摘 要： 進(jìn)入高中后，有一部分學(xué)生開始對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼的心理，隨之會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以，針對這一現(xiàn)狀，最直接有效的方法就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法
　　
　　《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！毙抡n程改革很關(guān)注對學(xué)生探索能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。
　　一、把握心理，熱愛學(xué)生，巧妙激勵(lì)。
　　任何一種教學(xué)方法都離不開教師對學(xué)生熾熱的愛和對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神。教師對教學(xué)高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，教師的淵博知識，教師的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)等，都是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。因此，教師應(yīng)把教學(xué)過程看做是師生平等相待、互相協(xié)作、共同探索未知的過程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。對于優(yōu)生，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，積極啟發(fā)他們提出和發(fā)現(xiàn)問題，并放手讓他們獨(dú)立處理一些難度較大的題目，讓他們從中經(jīng)受鍛煉，體驗(yàn)成功的歡樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。對于中下等生，教師則應(yīng)以慈母之心，教師之嚴(yán)，循循善誘，因勢利導(dǎo)，讓他們從處理簡單的問題中增強(qiáng)自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。
　　心理學(xué)研究表明，優(yōu)良成績及教師表揚(yáng)、贊許是學(xué)生克服困難的動力和產(chǎn)生興趣的源泉。在教學(xué)過程中不妨多給學(xué)生一些表揚(yáng)，不能一味地批評挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性，而應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和激勵(lì)，讓他們覺得自己能行。課堂上還要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自得其樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣、運(yùn)用知識解決問題的快樂，意識到自己智慧的力量。
　　二、巧設(shè)懸念，精設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，往往產(chǎn)生于求知的情境，正如孔子所言：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”并且初中生本性好動且對于學(xué)數(shù)學(xué)究竟有什么樣的用途充滿了好奇，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)求知情境，注重開展探究性活動，讓學(xué)生參與身邊的數(shù)學(xué)活動，用數(shù)學(xué)的魅力吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的求知欲，使他們在心理上對知識處于一種“心憤、口悱”的狀態(tài)，以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，并使這種求知欲反復(fù)出現(xiàn)，從而形成對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，講相似三角形時(shí)，先講泰勒斯用一根棍子測出金字塔高度的故事，使知識與趣味融于一體，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，對于激發(fā)興趣相當(dāng)有效。
　　三、精選例題，探究技巧，增加學(xué)習(xí)興趣。
　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為了培養(yǎng)技能，鞏固知識，需要做題。這里，教師的示范作用顯得尤為重要，因?yàn)槊看蜗驅(qū)W生介紹一種新的解題方法，一般都是通過例題來說明的，所以例題選擇得好，可收到事半功倍的效果。并且有些題型蘊(yùn)藏著一定的規(guī)律和解題技巧，有的題則可一題多解或一題多變。利用這些例題讓學(xué)生互相研究，積極思考，各抒己見，互相啟發(fā)，拓寬思路，從中找出規(guī)律和竅門，這樣既可以提高學(xué)生的解題能力，加快解題速度，又可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　四、試做教師，樹立榜樣，提高學(xué)習(xí)興趣。
　　挑選表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生讓其扮演老師的角色，登臺講課，會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在教學(xué)過程中常向?qū)W生介紹中外名人事跡和他們成功、成名的經(jīng)驗(yàn)，給他們以學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)而發(fā)奮學(xué)習(xí)。選擇性地介紹一些數(shù)學(xué)典故、趣聞軼事和數(shù)字的妙用等，以激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)這座思維王國奧秘的強(qiáng)烈愿望。讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)家之所以能取得輝煌的成績是與他們對數(shù)學(xué)的熱愛、追求分不開的，只要我們肯用腦，勤奮努力，即使我們不能成為數(shù)學(xué)家，也能成為有益于社會的人。
　　五、開展競賽，學(xué)習(xí)效果反饋，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。
　　中學(xué)生正處于喜歡展示自我、榮譽(yù)感強(qiáng)的階段，教師可針對這一特點(diǎn)在課堂練習(xí)時(shí)采用口答題和搶答形式，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)效果的及時(shí)反饋是調(diào)動學(xué)習(xí)熱情的有效辦法，它可以穩(wěn)定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。所以，我們應(yīng)該在考試或測驗(yàn)后及時(shí)認(rèn)真閱卷，作出較詳細(xì)的閱卷記錄，盡快地進(jìn)行講評，力爭調(diào)動每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　六、量力而行，積累知識，加深學(xué)習(xí)興趣。
　　事實(shí)證明，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)容易遏制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的逆反心理。故在教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格遵循量力性原則，防止“拔苗助長”，遏制學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而遵循量力性原則，要求恰當(dāng)，少學(xué)一點(diǎn)，學(xué)精一點(diǎn)，學(xué)一點(diǎn)，會一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識和基本方法。
　　而俗話說得好，只有知得深，才能愛之切。在教學(xué)過程中對一些知識可采用口訣、表格等方式使學(xué)生牢固掌握，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)教學(xué)口訣，以提高學(xué)習(xí)興趣。
　　
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