李 延，馮 環(huán)，梁成燕

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

一、引言

自1999年高校擴(kuò)招以來，我國高校在校生人數(shù)、毛入學(xué)率都得到了較大的提升，我國正在向教育大國躍進(jìn)。近五年來我國各級高等教育招生規(guī)模見表1，劃圖分析見圖1:

表 1近五年各級高等教育招生人數(shù)(單位：萬人)

圖1

通過分析近年來我國高校各級學(xué)生的招生人數(shù)，可以得出如下結(jié)論：近年來大學(xué)生的招生數(shù)量增長較快，五年中增加109萬人，研究生的招生數(shù)量五年增加13.1萬人。(在大學(xué)生當(dāng)中本科生和?？粕臄?shù)量大體相當(dāng)，在研究生當(dāng)中博士生的數(shù)量在3萬～5萬人之間)這既為國家的發(fā)展提供了大量的高技術(shù)人才，同時(shí)又給就業(yè)市場帶來了新的變化。

在高校擴(kuò)招的背景下，出現(xiàn)了明顯的工作崗位“下行”趨勢，例如以前由本科生承擔(dān)的工作由碩士承擔(dān)，由碩士剩承擔(dān)的工作由博士承擔(dān)。大家應(yīng)該都還記得本世紀(jì)初期本科高校當(dāng)中的教師大多由留校本科生來承擔(dān)。當(dāng)時(shí)大學(xué)招聘到一個碩士還是很不容易的?，F(xiàn)在大學(xué)教師招聘早已經(jīng)提高了門檻，非博士不可。而一些大公司和國企招聘也動輒要求大學(xué)本科，甚至“985”，“211”高校畢業(yè)。在這樣的情況下?？茖W(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生由于學(xué)歷較低，知識儲備不具備比較優(yōu)勢，在就業(yè)當(dāng)中遇到了一定的困難。在下文當(dāng)中將針對專科學(xué)生在就業(yè)當(dāng)中遇到問題的原因和解決問題的辦法進(jìn)行分析和探討。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，大學(xué)生就業(yè)經(jīng)歷了由國家包分配到雙向選擇，再到自主擇業(yè)的過程。從上世紀(jì)90年代下半期開始，大學(xué)生就業(yè)就開始成為難題，年復(fù)一年被各界熱議。十多年過去了，難題沒有緩解，反而越積越重。最近幾年，各媒體頻繁報(bào)道大學(xué)生人才招聘會人滿為患、水泄不通的場面，以及幾千人競爭一個崗位的案例，給人們留下深刻的感性印象。而政府權(quán)威部門所發(fā)布的數(shù)據(jù)，也從理性層面印證了“大學(xué)生就業(yè)難”的客觀事實(shí)。近年來高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)見圖2：

圖2

這當(dāng)中既有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的原因又有學(xué)生本身的原因。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層面：我國國民經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成中，傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)占了較大比重，而先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)則發(fā)展相對滯后。前者提供的是大量的體力勞動崗位，后者才能為大學(xué)生提供大量的腦力勞動崗位。大學(xué)生的比較優(yōu)勢在于從事需要較高理論水平和綜合素質(zhì)的腦力勞動。而在體力勞動領(lǐng)域，大學(xué)生并不具備競爭優(yōu)勢。近年來與高入學(xué)率相伴而生的是大學(xué)生低就業(yè)率和就業(yè)后較低的工資水平。近五年大學(xué)生平均工資見圖3：

圖3

從工資水平上看大學(xué)生工資的上漲趨勢并不明顯，如果扣除物價(jià)上漲的因素大學(xué)生收入并沒有明顯的上升而且就業(yè)難度不斷增加。在這樣的背景下針對不同專業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)難產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析和歸納，找出解決問題的辦法幫助學(xué)生在競爭日趨激烈的就業(yè)市場上找到合適的崗位應(yīng)該成為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

作者作為一名高職院校的土木專業(yè)教師，將結(jié)合土木工本身的特點(diǎn)和自身在工作中的體會，在下文對專科層次土木類畢業(yè)生的就業(yè)問題進(jìn)行分析和探討。

三、土木類高職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和應(yīng)對辦法

（一）土木類高職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

眾所周知建筑業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，近年來建筑業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中占的比重大致為5%～7%之間，建筑業(yè)的從業(yè)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到4000萬人。隨著我國對建筑行業(yè)管理的更加規(guī)范和嚴(yán)格，各建筑業(yè)單位為增強(qiáng)本單位的市場競爭力均在大力提高本單位技術(shù)和管理人員在從業(yè)人員中的比例，據(jù)統(tǒng)計(jì)在我國建筑業(yè)從業(yè)人員中技術(shù)和管理人員已經(jīng)占到從業(yè)人員總數(shù)的10%左右。

這為各級高校的土木類畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間，近年來各級高校的土木類專業(yè)在校生人數(shù)有了顯著的增加。近幾年高校土木類招生人數(shù)見表2。就目前而言，土木類專業(yè)的招生就業(yè)形勢：招生總規(guī)模增速趨緩，高等院校發(fā)展重心趨向質(zhì)量提高；就業(yè)形勢總體樂觀，同時(shí)就業(yè)壓力不斷增大。

表2 高等土木工程專業(yè)（學(xué)科）近幾年招生情況［1］

在高校招生當(dāng)中本科生和?？粕恼猩藬?shù)大體相當(dāng)，通過以上數(shù)據(jù)我們可以得出結(jié)論，在每年的高校畢業(yè)生當(dāng)中土木類專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)大約為16萬人以上。

根據(jù)作者本人的工作經(jīng)驗(yàn)，就當(dāng)前而言，?？茖哟蔚漠厴I(yè)生也有著較高的初次就業(yè)率，在畢業(yè)后大部分學(xué)生能夠順利就業(yè)。而且由于?？粕蠖鄷诒镜鼐蜆I(yè)，而專科學(xué)校的教師往往在當(dāng)?shù)赜兄^多的工作關(guān)系，所以專科學(xué)生的初次率可能會高于普通本科學(xué)生，這也正是?？粕蜆I(yè)的優(yōu)勢所在。問題在于就業(yè)之后的2～3年時(shí)間，就一般而言這段時(shí)間決定了從業(yè)人員將來發(fā)展的好壞。隨著高校的擴(kuò)招就業(yè)下行趨勢明顯，事實(shí)上在工程施工的一線崗位很多情況下是?？粕捅究粕趶氖峦瑯拥墓ぷ?。在這樣的背景下?？粕穆殬I(yè)發(fā)展將在這段時(shí)間出現(xiàn)“瓶徑”，針對這一現(xiàn)象需要根據(jù)土木類學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)和?？茖W(xué)生的特點(diǎn)來找到解決辦法。

（二）應(yīng)對辦法

就?？茖哟蔚膶W(xué)生而言，其在就業(yè)中遇到的“瓶徑”是由多方面原因造成的，需要進(jìn)行綜合分析和評判。

在我國由于獨(dú)生子女政策的推行，現(xiàn)在的年輕一代，基本上是在父母和老師的呵護(hù)之下成長起來的。作者在教學(xué)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，許多農(nóng)村貧困家庭的孩子，大學(xué)畢業(yè)了，還沒有下過地。他們不知道農(nóng)活的基本滋味，日常生活中的勞動也不太會干。學(xué)生及其父母都忽視了一個基本的真理，即“勞動使人聰明”。試想，這樣的學(xué)生將來在工程上要做出成績，是很難想象的。即使不是土木工程專業(yè)的學(xué)生，作者調(diào)查過一些中學(xué)的負(fù)責(zé)人，他們反映，近兩年由師范院校分配去工作的畢業(yè)生，普遍缺少敬業(yè)吃苦耐勞的精神。而在土木工程專業(yè)，這一問題將會造成更加嚴(yán)重的局面，因?yàn)樗麄內(nèi)蘸蟮墓ぷ鳁l件更決定了吃苦耐勞精神的重要性。

由于應(yīng)試教育制度，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于背公式、背英語單詞，習(xí)慣于聽課、做筆記。同時(shí)，由于信息化社會的發(fā)展，進(jìn)入知識爆炸時(shí)代，學(xué)生疲于應(yīng)付各種信息，而缺乏獨(dú)立思考的時(shí)間。甚至出現(xiàn)學(xué)生很不適應(yīng)大學(xué)教育的現(xiàn)狀。就?？茖W(xué)生而言，由于其本身知識儲備并不占優(yōu)這種情況會更加嚴(yán)重。

針對這種現(xiàn)象，解決的方法在于，第一，強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)教學(xué)的重要性。第二，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)實(shí)踐的重要性。第三，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中需要切實(shí)克服學(xué)生重理論輕實(shí)踐，對生產(chǎn)實(shí)踐不積極，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中怕苦怕累，實(shí)習(xí)結(jié)束編一個報(bào)告了事等現(xiàn)象的發(fā)生。通過這些工作使良好的習(xí)慣從被動的行為變?yōu)閷W(xué)生自覺的行為。這些工作的重要性不亞于另一次高考，應(yīng)該在教學(xué)中引起足夠的重視。

[1]陳以一，何敏娟.土木工程專業(yè)研究對象層次構(gòu)成的變化 [C].高等學(xué)校土木工程專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐，2008，(1)：10.

[2]高博.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查[J].學(xué)園，2012，（6）.

[3]郭陽明，郭雪丹，劉逸敏.高職院校建筑類專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)[J].師資建設(shè)，2012，（2）.