摘 要： 寬松、民主、和諧的課堂氛圍是教育成功的前提。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、平等的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能自由探索學(xué)習(xí)，在輕松、愉悅的氛圍中獲得知識(shí)，從而落實(shí)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的思想，構(gòu)建高效課堂。
　　關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)課堂教學(xué) 課堂氛圍 和諧課堂
　　
　　李嵐清說(shuō)：“建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精通、充滿活力的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師要為人師表，以自己的行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)生，以自己的知識(shí)和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生的尊重和熱愛(ài)?！爆F(xiàn)代教育要求教師有高尚的品德，有豐富的知識(shí)，有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，還能與學(xué)生進(jìn)行情感交流與溝通，建立一種和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。那么，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)該如何建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍呢？
　　一、把愛(ài)心帶進(jìn)課堂
　　夏丏尊先生說(shuō)：“教育如果沒(méi)有愛(ài)，就等于無(wú)水之地?！睈?ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的情緒對(duì)整個(gè)課堂氣氛的影響很大。作為英語(yǔ)教師，我無(wú)論在生活中遇到什么挫折、不愉快，都不會(huì)把這種不快和煩惱掛在臉上帶進(jìn)課堂，而是始終以微笑的面容、溫和的目光、得體的穿著出現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生帶來(lái)一種可信賴的感受，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的愛(ài)和期待，進(jìn)而愉快地學(xué)習(xí)。
　　二、把平等帶進(jìn)課堂
　　在傳統(tǒng)教育思想的影響下，一些教師仍是教學(xué)過(guò)程的控制者，在教學(xué)中仍是老師說(shuō)了算，即擁有絕對(duì)權(quán)威。而當(dāng)下學(xué)生思維活躍、知識(shí)面寬廣、求知欲強(qiáng)，這就要求老師尊重學(xué)生的個(gè)性，積極評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起一種相互信任、相互尊重的平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造平等和諧的教學(xué)氛圍。在這種環(huán)境中，我努力改變自己的教學(xué)觀念和“師道尊嚴(yán)”，彎下腰來(lái)和學(xué)生一起探索學(xué)習(xí)的方法和樂(lè)趣，使學(xué)生消除膽怯和依賴心理，無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己，并積極地思考，提出不同的觀點(diǎn)，發(fā)表不同的見(jiàn)解，多方面地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。因此在教學(xué)中教師應(yīng)尊重個(gè)性，營(yíng)造平等、和諧的課堂氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)過(guò)程中。
　　三、把趣味帶進(jìn)課堂
　　從教育心理學(xué)和生理學(xué)的角度來(lái)看，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦皮層處于活躍興奮狀態(tài)，可以促使學(xué)生的精神和注意力高度集中，消除聽(tīng)課過(guò)程中的疲勞，有效地獲取教學(xué)信息，保證學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，我總是以風(fēng)趣、幽默的教學(xué)手段，創(chuàng)造新異的教學(xué)環(huán)境，增加一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，來(lái)勾起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教授Project English九年級(jí)下Unit 6 Section A時(shí)，一走進(jìn)教室，我就說(shuō)：Today is a special day，so the roses are not only more beautiful but also more expensive，boys and girls，do you know?有幾個(gè)膽大的學(xué)生大聲說(shuō)：“今天是情人節(jié)！”“Yes，today is February 14，Valentine’s Day.Who falls in love with you or who do you fall in love with?”聽(tīng)到這691c73fc5ee3754bba6dd169985b02fb里，同學(xué)們笑開(kāi)了，互相打趣。我把fall in love with somebody（愛(ài)上某人）寫在黑板上，在學(xué)生們的笑聲中導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受英語(yǔ)課的生動(dòng)，豐富與有趣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)很有趣味。
　　四、把寬容帶進(jìn)課堂
　　陶行知說(shuō)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。”一個(gè)班級(jí)四五十個(gè)同學(xué)，不可能每個(gè)同學(xué)都能遵守紀(jì)律，尊敬老師。當(dāng)個(gè)別同學(xué)違反紀(jì)律，開(kāi)小會(huì)、做小動(dòng)作時(shí)，教師切忌叱責(zé)、體罰，而應(yīng)該用目光示意，假如沒(méi)有效果，則進(jìn)行“冷處理”，待講完課或者下課后再做耐心細(xì)致的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師和同學(xué)的理解、關(guān)心、尊重和愛(ài)護(hù)，后進(jìn)生也是如此。教師應(yīng)尊重、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮，與他們平起平坐，和風(fēng)細(xì)雨地教育他們，不要一味責(zé)罵。但寬容并不是放縱，而是循循善誘。有一次，一個(gè)男生在課堂上玩手機(jī)，我走到他的身邊，手一伸，他就把手機(jī)放到我的手上，我繼續(xù)課堂教學(xué)。課后，那個(gè)男生到我辦公室向我認(rèn)錯(cuò)。我先表?yè)P(yáng)他能自己把手機(jī)交到老師的手上，沒(méi)有影響課堂的教學(xué)，然后給他講了課堂玩手機(jī)的害處。那個(gè)男生保證不再有此情況發(fā)生，此后，學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度也更加認(rèn)真了。
　　營(yíng)造和諧的課堂氛圍和建立和諧的師生關(guān)系，是和諧社會(huì)的要求，如果每個(gè)教師都真正做到以身作則，身體力行，那教育就會(huì)取得更加喜人的成效。
　　五、把微笑帶進(jìn)課堂
　　微笑是友善的表露，是相互交流的基礎(chǔ)，是良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)。老師要時(shí)刻調(diào)整自己的心態(tài)，用微笑面對(duì)學(xué)生，使他們覺(jué)得老師平易近人，是可以交心面談的。我們不應(yīng)對(duì)學(xué)生“吝惜”自己的微笑，學(xué)生會(huì)把老師的微笑當(dāng)成最珍貴的禮物。微笑給了他們一種安全感、一種溫馨的環(huán)境。在這種環(huán)境中，他們更易獲得成功。如：考試差的學(xué)生，我用微笑鼓勵(lì)他們下次考好；紀(jì)律差的學(xué)生，我用微笑告訴他們?cè)鯓幼袷丶o(jì)律……我們要記住一句話：冷漠是離心力，它使學(xué)生離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)；微笑是向心力，它不斷縮短我們與學(xué)生的距離。課前兩分鐘的時(shí)間，我都站在教室門口，調(diào)整好自己的情緒，讓自己能面帶笑容出現(xiàn)在學(xué)生面前，消除學(xué)生的緊張感。一堂課結(jié)束，我也會(huì)微笑著和學(xué)生說(shuō)：“Good bye.”讓他們記住老師的微笑和肯定，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
　　六、把贊美帶進(jìn)課堂
　　老師擁有愛(ài)的眼睛，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，還要毫不吝嗇地把贊美表達(dá)出來(lái)，告訴學(xué)生這件事做得真好，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)聲中找到自信。我從不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生在大家面前“出丑”而留下“深刻的印象”，因?yàn)檫@種方式會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心。一位著名學(xué)者在一次講座中說(shuō)過(guò)，要做育苗大師，不做拔草專家。如果你習(xí)慣發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)、劣勢(shì)、短處、不成功之處，并且因此經(jīng)常批評(píng)學(xué)生、指責(zé)學(xué)生、否定學(xué)生，你就會(huì)看到，學(xué)生會(huì)越來(lái)越表現(xiàn)得像你批評(píng)的那樣，越來(lái)越符合你指責(zé)的那種不成功的形象，學(xué)生的缺點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多，離成功也就越來(lái)越遠(yuǎn)。相反，如果你總是期待學(xué)生成功，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)、成功之處，并且發(fā)自內(nèi)心地贊美學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生、肯定學(xué)生，你就會(huì)看到，學(xué)生會(huì)越來(lái)越表現(xiàn)得像你表?yè)P(yáng)的那樣，越來(lái)越符合你贊美的那種成功形象，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多，也就越來(lái)越走向成功。在我任教的班上，有一個(gè)女生父母都外出做生意，留下她一個(gè)人，平時(shí)的學(xué)習(xí)、考試一團(tuán)糟。有一次和她閑聊，我對(duì)她說(shuō)：“其實(shí)你比任何人都優(yōu)秀?！彼?tīng)了很吃驚，以為老師在諷刺她。我說(shuō)：“你爸媽常年不在，你自己一個(gè)人在家，就已經(jīng)很了不起了，還要自己洗衣、做飯，忙著上學(xué)，能做到不遲到、不早退，說(shuō)明你是一個(gè)生活自理能力很強(qiáng)的孩子。別人家有父母接送，也還有遲到啊。你說(shuō)你是不是很厲害??？”女生眼含淚花點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說(shuō)：“你父母也有他們的難處，為了能讓你讀好書，他們得去掙錢，對(duì)嗎？”聽(tīng)到這話，女生說(shuō)：“老師，我知道錯(cuò)了，我一直怪我爸媽不管我，不關(guān)心我，就沒(méi)有認(rèn)真讀書?！薄罢媸莻€(gè)聰明的孩子，老師相信你能行?！迸鷪?jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭：“老師，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，不會(huì)讓你失望的?！睆哪且院?，這個(gè)女生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更認(rèn)真、自覺(jué)了，英語(yǔ)成績(jī)也有了提高，我又安排英語(yǔ)課代表在課后幫助她，女生的學(xué)習(xí)勁頭更足了，信心更強(qiáng)了，這次期末考試英語(yǔ)成績(jī)122分。
　　學(xué)生積極參與的課堂，才是有意義的課堂、和諧的課堂、有生命的課堂。教師要重視課堂良好氛圍的營(yíng)造，以發(fā)展學(xué)生的多元化智力為出發(fā)點(diǎn)，平等有效地引導(dǎo)學(xué)生與課文對(duì)話，將目光聚焦于課文，尋求理解和自我構(gòu)建，在愉悅的課堂教學(xué)中獲得知識(shí)，獲得發(fā)展。因此，教師要在轉(zhuǎn)變思想更新觀念的基礎(chǔ)上，從平常教育教學(xué)的每一次評(píng)價(jià)入手，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)，真正做到教書育人。
　　
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