閔獻(xiàn)麗

幼兒教育的目的是要培養(yǎng)幼兒們的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng)造力的幼兒，為他們的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。由于幼兒的生理、心理發(fā)展不盡相同，特別是在倡導(dǎo)均衡教育、促進(jìn)教育公平的背景下，幼兒之間的個(gè)體差異對(duì)幼兒教育實(shí)踐提出了挑戰(zhàn)。所以，在幼兒教育的過程中，不能只注重對(duì)幼兒智力的教育，更重要的是讓幼兒在開心和快樂中感受人性的美，從而讓他們更加健康地發(fā)展。

一、幼兒均衡教育的意義在于讓幼兒享受教育公平

在幼兒教育中，“均衡教育用來強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒薄弱環(huán)節(jié)的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)幼兒的全面發(fā)展?！睆膶?shí)踐上看，首先幼兒均衡教育主要表現(xiàn)在適齡幼兒都有接受教育的機(jī)會(huì)。其次是教育過程的平等，主要體現(xiàn)在資源配置的平等。再者是教育結(jié)果公平，即教育成功機(jī)會(huì)和教育效果相對(duì)均等，每個(gè)幼兒在接受教育后都應(yīng)達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒均衡教育意義在于幼兒絕不只是接受優(yōu)質(zhì)教育的問題，它還應(yīng)該包括受教育的程度問題。也就是說，均衡教育應(yīng)當(dāng)包括質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面。從質(zhì)上講，就是要通過優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置來為幼兒接受優(yōu)質(zhì)教育提供保障。個(gè)體強(qiáng)勢(shì)智能的發(fā)展，是幼兒個(gè)性的卓越發(fā)展。這樣幼兒發(fā)展揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短，使每個(gè)幼兒的強(qiáng)勢(shì)智能都得到了最好的發(fā)揮，每個(gè)幼兒都感覺到學(xué)有所獲，都從學(xué)校收獲了幸?？鞓方逃木饣菍W(xué)校教育發(fā)展的一種全新理念。從量上看，就是盡可能讓更多的幼兒，尤其是流入人口子女得到全面發(fā)展，對(duì)這些幼兒在家庭教育方面存在的問題進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，為他們創(chuàng)設(shè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的均衡化、公平化。

二、幼兒均衡教育的關(guān)鍵是教師素養(yǎng)的全面提高

1.師德的培養(yǎng)。幼兒教師要轉(zhuǎn)變自我角色，始終將自己對(duì)幼兒的愛貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，提出自己的看法，即使幼兒的見解有偏頗，也是他們對(duì)自然的獨(dú)特視角的體現(xiàn)，教師此時(shí)應(yīng)該耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒教師也應(yīng)該不斷提升自己，升華自己的教師職業(yè)理想和境界，使自己能夠成為所有幼兒的好家長(zhǎng)和好朋友。

2.技能的提高。幼兒教師面對(duì)的都是非常脆弱、敏感的幼兒，尤其是外來流入兒童，他們與父母在一起的時(shí)間較少，所以更加敏感。因此，教師應(yīng)該努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的均衡教育才能做到有的放矢。一種教育理念的設(shè)施必須有技術(shù)過硬的教師來完成，只有理論與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師才能在教育中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而推進(jìn)均衡教育的更快發(fā)展。為此教師要提高自己的專業(yè)水平和能力，練就好自己的本領(lǐng)，才能在均衡教育中得心應(yīng)手。所以教師要做到基本功扎實(shí)，教學(xué)方法科學(xué)化，教學(xué)過程多樣化。另外，學(xué)?？梢越o教師提供展示才華的舞臺(tái)，從而達(dá)到教師整體提高、均衡發(fā)展的效果。

在班級(jí)教學(xué)中，幼兒獲得回答問題的機(jī)會(huì)往往不同，這與幼兒的理解水平、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、性格特征等多方面因素有關(guān)。所以，教師應(yīng)根據(jù)幼兒特點(diǎn)選擇不同的對(duì)象來回答，要盡量使每一位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，特別是流入兒童，讓他們受到一些特別關(guān)注，培養(yǎng)幼兒回答問題的自信，給他們合作游戲的均衡機(jī)會(huì)。老師還應(yīng)按照幼兒的不同特質(zhì)，使不同層次的幼兒進(jìn)行優(yōu)化組合，讓所有的學(xué)生都能在游戲和學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)的空間，從而促進(jìn)教育的均衡化，為他們以后的成長(zhǎng)打下優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，更新流入人口家長(zhǎng)的教育觀念，助推教育均衡

家長(zhǎng)學(xué)校是普及家教知識(shí)的有效渠道，是幼兒園開展家長(zhǎng)工作的重要渠道，家長(zhǎng)也是幼兒的第一老師。我們針對(duì)家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問題，開展了一系列講座活動(dòng)，特別是針對(duì)流入人口的家長(zhǎng)專門發(fā)出邀請(qǐng)，要求他們務(wù)必參加，接受教育，更新家庭教育觀念。例如，我們聘請(qǐng)專家教授，重點(diǎn)講解了《如何做好幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備》、《爭(zhēng)當(dāng)合格家長(zhǎng)，培育合格人才》，《游戲在家庭教育中的作用》，《獨(dú)生子女教育問題》、《幼兒營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生保健》、《 幼兒家庭教育知識(shí)》等內(nèi)容。又如，根據(jù)家長(zhǎng)提出的怎樣輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫、口語表達(dá)等問題，開設(shè)了《如何指導(dǎo)幼兒學(xué)美術(shù)》、《在日常生活中指導(dǎo)幼兒語言》等講座。幼兒園還積極向家長(zhǎng)推薦幼兒家庭教育讀物，大面積和較系統(tǒng)地宣傳幼兒家庭教育知識(shí)。例如，我們向家長(zhǎng)推薦介紹具有一定的理論知識(shí)，又有具體事例適合于幼兒家長(zhǎng)閱讀的各種書籍。如：《托起希望之星》、《寫給年輕媽媽》、《家庭教育漫話》等，并組織家長(zhǎng)訂閱。學(xué)校還把《幼兒教學(xué)》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《咪咪畫報(bào)》等刊物供廣大家長(zhǎng)借閱等。這些舉措有力地優(yōu)化了家庭教育的環(huán)境，增強(qiáng)了教育的合力，促進(jìn)家長(zhǎng)教育觀念的與時(shí)俱進(jìn)，助推了幼兒教育的均衡發(fā)展。

百年大計(jì)，育人為本。幼兒教育是學(xué)校教育的源頭，是決定幸福和人生命運(yùn)的終身大事。所以，良好的幼兒教育，對(duì)任何人來說都是非常重要的，我們切不可忽視流入兒童這一相對(duì)特殊群體，應(yīng)該積極發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，助推均衡教育，讓每一個(gè)幼兒都能接受良好的基礎(chǔ)教育，使其成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。