摘 要： 語(yǔ)料庫(kù)是指基于計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的電子文本集，由大量真實(shí)的語(yǔ)言材料和檢索系統(tǒng)組成?；谡Z(yǔ)料庫(kù)的研究是一種實(shí)證性研究，九十年代以后逐漸得到普及應(yīng)用，如今已成為一大熱點(diǎn)。語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)教學(xué)科研的應(yīng)用可從4個(gè)層面展開(kāi)：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)層面、篇章結(jié)構(gòu)層面、話語(yǔ)語(yǔ)用層面、文學(xué)作品分析層面。方法可遵循“點(diǎn)—線—面”的語(yǔ)境擴(kuò)展分析法。
　　關(guān)鍵詞： 語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用 輔助性 外語(yǔ)教研
　　
　　一、語(yǔ)料庫(kù)是外語(yǔ)教學(xué)研究的熱點(diǎn)
　　英語(yǔ)的corpus（語(yǔ)料庫(kù)，復(fù)數(shù)為corpora）一詞，在《語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用教程》（梁茂成、李文中、許家金編著）中的解釋是：來(lái)自拉丁語(yǔ)，本意為body［1］3。如此解釋?zhuān)磭L不可，但無(wú)助于理解現(xiàn)代英語(yǔ)中corpus的準(zhǔn)確意義。
　　英國(guó)牛津大學(xué)出版社出版的The Advanced Learner’s Dictionary of Current English with Chinese Translation（最早版本可追溯到上世紀(jì)四十年代），還有后來(lái)七十年代出版的Longman Dictionary of Contemporary English，都清楚地標(biāo)明corpus的意義為：a collection of...而后者給出的唯一的、詳細(xì)的解釋是：a collection of基于兩個(gè)意義，一是a collection of all the writings of a special kind，on a special subject，or by a certain person，如the corpus of Shakespeare’s works；二是a collection of material or information for study，如The dictionary is based on a corpus of 10，000，000 words taken form English books and newspapers。前一條可譯為“文集”，后一條可譯為“語(yǔ)料庫(kù)”?？梢?jiàn)，corpus一詞在英美詞典中早不作body解，語(yǔ)料庫(kù)的概念也早已有之。
　　現(xiàn)在所指的語(yǔ)料庫(kù)是計(jì)算機(jī)時(shí)代的產(chǎn)物，是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)電子文本集（a collection of texts stored in an electronic database），是由大量真實(shí)的語(yǔ)言材料和計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)組成的。“語(yǔ)料庫(kù)分析是一種客觀的定量分析”［２］，“為研究提供可靠的范例保證”［3］，在九十年代后逐漸得到普及應(yīng)用。至今，利用語(yǔ)料庫(kù)的研究已成為一大熱點(diǎn)。從中國(guó)知網(wǎng)檢索近5年來(lái)（2006—2011）發(fā)表在國(guó)內(nèi)各種學(xué)術(shù)期刊上篇名有《語(yǔ)料庫(kù)》的研究論文，多達(dá)2390多篇，發(fā)表在核心期刊的有660多篇。語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)作為一種新的研究方法，應(yīng)引起廣大教師的重視。
　　二、基于語(yǔ)料庫(kù)研究的層面和方法
　　基于語(yǔ)料庫(kù)的外語(yǔ)教學(xué)研究可以進(jìn)行基本文本特征分析、詞匯難度分布特點(diǎn)分析［4］，或通過(guò)統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵詞做話語(yǔ)分析，等等。研究可以從四個(gè)層面展開(kāi)，可以采用“點(diǎn)—線—面”分析法。
　?。ㄒ唬┭芯康膶用?br/>　　語(yǔ)料庫(kù)輔助外語(yǔ)教學(xué)研究可從4個(gè)層面［5］9展開(kāi)：（1）語(yǔ)言結(jié)構(gòu)層面，主要進(jìn)行字詞、短語(yǔ)、語(yǔ)義、句法等方面的分析。（2）篇章結(jié)構(gòu)層面，如起始語(yǔ)、含糊語(yǔ)、禮貌語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的篇章功能等。（3）話語(yǔ)語(yǔ)用層面，如批判話語(yǔ)分析、醫(yī)生與病人會(huì)話的語(yǔ)用分析。（4）文學(xué)作品分析，如文學(xué)批評(píng)、作品賞析、文體風(fēng)格對(duì)比等。
　　目前很多研究從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)層面展開(kāi)，探討某個(gè)詞項(xiàng)的出現(xiàn)頻率、共現(xiàn)語(yǔ)境、鄰近搭配、句法特征、篇章結(jié)構(gòu)等，以及對(duì)一些規(guī)則、理論進(jìn)行實(shí)證［６］。進(jìn)行話語(yǔ)語(yǔ)用批評(píng)和文學(xué)作品分析的論文也不少，主要運(yùn)用主題詞表和搭配檢索，分析語(yǔ)料的文本特征、作者風(fēng)格、主題思想、語(yǔ)用含義等方面的問(wèn)題［７］。
　?。ǘ┭芯康姆椒?br/>　　基于語(yǔ)料庫(kù)的研究方法可以遵循“點(diǎn)—線—面”的語(yǔ)境擴(kuò)展分析法［1］216。（1）點(diǎn)，是從詞項(xiàng)的檢索開(kāi)始，如詞頻、主題性統(tǒng)計(jì)等。（2）線，主要是對(duì)詞項(xiàng)的使用語(yǔ)境展開(kāi)檢索，如詞項(xiàng)的搭配和左右的共現(xiàn)現(xiàn)象、語(yǔ)義韻、詞塊檢索分析等。（3）面，定量分析之后，利用檢索的數(shù)據(jù)，展開(kāi)一個(gè)全面的定性分析。最后一環(huán)是重要的，缺少這個(gè)環(huán)節(jié)，研究就有局限性。
　　“點(diǎn)—線—面”的分析方法一般多為話語(yǔ)批評(píng)和文學(xué)作品分析應(yīng)用。首先是提出研究的和要解決的問(wèn)題，其次是語(yǔ)料和檢索分析系統(tǒng)的準(zhǔn)備，再次是檢索分析和儲(chǔ)存數(shù)據(jù)過(guò)程，最后是對(duì)數(shù)據(jù)的討論和分析。
　　三、語(yǔ)料庫(kù)研究的輔助性
　　語(yǔ)料庫(kù)在外語(yǔ)教學(xué)研究中主要起輔助性作用。下面介紹幾個(gè)例子，足可窺其一斑。
　　例子1：It rains cats and dogs.
　　這是英語(yǔ)教材中常見(jiàn)的一個(gè)短語(yǔ)，各種詞典都可以查到。碰到下雨天，我們也許會(huì)適時(shí)地說(shuō)上一句，“Oh，It rains cats and dogs.”。但是，這個(gè)短語(yǔ)是否是一個(gè)常用的或者是已經(jīng)死亡的短語(yǔ)？我們無(wú)法知道。
　　有一篇介紹語(yǔ)料庫(kù)的論文提到：英國(guó)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)家Rundell曾同一位荷蘭婦女用英語(yǔ)交談。那位婦女講一口流利、地道的英語(yǔ)，幾乎不帶荷蘭口音。但是，當(dāng)她在談話中使用rain cats and dogs這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)言學(xué)家意識(shí)到這婦女的母語(yǔ)不是英語(yǔ)。因?yàn)?，現(xiàn)代英語(yǔ)中已幾乎沒(méi)有這種用法。為了證實(shí)這種直覺(jué)的判斷，Rundell檢索語(yǔ)料庫(kù)，在1000萬(wàn)詞的口語(yǔ)材料中，這個(gè)短語(yǔ)一次也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)；在9000萬(wàn)詞的書(shū)面語(yǔ)材料中也僅出現(xiàn)過(guò)一次［８］。語(yǔ)料庫(kù)給了語(yǔ)感的實(shí)證支持。
　　例子2：關(guān)于some和any的用法。
　　一般教科書(shū)都強(qiáng)調(diào)some和any的區(qū)別在于any用于否定句和疑問(wèn)句，而some用于肯定句。考試也這樣考，否則就會(huì)丟分。有人調(diào)查了我國(guó)初中英語(yǔ)教材第一冊(cè)69例any，44例為否定句，25例為疑問(wèn)句，無(wú)一例為肯定句。但人們不時(shí)發(fā)現(xiàn)any用于肯定，而some也不時(shí)用于否定，那么，去哪里搜集證據(jù)呢？語(yǔ)料庫(kù)就幫了這個(gè)忙。國(guó)外有學(xué)者做了大量語(yǔ)料庫(kù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有50%的any竟用于肯定句，另有30%—40%的any用于否定句，用于疑問(wèn)句的any僅有10%［5］49。就是說(shuō)，教材所定的規(guī)則并不符合語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的情況。
　　例子3：關(guān)于cause的語(yǔ)義韻。
　　語(yǔ)義韻是指詞項(xiàng)搭配的語(yǔ)義范圍或色彩傾向?！墩Z(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用教程》中提到：一名在英國(guó)留學(xué)的中國(guó)研究生在論文中用了cause一詞，英國(guó)導(dǎo)師卻把cause這一詞改為lead to，原文和修改文如下：
　　中國(guó)學(xué)生原文：Although economic improvement may be caused by tourism，the investment and operational costs of tourism must also be considered.
　　英國(guó)導(dǎo)師修改文：Although tourism may lead to economic improvement，the investment and operational costs of tourism must also be considered.
　　老師把cause改為lead to，再把被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。而這兩個(gè)詞意思是基本一致的，但為什么非要改？英國(guó)教師因此檢索語(yǔ)料庫(kù)，大量檢索行證實(shí)，cause一詞總是與消極的、不好色彩的詞連用，而lead to的搭配詞好壞參半［1］114-116。中國(guó)學(xué)生把cause與積極傾向的詞匯連用，所以英語(yǔ)本族語(yǔ)者就覺(jué)得不對(duì)勁。這也說(shuō)明，我們這些非英語(yǔ)本族語(yǔ)學(xué)習(xí)者所不能體會(huì)的語(yǔ)感直覺(jué)，語(yǔ)料庫(kù)可以幫助我們解決。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　最后，外語(yǔ)教學(xué)研究可自建語(yǔ)料庫(kù)，具備兩樣?xùn)|西即可：語(yǔ)料和檢索分析軟件。語(yǔ)料庫(kù)可大可小，視能否滿足研究需要而定。語(yǔ)料是否需要標(biāo)注（annotation）也應(yīng)視研究的需要而定。語(yǔ)料庫(kù)研究是輔助性的，主要為具體的研究提供客觀數(shù)據(jù)，增強(qiáng)分析力和說(shuō)服力，可用于各種研究，如分析英文摘要的語(yǔ)法錯(cuò)誤［９］，或?qū)τ⒄Z(yǔ)修辭的理論探討［10］，教學(xué)上分析大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試［6］、分析教材難度［8］，語(yǔ)料庫(kù)都發(fā)揮了積極作用，所提供的客觀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，使外語(yǔ)教學(xué)研究更具可操作性和可接受性。因此，對(duì)于大多數(shù)外語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)料庫(kù)的基本應(yīng)用技術(shù)及使用方法非常必要。
　　
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