摘 要： 混合式教學(xué)是將傳統(tǒng)教學(xué)模式與數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)相結(jié)合的一種新型教學(xué)模式，它結(jié)合多種教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，整合教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略，對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)的優(yōu)化起到了舉足輕重的作用。
　　關(guān)鍵詞： Blending Learning 小學(xué)英語 課堂教學(xué)
　　
　　1.引言
　　自2001年開始興起于教育技術(shù)界和培訓(xùn)界的混合式教學(xué)倡導(dǎo)各種教學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，將傳統(tǒng)的教學(xué)法和信息技術(shù)相結(jié)合，既緊跟時(shí)代，又重新詮釋了教育活動(dòng)的各個(gè)構(gòu)成要素。
　　2.混合式教學(xué)簡(jiǎn)介
　　Blengding Learning“強(qiáng)調(diào)的是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間應(yīng)用合適的學(xué)習(xí)技術(shù)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)目標(biāo)”［１］。何克抗指出，所謂blending learning，就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和e-learning的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來。也就是說，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
　　3.運(yùn)用混合式教學(xué)需考慮的因素
　　在將傳統(tǒng)課堂教學(xué)（c-learning）與數(shù)字化教學(xué)（e-learning）相結(jié)合的過程中，我們尤其要考慮以下因素。
　　3.1學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。由于混合式教學(xué)重視體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，因此教學(xué)內(nèi)容既要緊扣課程知識(shí)點(diǎn)，又要結(jié)合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)考慮網(wǎng)絡(luò)因素，合理而恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)問題，以使學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造性地解決問題或提出假設(shè)。
　　3.2教學(xué)方法的選取。無論是采取自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，還是運(yùn)用同步學(xué)習(xí)和異步學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)，或是多種媒體的混合，教學(xué)都旨在達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。多種教學(xué)方法的恰當(dāng)運(yùn)用和合理整合，要求教師具有豐厚的教學(xué)法知識(shí)，同時(shí)具備先進(jìn)教育技術(shù)知識(shí)和對(duì)媒體的使用知識(shí)。
　　3.3學(xué)習(xí)者因素。小學(xué)生處于9—12歲的少年時(shí)期，是獨(dú)立性與依存性交錯(cuò)的時(shí)期（南國(guó)農(nóng)，1995）?；旌鲜綄W(xué)習(xí)模式的應(yīng)用順應(yīng)了小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。多媒體課件的應(yīng)用正好可以滿足他們的需求。圖像、聲音等視頻和音頻資料，有利于調(diào)動(dòng)他們視、聽等感官的參與，有利于他們的學(xué)習(xí)和探究。在線學(xué)習(xí)還可以縮短與教師的距離，增加與教師交流的機(jī)會(huì)，從中體會(huì)到教師作為朋友的樂趣。
　　3.4教學(xué)環(huán)境的因素。由于混合式教學(xué)充分整合各種教學(xué)資源，如，運(yùn)用視聽媒體（幻燈投影、錄音錄像）、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI、IP、網(wǎng)絡(luò)課程資源等），因此，教師可以選用課堂輔助設(shè)備。再者，作業(yè)的布置要結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和媒體設(shè)計(jì)，既結(jié)合混合式教學(xué)的原則和要求，又顧及學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況。
　　4. 課堂教學(xué)過程
　　以建構(gòu)主義教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的混合式教與學(xué)，提出了在教學(xué)中以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)是將混合式教學(xué)的理念運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)的教學(xué)過程和教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。
　　根據(jù)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理，將blending learning應(yīng)用于小學(xué)英語課堂中，我們需要著重注意以下幾個(gè)方面。
　　4.1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和維持。教師課堂講授與多媒體投影儀的結(jié)合，配合相關(guān)視頻、音頻、圖片等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面感官參與課程的學(xué)習(xí)。任務(wù)型學(xué)習(xí)與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的配合使用，使學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。學(xué)生不再是知識(shí)的接受者，而是課堂的主角、知識(shí)的探索者。
　　4.2課堂內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。借助PowerPoint，將重、難點(diǎn)的內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，教師輔之以詳細(xì)而明了的講述，確保大部分學(xué)生理解后，組織鞏固活動(dòng)，著重訓(xùn)練這方面的內(nèi)容。而對(duì)于接受能力較慢的學(xué)生，可做進(jìn)一步的說明，確保每一位學(xué)生都能準(zhǔn)確把握和正確運(yùn)用。
　　4.3課堂討論、交流、答疑（協(xié)作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)結(jié)合）。這是在課堂中應(yīng)用混合式教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。協(xié)作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了討論和交流的平臺(tái)。借助網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生使用重、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行討論、答疑。教師的參與和對(duì)課堂的調(diào)控可促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題的深度思考，加深對(duì)知識(shí)的理解，有利于促進(jìn)新知識(shí)的生成。
　　4.4課堂小組協(xié)作研究成果匯報(bào)。小組成員討論、交流后，將討論結(jié)果進(jìn)行匯集，并派出代表向全班進(jìn)行總結(jié)。這可以提高其語言表達(dá)的流利度，也鍛煉他們對(duì)語言的使用能力。在成果匯報(bào)時(shí)，小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和說明，其他學(xué)生也可以適時(shí)提出疑問。通過這種課堂活動(dòng)的開展，可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和遷移。
　　4.5課堂評(píng)價(jià)。這是課堂教學(xué)必不可少的一環(huán)，是教師進(jìn)行教學(xué)反思的關(guān)鍵一步。在總結(jié)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師與學(xué)生一起回顧本堂課的優(yōu)點(diǎn)與成功之處，反思課堂中出現(xiàn)的問題，并找出應(yīng)對(duì)策略。在這里教師可適當(dāng)多加點(diǎn)評(píng)學(xué)生的活動(dòng)與表現(xiàn)，維持其學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行資料的整理和再整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
　　5.結(jié)語
　　在課程整合理論和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)思想的指導(dǎo)下，將混合式教學(xué)具體運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)中，旨在信息化的教學(xué)環(huán)境中探索新型的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方法，讓教者和學(xué)者充分感受信息技術(shù)在促進(jìn)知識(shí)的構(gòu)建和遷移方面帶給我們的強(qiáng)大影響。然而，在具體的課堂教學(xué)中，我們?nèi)匀恍枰粩喾此家韵聠栴}：①良好的問題情境的創(chuàng)設(shè)；②教師在問題解決過程中角色的轉(zhuǎn)變；③教師對(duì)學(xué)生問題解決完成情況的適時(shí)、適當(dāng)評(píng)價(jià)；④多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂中的合理使用。
　　
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