業(yè)培訓(xùn)，訂閱或購買農(nóng)業(yè)技術(shù)報(bào)紙雜志，或從DVD視頻光碟獲取學(xué)習(xí)資源成為第二重要的途徑；通過遠(yuǎn)程教育、手機(jī)短信或手機(jī)上網(wǎng)、進(jìn)入各類圖書館獲取學(xué)習(xí)資源也是學(xué)習(xí)很好的途徑，但占比例較少。

3）獲得的學(xué)習(xí)資源形式多樣，有文本形式、視頻形式、圖片形式、純音頻形式、動(dòng)畫講解形式等。其中使用文本和視頻資源的人為100%，使用圖片資源加文字的人為90%，使用過純音頻資源的人為70%，使用過含動(dòng)畫解說資源的人為30%。不同的呈現(xiàn)形式有不同的作用，配合使用才能產(chǎn)生最佳效果，針對(duì)性強(qiáng)的多媒體資源是農(nóng)民朋友最喜歡的方式。

網(wǎng)絡(luò)課程是有效的學(xué)習(xí)方式。調(diào)查結(jié)果表明有一半人經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，他們表示網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點(diǎn)多：學(xué)習(xí)資源完備，能看到優(yōu)秀教師視頻教學(xué)課堂；時(shí)間地點(diǎn)可以自己隨心安排，只要能上網(wǎng)就可以上網(wǎng)絡(luò)課堂，不會(huì)與工作產(chǎn)生時(shí)間沖突；教學(xué)內(nèi)容可以自由選擇，自己需要哪方面的技術(shù)就學(xué)習(xí)哪一課，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；有些好的網(wǎng)絡(luò)課程上有答疑專區(qū)，可以向教師咨詢。一般網(wǎng)絡(luò)課程的功能完善，操作簡(jiǎn)單，很容易上手，基本不需要專門學(xué)習(xí)使用方法。目前有少數(shù)網(wǎng)絡(luò)課程是收費(fèi)的，大部分網(wǎng)絡(luò)課程不收費(fèi)，學(xué)習(xí)效率高。

2 農(nóng)民學(xué)習(xí)中存在的問題

對(duì)這些相對(duì)優(yōu)秀的成功農(nóng)民的調(diào)查顯示，農(nóng)民學(xué)習(xí)中還沒有充分利用教育技術(shù)的先進(jìn)性，學(xué)習(xí)效果可以有更大空間的提高。

大部分被調(diào)查者的學(xué)習(xí)方式單一，70%的人獨(dú)自學(xué)習(xí)，30%的人利用不同方式咨詢教師或其他同行。

農(nóng)民的自身文化水平較低，學(xué)習(xí)中存在較大局限性。調(diào)查中，具有初中文化程度的成功農(nóng)民占40%，具有高中文化程度的成功農(nóng)民占40%，具有大專以上文化程度的成功農(nóng)民占20%。所以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)較吃力，如一些專業(yè)術(shù)語從來沒見過，不能領(lǐng)會(huì)其中意義，也就不能順利地掌握知識(shí)。

平時(shí)學(xué)習(xí)缺乏主觀能動(dòng)性。文化程度和年齡不同，學(xué)習(xí)積極性不同。本次調(diào)查中年齡在45歲以上者占40%，他們文化程度低，年齡較大，學(xué)習(xí)困難較大，所以不太積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的靈活性也不強(qiáng)。

農(nóng)民可以獲取的圖書資源少。在服務(wù)“三農(nóng)”在政策下，農(nóng)村圖書館的建設(shè)更應(yīng)該加大投入。但本次調(diào)查沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)村建有圖書室，只有鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府才建有圖書室，圖書數(shù)量少且陳舊。

農(nóng)民對(duì)現(xiàn)代教育和學(xué)習(xí)手段認(rèn)識(shí)不足。農(nóng)民對(duì)遠(yuǎn)程教育方式認(rèn)識(shí)不夠，有少數(shù)人還沒有接觸過網(wǎng)絡(luò)；沒有合理積極地使用手機(jī)的新功能。手機(jī)除了語音通信外，還能搜索信息。由于農(nóng)民自身的文化素質(zhì)比較低，對(duì)新技術(shù)和新服務(wù)通常不敏感。他們的手機(jī)只局限于打電話，很少用手機(jī)上網(wǎng)，利用QQ等通訊工具學(xué)習(xí)討論，沒有很好地運(yùn)用手機(jī)獲得自己想要的知識(shí)。

3 引導(dǎo)農(nóng)民提高學(xué)習(xí)興趣和效率

教育技術(shù)為農(nóng)民服務(wù)已經(jīng)很普遍了，比如農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、農(nóng)民培訓(xùn)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)資源網(wǎng)等到處都有。農(nóng)民學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)充分利用這些先進(jìn)的學(xué)習(xí)技術(shù)和學(xué)習(xí)環(huán)境增強(qiáng)效果。設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮農(nóng)民的情況，內(nèi)容不要太多，突出重點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)課程收費(fèi)不能高，最好是政府買單；讓農(nóng)民能輕松享受到優(yōu)秀教師服務(wù)，足不出戶就能得到專家教授的指導(dǎo)；內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)的專業(yè)術(shù)語盡量通俗化，讓農(nóng)民一看就明白。

對(duì)農(nóng)民進(jìn)行教育技術(shù)素質(zhì)培訓(xùn)，教會(huì)他們使用各種現(xiàn)代化的工具。現(xiàn)代農(nóng)民不能沒有現(xiàn)代素質(zhì)，必須掌握電話、廣播、電視、移動(dòng)設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等信息傳播工具的使用技巧。比如任何一款主流手機(jī)都具備多媒體學(xué)習(xí)資源閱讀或播放功能，如電子書閱讀、圖片播放、聲音播放、視頻播放、網(wǎng)上搜索和交流等功能，完全能夠進(jìn)行各種多媒體學(xué)習(xí)，農(nóng)民在田間地頭都可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)照。

[1]許愷.多媒體技術(shù)在農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中的運(yùn)用[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2010(3):21-22.

[2]王春林.發(fā)達(dá)國家農(nóng)民工教育培訓(xùn)政策的探析[J].湖北社會(huì)科學(xué),2011(3):44-47.

[3]農(nóng)信通:成功農(nóng)民事例[EB/OL].www.ahnw.gov.cn.

Analysis of Current Situation of Successful Farmers’ Learning

Zhu Shanli, He Jian

The article Investigated 30 successful farmers’ learning, and analysis on their learning resource access, learning method, learning habits, learning equipment and so on.Technology in education to promote farmers’ learning, there is still much room for improvement.Key words educational technology; successful farmer; learning

D422.63

B

1671-489X(2012)27-0117-02