摘 要： 本文基于獨立學院體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀，闡述了體育文化建設(shè)的內(nèi)涵，在強調(diào)體育文化建設(shè)重要性的基礎(chǔ)上，提出了加強獨立學院體育文化建設(shè)的一些途徑。
　　關(guān)鍵詞： 獨立學院 體育文化建設(shè) 作用 途徑
　　
　　一、獨立學院體育文化建設(shè)的缺失
　　1.理論的缺失
　　陳舊的體育教學理論把體育教學的目的局限于單純地提高學生的身體素質(zhì)，忽視了與整個獨立學院整體教育的聯(lián)系，把體育獨立于主體教育之外，結(jié)果發(fā)現(xiàn)無論教師還是學生對體育的熱情都非常低，很多管理者甚至認為體育教學對培養(yǎng)專業(yè)人才沒有貢獻，而隨之對體育工作者的地位也不給予應(yīng)有的認可。在這樣的大環(huán)境下，獨立學院體育文化建設(shè)理論的缺失無法避免。如何通過體育文化建設(shè)來提高整個校園文化的層次和品位是一個急需解決的問題。
　　2.意識的缺失
　　“素質(zhì)教育”喊了很多年，但大部分學校只是走形式、走過場，還是一考定終身，而體育成績并沒有算入總分之內(nèi)。顯而易見，在這樣的目標之下，整個導(dǎo)向便是體育是一個可有可無的項目，而最可怕的是在這樣的導(dǎo)向下，學生的體育文化意識缺失，把體育簡單地認為是跑跑步、打打球，而缺乏整體認識。從上到下，都說體育是高校教育關(guān)鍵的一環(huán)，但都是說起來重要，做起來次要，不知道重要在哪里，更不知道如何體現(xiàn)其重要性，無論是管理者還是學生都沒有科學的體育理念。
　　3.保障的缺失
　　一方面，體育不是一門與就業(yè)直接相聯(lián)系的專業(yè)課，其作為一門時間周期長、效果隱性的課程，在教學資源的配置上明顯處于劣勢，在獨立學院中物質(zhì)保障更加匱乏。另一方面，隨著高校的逐年擴招，生源的不斷擴大，體育教師師生人數(shù)比越來越大，基礎(chǔ)設(shè)施越來越匱乏，體育課往往變成放羊課，學生做做熱身操，踢踢球，教師選幾個基礎(chǔ)好的重點培養(yǎng)，以體現(xiàn)教學成果。結(jié)果體育教學脫離提高整體學生素質(zhì)的目標，成為一門可有可無的娛樂課。要把體育教學上升到體育文化建設(shè)的高度，沒有強有力的物質(zhì)保障和制度保障簡直是天方夜譚。
　　二、獨立學院體育文化建設(shè)的內(nèi)涵
　　獨立學院體育文化建設(shè)的宗旨是促使學生增強體質(zhì)，掌握體育運動的基本知識和技能，培養(yǎng)學生的終身體育鍛煉意識。體育文化建設(shè)的內(nèi)涵應(yīng)包括校園內(nèi)一切有形的和無形的文化形態(tài)。
　　1.物質(zhì)文化是載體
　　寬闊的足球場、整齊的器械、優(yōu)美的雕塑等構(gòu)成校園體育文化環(huán)境，這些運動場館和運動宣傳是獨立學院體育文化建設(shè)的載體，學生通過這樣載體才能充分地融入理解和塑造體育文化當中。
　　2.精神文化是核心
　　獨立學院體育文化建設(shè)的目標就是把體育精神融入學生的骨髓之中，運動員的拼搏精神，運動會上團結(jié)互助的精神，體育名人永不言敗的精神，正是這些構(gòu)成了體育文化的核心，學生在這樣的精神激勵下能夠迸發(fā)出對生活對學習無限的激情。
　　3.制度文化是保障
　　體育教學、娛樂、競賽等活動中要求學生共同遵守的規(guī)程、行動準則和文化體系具有高度的科學性、權(quán)威性、概括性和規(guī)范性等基本特征，實質(zhì)上就是一個文化沉淀的過程，在運動規(guī)則下每個學生通過身體力行，不斷增強自信，在挫折磨煉中追求成功，進而認識自我，表現(xiàn)自我，促進自身素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。
　　4.物質(zhì)文化是載體
　　精神文化是核心，制度文化是保障，三者相互影響、相互促進，共同推動獨立學院體育文化建設(shè)的發(fā)展。
　　三、獨立學院體育文化建設(shè)的作用
　　校園體育文化有很強的感染力，良好的校園體育文化可使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們強烈的學習動機，并積極地參與體育鍛煉。具體表現(xiàn)在以下方面：（一）推動獨立學院體育教學改革，發(fā)揮體育育人功能，實現(xiàn)學校體育與社會體育的有機結(jié)合，形成一個相互協(xié)調(diào)、相互促進的整體，推進教育事業(yè)的發(fā)展。（二）促進素質(zhì)教育的發(fā)展，不但培養(yǎng)學生體育才干、增進其身心健康，而且?guī)椭鷮W生樹立崇高的理想，形成健康第一和終身體育的思想。（三）豐富大學生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)，促進高校文化更加繁榮。（四）良好的學校體育文化環(huán)境能夠使人們在形象、生動和切實的體育實踐中受到時代、社會的思想文化的熏陶。培養(yǎng)他們獨立學習、獨立思考和自我教育的能力和習慣，促進他們身心的全面健康發(fā)展。（五）營造積極向上的校園體育文化氛圍，讓學生置身于強烈的體育文化氛圍中，接受體育的熏陶和磨煉，培養(yǎng)學生形成體育意識和養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的思想。
　　四、獨立學院體育文化建設(shè)的途徑
　　校園體育文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，針對于獨立學院的辦學特點，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。其次在設(shè)施、宣傳及教學上有所作為，特別是要注重體育教師的培養(yǎng)。體育教師是建設(shè)校園體育文化的中堅力量，要充分發(fā)揮體育教師的積極性，充分調(diào)動學生參與校園體育文化的建設(shè)與傳播。
　　1.轉(zhuǎn)變體育觀念
　　獨立學院的體育教學應(yīng)緊緊圍繞人才培養(yǎng)的目標，適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才多元化的需要。時代要求我們提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，體育教學是對學生進行有目的、有組織的教育的過程，并傳播體育文化和思想，培養(yǎng)學生樹立終身體育意識，因此既要體現(xiàn)知識性、科學性、組織性和趣味性，又要讓學生積極地參與各項練習。在體育教學評價時要兼顧學習態(tài)度與行為、交往合作、競爭意識等方面的內(nèi)容，使體育教學成為學生自我學習進步所必需的一種反饋、診斷與激勵的手段，調(diào)動他們的創(chuàng)造性和主動性，充分認識到體育文化的內(nèi)涵及其對自身增智強身、提高能力等方面的作用。
　　2.健全組織制度
　　為建設(shè)良好的高校體育文化，必須建立一套切實可行的學校體育文化規(guī)章制度，并不斷加以完善和改革。健全規(guī)章制度建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是前提。只有領(lǐng)導(dǎo)重視、下級部門共同努力，才能使校園體育文化建設(shè)蓬勃發(fā)展。整個組織制度建設(shè)要以人為本，圍繞學生群體進行，將各項工作落到實處。體育文化制度建設(shè)是保證學校體育文化健康發(fā)展的關(guān)鍵，要對學校各部門科學化管理，讓它更適應(yīng)社會的發(fā)展和學生的需求。一切制度都要以促進學生發(fā)展為準則來設(shè)置，引導(dǎo)學生的行為動作，同時要將規(guī)定落到實處，以促進校園體育文化的開展。
　　3.完善體育設(shè)施
　　學校應(yīng)重視學校體育場館和體育器材的建設(shè)，加大場地設(shè)施的建設(shè)力度，增強對體育文化環(huán)境的投入。體育建筑、場地、設(shè)施是學生進行體育鍛煉的必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。良好的體育設(shè)施能增加學生對體育的親和力，同時對學生起著潛移默化的陶冶作用。如果沒有物質(zhì)基礎(chǔ)作保證，體育文化建設(shè)就是一句空話。要充分合理利用學?？臻g，合理布局場館，因地制宜地開展高校體育文化活動，為形成良好的校園體育文化環(huán)境創(chuàng)造條件。
　　4.多元體育教學
　　在校園體育文化建設(shè)中，參與的人數(shù)越多，教育效果越理想。因此，一方面要規(guī)范體育鍛煉的要求，另一方面要營造積極的體育氛圍，從活動內(nèi)容和形式上入手，讓大學生感受體育文化的魅力。比如舉辦體育文化節(jié)，為廣大學子施展個人才華、發(fā)揮各自特長提供廣闊舞臺；整合體育知識、體育游戲、體育表演、體育比賽、體育征文、體育繪畫、體育攝影等多種體育相關(guān)活動為一體，滿足不同年齡、性別、興趣愛好和基礎(chǔ)水平學生的要求，對整個獨立學院體育文化建設(shè)著積極的意義。
　　5.加大體育宣傳
　　在校園體育文化建設(shè)中，要充分發(fā)揮大眾傳媒的作用，通過各種渠道讓學生了解參加體育活動的重要性。大眾傳媒不僅影響著學生的生活方式、消費方式、價值取向，而且主導(dǎo)著社會的輿論。我們應(yīng)采取學生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設(shè)有利于學校體育文化建設(shè)的輿論環(huán)境；通過體育圖片、畫報和廣播宣傳等一些具體的形式引導(dǎo)學生積極參與體育活動；通過組織體育社團，使學生樂于學習體育，為將來進一步發(fā)展體育能力，養(yǎng)成終身鍛煉習慣，形成科學文明健康的生活方式，增強團隊精神做準備。
　　
　　參考文獻：
　?。?］張進才.體育文化基本概念辨析［J］.體育與科學，2003，（6）.
　?。?］魯斌宏.校園體育文化概論［M］.南京：江蘇高教出版社，1989，87.
　?。?］劉錚，滕煒瑩.論校園體育文化［J］.體育文化導(dǎo)刊，2001，（4）.
　　［4］文聞.體育文化及其價值［J］.中華文化論壇，2009，（4）：92-96.
　　［5］周孝水.高校體育文化的特征、功能與加強建設(shè)的對策［J］.福建體育科技，2007，（5）.