摘 要： 實驗是物理教學(xué)的主要方法，也是使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、建立基本概念、培養(yǎng)科技精神的一個重要手段。在教學(xué)全過程中要貫穿實驗這一條主線，要想達到這一目標，必須把握好五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
　　關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 物理實驗 環(huán)節(jié)
　　
　　初中物理是學(xué)生接觸物理學(xué)的開始，但抽象的課堂傳授致使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，因此實驗教學(xué)對于物理教學(xué)來說至關(guān)重要。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手和分析的能力，而且對開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都起到積極的作用。作為一名基層的物理教師，我深感教師在傳授學(xué)生物理知識的過程中，如果能做到正確演示實驗或指導(dǎo)學(xué)生實驗，對學(xué)生掌握知識、運用知識就可以起著舉足輕重的作用，同時還能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度，所以實驗教學(xué)是物理教學(xué)中一個必不可少而且相當重要的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)就我在教學(xué)中所領(lǐng)悟的點滴總結(jié)如下。
　　一、準備充分
　　實驗作為一種教學(xué)手段，是教師備課的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，需要教師認真研究和準備。教師應(yīng)將實驗教案從物理課時教案中分離出來。在實驗教案中，教師應(yīng)該詳備學(xué)生在實驗過程中容易出現(xiàn)的問題等。教師還應(yīng)該在實驗教案中詳備出“實驗探究目的、實驗探究猜想、實驗探究設(shè)計（包括實驗器材、實驗原理圖、實驗原理、實驗步驟）、實驗探究數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計表的設(shè)計、實驗論證、實驗結(jié)論等六大環(huán)節(jié)”。并且，不是寫在紙面上，而是每個實驗都要親自預(yù)做實驗，對實驗過程中所產(chǎn)生的現(xiàn)象做到心中有數(shù)，才能實現(xiàn)“探究”。這是我從事多年初中物理實驗教學(xué)，又經(jīng)過近幾年來對新課程改革的初中物理實驗教材的探索得出的經(jīng)驗。
　　二、規(guī)范操作
　　老師是學(xué)生的榜樣，老師的一言一行都會影響學(xué)生對實驗的態(tài)度。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，我們應(yīng)嚴格地按照它的規(guī)則要求進行操作。如在用電壓表測量電路中的電壓時，電壓表應(yīng)與此同時被測部分并聯(lián)，要保證電流必須從電壓表的正極流入負極流出，被測電壓不超過電壓表的量程。（在不能確定的情況下，可以采用點觸或試觸的辦法）。又如在觀察水的沸騰實驗時，應(yīng)特別注意酒精燈的正確使用。酒精燈作為一種加熱工具，它的構(gòu)造限定了它的使用方法，不允許直接用酒精燈去引燃另一盞酒精燈，使用完以后，不能用嘴巴吹滅酒精燈，而應(yīng)用燈帽蓋滅。如果操作不當或不慎，就會使灑出的酒精燃燒，不可用水澆（因為酒精的密度小于水的密度，燃燒著的酒精易漂浮在水面上，隨水流動，容易發(fā)生火災(zāi)），而宜用濕布蓋滅。無論是分組實驗還是演示實驗，對每種器材都要正確操作，給學(xué)生良好的示范。
　　三、正確分析
　　由于操作者不同，實驗器材不同，操作方法不同等因素的影響，對于記錄的數(shù)據(jù)，可能導(dǎo)致同一實驗產(chǎn)生不同的結(jié)果，因此，應(yīng)及時加以分析，幫助學(xué)生分析哪些是錯誤導(dǎo)致的結(jié)果，哪些是誤差造成的原因，與學(xué)生共同探求對實驗器材和實驗方法的改進，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬思維。例如：在做動滑輪可以省一半力的實驗時，實驗的結(jié)果與理論的數(shù)值往往存在較大偏差，我們應(yīng)幫助學(xué)生分析，這并不是錯誤實驗的原因，而是由于滑輪自重和摩擦力存在導(dǎo)致的結(jié)果，為了使實驗結(jié)果更趨于理想，我們應(yīng)想辦法，盡可能地減少摩擦和滑輪自重與物重的比例。
　　四、合理歸納
　　初中學(xué)生由于缺乏抽象思維和邏輯思維能力，往往不善于歸納或不完全歸納，用不完全歸納得出的結(jié)論不一定正確，只有完全歸納得出的結(jié)論才一定正確。例如：在牛頓第一定律的探究實驗中，學(xué)生總是認為，滑塊最終是要停下來的，他們往往跳不出生活中的這種事實，進行不完全歸納。這時就要求教師進行完全歸納，才可能得出完整的物理規(guī)律，因此在課堂上要及時地抓住學(xué)生的思路行為，把實驗課上到位，得到正確的實驗結(jié)論。
　　五、多媒體輔助實驗教學(xué)
　　部分物理演示實驗可見度小，演示效果不佳，很難突破教學(xué)難點和重點。尤其是后排的學(xué)生很難看清實驗操作的方法和發(fā)生的現(xiàn)象，影響學(xué)生情緒，也影響了實驗教學(xué)的效果。借助多媒體輔助實驗教學(xué)使學(xué)生容易理解和接受。在“牛頓第一定律”的演示實驗中，演示在三種情況下（平面上鋪毛巾、白布、木板），同一輛小車保持從同一高度由靜止開始下滑，觀察小車在三種不同物體表面上的運動情況。實驗演示效果并不理想，只是從生活經(jīng)驗中得到結(jié)論。把它制成CAI課件，學(xué)生非常直觀地看到了平面越光滑，小車在水平面上滑行得越遠。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易理解牛頓第一定律所說的“一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)”。
　　將實驗指導(dǎo)，規(guī)范的操作方法制成CAI課件，這樣就把實驗過程清楚地顯示出來，優(yōu)化了實驗操作步驟的講解，使學(xué)生對操作步驟和方法及操作要領(lǐng)獲得深刻印象，在操作的同時，對照投影內(nèi)容及時調(diào)查，較好地解決了用大量時間講解實驗步驟的問題。學(xué)生有充足的時間動手操作，同時教師也有時間深入到學(xué)生中作指導(dǎo)，提高實驗的成功率。
　　六、完善的結(jié)束
　　實驗器材的適當選取，實驗過程的正確操作，實驗數(shù)據(jù)的準確讀取、記錄和分析，并不意味著實驗的完整結(jié)束。實驗后器材的歸類、整理是各類實驗的掃尾工作，也是一個不可忽視的工作，它不僅是器材的整理歸類，還是對剛做過的實驗的再次復(fù)習(xí)，能使學(xué)生樹立對待實驗的科學(xué)態(tài)度。
　　要上好一堂生動的、成功的物理實驗課，上面的幾個環(huán)節(jié)是必不可少的。只有這樣，教師才能在物理實驗教學(xué)中做到得心應(yīng)手，運用自如，也才能使學(xué)生所做實驗及相關(guān)知識牢固熟練掌握。既能使教師輕松教學(xué)，又能使學(xué)生愉快接受，從而使物理實驗教學(xué)收到良好的效果。
　　實驗?zāi)軌蛴行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲，能夠創(chuàng)造符合學(xué)生認識規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠更好地訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法和培養(yǎng)各種能力，因此，實驗是物理教學(xué)的重要組成部分。當今世界的物理教學(xué)正在進行深刻的變革，加強實驗是國際物理教學(xué)界改革的共同趨勢，也是我國基礎(chǔ)教育落實科學(xué)素質(zhì)教育的重要措施。中學(xué)物理教師和實驗人員必須真正理解物理實驗的意義，并建立起熱愛物理實驗的感情。