新的課程改革提出了新的教育理念，同時(shí)也帶來(lái)了新的思考。此次課程改革的一大亮點(diǎn)就是情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這就要求教師不僅要“傳道”“解惑”，而且要“授業(yè)”。對(duì)學(xué)生也要由原來(lái)的政治性教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸镜慕逃?。要想達(dá)到“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)，教師必須跳出原來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)框架。
　　在蘇教版必修五《語(yǔ)文讀本》中，有一篇柳宗元的《衡陽(yáng)與夢(mèng)得分路贈(zèng)別》。當(dāng)我講到課下注釋1中柳宗元和劉禹錫生死不渝的友情時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)脫口而出：“虛偽！”我馬上問(wèn)：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)這么想呢？”一位平時(shí)發(fā)言很積極的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為這種感情在現(xiàn)在社會(huì)不存在！注釋中說(shuō)‘劉禹錫原來(lái)被貶為播州刺史，播州是當(dāng)時(shí)有名的惡處，十分荒涼。柳宗元被貶為柳州刺史，他考慮到劉禹錫母親的年齡太大，不便隨子貶居播州，便要求與劉禹錫對(duì)換?！牢业乃季S來(lái)看，即使兩人的關(guān)系再好，也不可能做出這樣偉大的犧牲。”下面同學(xué)紛紛表示贊同。
　　課堂教學(xué)沒(méi)有按照課前設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，反而生成了一種新的情感。這時(shí)教師的正面引導(dǎo)就顯得至關(guān)重要。于是我問(wèn)同學(xué)們：“大家有好朋友嗎？”學(xué)生齊答道：“有！”我接著追問(wèn)：“你的好朋友曾經(jīng)為你無(wú)私地付出過(guò)什么？大家可以討論一下?！闭媸恰耙皇て鹎永恕?，教室里一下炸開(kāi)了鍋，過(guò)了幾分鐘，有同學(xué)起來(lái)發(fā)言。一位男生站起來(lái)說(shuō)：“上個(gè)月離放假還有三天，我的生活費(fèi)丟了，可又不敢跟家人說(shuō)，怕挨罵，我的好朋友就用自己的錢買飯給我吃，我才挨過(guò)那幾天?！毕旅嫱瑢W(xué)一片贊嘆。一位女生說(shuō)：“一天下午我發(fā)高燒，我的同桌陪我去醫(yī)院，她照顧我，安慰我，一直到晚上九點(diǎn)多。每當(dāng)想起這件事我就想流淚?！蓖瑢W(xué)們的感情閘門已經(jīng)打開(kāi)了，我趁機(jī)說(shuō)：“這兩位同學(xué)都敘述了自己在困境中朋友對(duì)自己的關(guān)懷，所以即使在現(xiàn)在社會(huì)也存在至真、至誠(chéng)的友情。隨著你們年齡的增長(zhǎng)，生活閱歷的增加，精神境界的提升，也會(huì)為朋友犧牲得更大更多。”學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭。
　　課后，我進(jìn)行了深刻的反思。在備課時(shí)我設(shè)計(jì)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朋友之間的友誼，然而課堂上出現(xiàn)了意外的感情傾向。通過(guò)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出要想避免這種情況的出現(xiàn)，使學(xué)生樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀必須做好以下幾個(gè)方面。
　　一、創(chuàng)設(shè)課堂情境
　　學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期熏染，具有穩(wěn)定性的內(nèi)在心理素質(zhì)。要想學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就具有某種情感、態(tài)度、價(jià)值觀是很難的。僅僅像以往靠一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)，很難打動(dòng)學(xué)生，也很難讓學(xué)生進(jìn)入情境。這就要求教師在教學(xué)中巧妙地創(chuàng)設(shè)正面的情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使課堂變得有生氣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的求知欲。這樣學(xué)生就會(huì)逐漸形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
　　二、設(shè)置開(kāi)放性課堂
　　首先，打破“封閉式”教學(xué)的局限。
　　“封閉式”教學(xué)將學(xué)生與其生活的世界隔開(kāi)，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的空間主要是學(xué)校，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是書(shū)本知識(shí)。新課改背景下的課堂應(yīng)該是開(kāi)放的，教學(xué)的地點(diǎn)不僅局限于教室，而且可以是圖書(shū)館、電子閱覽室、操場(chǎng)、食堂、工廠、公園等一些公共場(chǎng)所。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要靈活地選擇教學(xué)場(chǎng)所。這是一種很理想的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生在興趣盎然中能掌握知識(shí)技能，同時(shí)樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
　　按照這種課堂模式教學(xué)，《衡陽(yáng)與夢(mèng)得分路贈(zèng)別》這節(jié)課的教學(xué)地點(diǎn)選在了圖書(shū)館電子閱覽室。學(xué)生通過(guò)查閱有關(guān)資料可以獲取柳宗元和劉禹錫的相關(guān)信息，然后學(xué)生分小組對(duì)這些信息進(jìn)行匯總、篩選、整理。這樣學(xué)生會(huì)確切地體會(huì)到他們因?yàn)橥跏逦募瘓F(tuán)的“永貞革新”兩次被貶的辛酸，衡陽(yáng)一別，四年之后劉禹錫聽(tīng)到柳宗元去世的噩耗，悲痛欲絕。這種在患難中的友情顯得格外珍貴和真摯。所以柳宗元做出“以柳易播”的決定是完全可以理解的。學(xué)生在老師講解之前就對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)，比起老師蒼白無(wú)力的說(shuō)教效果更佳。
　　其次，給學(xué)生充分的討論、體驗(yàn)的空間。
　　新課改提出了一些新理念。排在首位的是“一個(gè)中心——為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這就要求教師把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)有靈性的人，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器。其次是“三維目標(biāo)——知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度不是割裂開(kāi)的，而是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。 “一個(gè)中心”“三個(gè)維度”要求教師改變?cè)瓉?lái)那種“一家言”、“滿堂灌”的課堂教學(xué)方式。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，不能再像過(guò)去那樣只針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授，教師應(yīng)給學(xué)生充分的討論發(fā)揮的空間，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)有效介入其中。
　　知識(shí)和技能是硬性的，可以量化。而情感、態(tài)度、價(jià)值觀是隱性的，而且個(gè)體之間又存在較大差異。教師應(yīng)在課堂上給學(xué)生留下一片天空，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，尊重他們的情感和人格，讓他們說(shuō)出自己的感受。所以教師應(yīng)該安排適當(dāng)比例的學(xué)生討論、體驗(yàn)時(shí)間。這樣學(xué)生就占據(jù)了學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的熱情就會(huì)被真正激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來(lái)。
　　三、教師要及時(shí)、正面地引導(dǎo)
　　《衡陽(yáng)與夢(mèng)得分路贈(zèng)別》這節(jié)課的教學(xué)，讓我注意到學(xué)生思維的特點(diǎn)?，F(xiàn)在的中學(xué)生頭腦越來(lái)越靈活，思維敏捷，善于質(zhì)疑，對(duì)事物的批判力日益增強(qiáng)。所以他們才會(huì)在課堂上懷疑柳宗元和劉禹錫生死不渝的友情?？墒撬麄儺吘惯€沒(méi)有成年，情感、態(tài)度、價(jià)值觀有一定的可塑性。他們對(duì)事物的感知一大部分是感性的，理性思維還不夠成熟，出現(xiàn)情感的偏移很正常。
　　針對(duì)以上特點(diǎn)，課堂上教師既要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又要不失時(shí)機(jī)地作及時(shí)、正面的引導(dǎo)。課堂上堅(jiān)決不能“放羊”，教師引導(dǎo)者的地位是不可動(dòng)搖的。這就要求教師不斷提高自身素質(zhì)，只有教師對(duì)文本有一個(gè)全面、正確的解讀，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，更多地關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和反應(yīng)。
　　要想達(dá)到“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)，可能會(huì)有很多的挫折和失敗，也可能花費(fèi)很多的時(shí)間和精力卻收獲甚微，可是它在學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以教師一定要積極地嘗試、探索?！笆郎媳緵](méi)有路，走的人多了，也便成了路”。只要我們不斷地思考、總結(jié)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新課改之路就是一條康莊大道。