摘 要： 作者通過對湖州師范學(xué)院各年級各專業(yè)學(xué)生國際交流意向的調(diào)研，分析總結(jié)了地方高校學(xué)生進行國際交流學(xué)習(xí)的意愿、顧慮和困難，并就如何推進地方高校教育國際化趨勢這一問題提出了建議，為有效開展組織、宣傳工作提供參考。
　　關(guān)鍵詞： 地方高校學(xué)生 國際交流意向 調(diào)研 對策
　　
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》首次提出要“提高我國教育國際化水平”?！墩憬≈虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》也首次提出“不斷提高教育的國際化水平”、“著力造就一大批通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才”。地方高校是我國高等教育的重要組成部分，在我國高等教育領(lǐng)域和地方社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展中占有重要位置。地方高校教育國際化趨勢，不僅是地方高校適應(yīng)高等教育發(fā)展的需要，也是地方高校提升綜合實力的需要。因此，《湖州師范學(xué)院“十二五”規(guī)劃綱要》提出，教育國際化是學(xué)院發(fā)展的重要任務(wù)和主要指標之一。
　　一、我院學(xué)生國際交流的現(xiàn)狀
　　作為一所發(fā)展態(tài)勢良好的地方院校，為適應(yīng)地方高校教育國際化趨勢，湖州師范學(xué)院自2006年起，就開始向國外，以及港澳臺地區(qū)高校派遣長短期留學(xué)生進行學(xué)習(xí)交流。幾年來，派出學(xué)生數(shù)量逐年遞增。迄今為止，赴國外學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)接近100人次，派往包括韓國、日本、英國、美國，以及香港等5個國家和地區(qū)。與此同時，我院已經(jīng)與來自韓國、日本、英國、美國、俄羅斯、烏克蘭、澳大利亞等不同國家10余所國際院校建立了友好合作關(guān)系，為學(xué)生進一步出國（境）交流學(xué)習(xí)開拓了一定的國際資源。目前，我院對外派遣留學(xué)生項目正在朝著規(guī)?；?、制度化發(fā)展。
　　然而，比照國內(nèi)重點大學(xué)和部分地方高校，雖然我院非常重視學(xué)生國際交流，千方百計選送學(xué)生出國交流，但是學(xué)生出國交流工作還處于起步階段。由于理念、財力和管理水平的限制，總體上出國交流的學(xué)生人數(shù)并不多，與國際高校簽署的交流項目數(shù)偏少，學(xué)院能提供給學(xué)生交流的機會遠遠沒有滿足學(xué)生的需求。
　　為有效解決瓶頸問題，大力開拓國際交流渠道，有必要在學(xué)生之間開展調(diào)研，在掌握學(xué)生意愿、顧慮、困難的基礎(chǔ)上有的放矢地推進國際交流工作。
　　二、大學(xué)生國際交流意向的調(diào)研形式
　　為了解學(xué)生國際交流的意向，我們設(shè)計了有效的調(diào)查問卷，以立意性抽樣（purposive sampling）對來自我院已開展國際交流項目的專業(yè)（英語、日語、對外漢語和護理）的400名學(xué)生進行問卷調(diào)查。調(diào)查對象是這四個專業(yè)的大二（200名）和大三（200名）學(xué)生。問卷由任課老師發(fā)給被試者，統(tǒng)一指令語，時間約為20分鐘，結(jié)束后當(dāng)場收回。發(fā)放問卷400份，回收有效問卷385份，有效回收率為96.3%。問卷共計十五個問題，涉及國際交流的意向、目的、顧慮、建議等。調(diào)查結(jié)果使用SPSS進行描述性統(tǒng)計和定量分析。
　　三、調(diào)研的結(jié)果和分析
　　經(jīng)過問卷調(diào)查并運用因素分析等統(tǒng)計方法，不難發(fā)現(xiàn)，我院在組織、宣傳、推進國際化教育方面尚存在不少有待改進的方面。
　?。ㄒ唬┤狈﹃P(guān)于國際交流學(xué)習(xí)的個人規(guī)劃的指導(dǎo)，未能針對學(xué)生較為薄弱的環(huán)節(jié)（如語言能力）開展有效培訓(xùn)。
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有56%的學(xué)生有出國學(xué)習(xí)的意愿。大多數(shù)學(xué)生對自身的專業(yè)水平和適應(yīng)能力比較自信。在制約學(xué)生出國學(xué)習(xí)的因素中（見表1），44%是家庭經(jīng)濟條件的限制，居首位；第二大主要原因（36%）是對自身語言能力不夠自信。而目前學(xué)院尚沒有開設(shè)任何關(guān)于出國語言強化培訓(xùn)的機構(gòu)。
　　調(diào)查還顯示，大部分學(xué)生對將來的深造或發(fā)展缺乏明晰合理的個人規(guī)劃，因此國際交流參與意向不強烈，參與目的不明確，沒有結(jié)合自己的發(fā)展，以交流為契機，為將來的人生進行合理地規(guī)劃。部分學(xué)生還存在著認識上的誤區(qū)，如“國際交流的目的”一項，63%學(xué)生認為國際交流就是學(xué)習(xí)語言、見見世面，只有家庭經(jīng)濟條件較好的學(xué)生才能參加。
　?。ǘ┳稍児蚕矶容^低，信息不夠透明、宣傳力度不夠、相關(guān)配套措施不健全。
　　調(diào)查學(xué)生中有75%表示對學(xué)院現(xiàn)有的國際交流項目和計劃不清楚，不了解歷屆學(xué)生出國學(xué)習(xí)的渠道和方式。僅有5%的學(xué)生參加過學(xué)院舉行的出國學(xué)習(xí)宣講會。在“最關(guān)心的留學(xué)相關(guān)問題”這一欄中（見表2），39%的學(xué)生表示表示對出國學(xué)習(xí)的具體條件、途徑不清楚，不知從何入手。學(xué)院的宣傳力度低直接造成咨詢共享度較低，造成學(xué)生無法依據(jù)有關(guān)制度及早做好準備。此外，學(xué)分轉(zhuǎn)換、評獎評優(yōu)等系列文件和配套措施尚不健全，造成學(xué)生選擇出國學(xué)習(xí)的顧慮。
　?。ㄈ┙涣髋c合作的方式較簡單，項目偏少，層次偏低。
　　目前與我院有合作關(guān)系的國（境）外高校僅有7所，地區(qū)較為集中。調(diào)查顯示，學(xué)生心儀的留學(xué)目的地主要為美國和英國（約70%），而目前與我校有合作關(guān)系的英美高校只有2所。還有32%學(xué)生表示，既然花費大量財力和精力出國，就最好去名校，而我們的合作伙伴排名不是很靠前。
　　四、對策和展望
　　調(diào)查顯示，影響大學(xué)生國際交流意向的因素主要是經(jīng)濟因素、需求因素和制度因素，因此需要大力宣傳、規(guī)范管理，積極開拓符合學(xué)生意向的交流項目，減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)，豐富學(xué)生交流的成果。
　?。ㄒ唬┨嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)，多方解決經(jīng)費問題。
　　學(xué)院相關(guān)部門應(yīng)定期開展有關(guān)交流項目、活動申請流程等方面的宣講會，為學(xué)生提供必要的思想準備。教師在實踐教學(xué)中應(yīng)有意識地提高學(xué)生的國際交流能力，包括語言文化和人文素質(zhì)等。外語教學(xué)應(yīng)注重聽說能力的培養(yǎng)，使學(xué)生克服語言交流的畏難心理。
　　學(xué)生參加國際交流項目所需的學(xué)費、生活費和旅費是一筆不少的開支，因此經(jīng)濟因素是影響學(xué)生交流意向的主要原因。為推進國際交流工作，調(diào)動學(xué)生交流的積極性，學(xué)院應(yīng)在以學(xué)生個人承擔(dān)交流費用的基礎(chǔ)上，加大經(jīng)費投入，爭取更多交換學(xué)習(xí)、生活補助等形式的交流項目，同時積極爭取社會支持，吸引社會資金設(shè)立國際交流獎學(xué)金、助學(xué)金等，多渠道減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)。
　?。ǘ┕_國際交流信息，有效擴大交流需求。
　　學(xué)院相關(guān)部門應(yīng)多層面、多渠道對現(xiàn)有的交流項目進行宣傳，通過宣講會、校園網(wǎng)絡(luò)、報紙等信息發(fā)布平臺，讓學(xué)生及時、準確地了解學(xué)院所有國際交流項目信息，以便學(xué)生依據(jù)自身需求，合理有效地進行對未來的規(guī)劃。通過宣傳活動，讓更多的學(xué)生將國際交流學(xué)習(xí)納入個人規(guī)劃中。
　　學(xué)院應(yīng)該加大中外合作培養(yǎng)學(xué)生的力度，全方面開拓國際交流渠道，為對方輸送在校大學(xué)生開展學(xué)習(xí)、參觀、研討、學(xué)術(shù)交流等活動。積極推行2+2、3+1、2+1+1、4+X等學(xué)習(xí)機制，或組織學(xué)生利用寒暑假進行短期課程學(xué)習(xí)、實習(xí)、社會實踐等；在爭取交流項目的同時，建立健全學(xué)生參加國際交流的相關(guān)配套制度，不斷增加交流學(xué)生的人數(shù)，提高在校學(xué)生參加國際交流的比例。
　?。ㄈ╅_拓國際交流渠道，切實規(guī)范管理制度。
　　學(xué)院外事、學(xué)工、教務(wù)等相關(guān)部門應(yīng)加強協(xié)調(diào)，分工負責(zé)各部門職責(zé)內(nèi)的工作，完善學(xué)生國際交流的管理機制。如何進行人員選拔和行前教育，如何換算境內(nèi)外學(xué)分，如何評價學(xué)生在外的表現(xiàn)和成績，學(xué)生交流期間的安全與突發(fā)事件如何應(yīng)對等問題，都需要各部門通力合作，加強管理，才能順利而高效地做好在校大學(xué)生參加國際交流的工作。
　　高等教育國際化是一個復(fù)雜、長期的過程，地方高校必須抓住機遇、統(tǒng)籌規(guī)劃，強化國際化的辦學(xué)理念，探索適合自身需要的國際化發(fā)展路徑，才能把握教育國際化帶來的資源共享的機會，培養(yǎng)具有國際化視野和能力的學(xué)生，創(chuàng)建高水平的地方高校。
　　
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　　基金項目：校級高等教育研究項目“教育國際化趨勢下我校學(xué)生國際交流意向的調(diào)查與分析”（GJC11022）研究成果。