摘 要： 隨著社會的進(jìn)步，社會分工越來越細(xì)化。這種趨勢在高校中也日益流行。特別是高職院校中，各學(xué)生部門的機(jī)構(gòu)更加與社會接軌，高職院校的各個職能部門工作越來越復(fù)雜細(xì)化，更高效地激發(fā)學(xué)生干部的積極性，產(chǎn)生更高的工作效率是重中之重。學(xué)生干部對于繁榮校園文化起著重要作用，充分調(diào)動學(xué)生干部的積極性，不僅能使校園活動更出色地完成，在學(xué)生管理上也能提供可靠的保證。本文分析了新的形勢下如何激勵高職院校學(xué)生干部積極工作這一問題。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校 學(xué)生干部 積極性 激勵策略
　　
　　對高職院校的學(xué)生來說，進(jìn)入校園學(xué)習(xí)的目的是在社會中更有競爭力，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近社會生活。由于這種心態(tài)，高職院校的學(xué)生可以說心理上更加成熟，因此學(xué)生工作的開展相對不易，學(xué)生也更難組織管理。在我國高職院校學(xué)生干部的工作積極性普遍下降。因此，對于高職院校的管理人員來說，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，提高他們?yōu)閷W(xué)生服務(wù)的熱情，順利地開展學(xué)生文化活動，是突出問題。目前，我國高職院校借鑒西方教育經(jīng)驗的有很多，例如西方眾多高校在教育過程中采取激勵的理論。經(jīng)驗證明，激勵理論是行得通的。
　　一、激勵理論的概念
　　西方專家指出，在學(xué)習(xí)和工作中，主要有兩類因素影響人的行為動機(jī)。一類是保健因素，如工作環(huán)境，一項工作或?qū)W習(xí)項目給你帶來的福利、人際關(guān)系，等等；另一類非常有效的是激勵因素，例如如何能使工作和學(xué)習(xí)變得有意義，如何使自我價值得到實現(xiàn)，同時工作還能有趣味，這些因素比福利待遇更能影響一個人的工作，也使他們更加得到環(huán)境的認(rèn)可。因此，教職工更應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生干部積極性的激勵，并創(chuàng)立獎勵機(jī)制。
　　二、高職院校學(xué)生干部工作積極性下降現(xiàn)象
　　目前的高職院校中，學(xué)生干部工作再不像以前，工作積極性大大減少。學(xué)生干部對于學(xué)生工作積極性減少的原因不外乎以下幾個：主要是不能鍛煉自己能力，個人價值不能實現(xiàn)。還有一些實際的原因，例如實習(xí)、畢業(yè)、找工作等。具體來說，高職學(xué)校學(xué)生干部工作積極性下降主要是受到內(nèi)因和外因的影響。
　　1.內(nèi)因。很多學(xué)生加入學(xué)生干部組織帶有盲目性，不是客觀仔細(xì)考慮過的。當(dāng)然，不排除很多學(xué)生是懷著正確的心態(tài)加入組織的，他們想通過大學(xué)的舞臺鍛煉自己，為進(jìn)入社會做準(zhǔn)備，做好鋪墊，也想更好地服務(wù)同學(xué)。但是目前，浮躁的社會使很多人只是為了入黨或者評優(yōu)、評獎學(xué)金，為以后就業(yè)謀取便利條件而加入學(xué)生組織。這樣，一段時間以后，他們在這些方面沒有得到優(yōu)先權(quán)利和特殊照顧，就會產(chǎn)生不滿的情緒，對工作沒有熱情，應(yīng)付了事。也有人隨波逐流，看身邊同學(xué)都加入組織，就盲目跟風(fēng)。一段時間以后，這些同學(xué)對學(xué)生工作的熱情就會冷卻，覺得工作沒有意思。無論懷著上述哪種心態(tài)，都是不對的。當(dāng)然，還有的學(xué)生干部綜合素質(zhì)不夠高，處理問題的方法不恰當(dāng)。這些學(xué)生往往對工作是充滿熱情的，但是他們的能力使得組織好策劃工作的效果不盡如人意。在人與人溝通方面的不足，對學(xué)習(xí)規(guī)章制度了解的不充分等原因均會造成活動的不成功，打擊這類學(xué)生干部的積極性。
　　2.外因。指的是學(xué)校和環(huán)境、制度的原因。第一，高職院校的學(xué)生壓力比一般學(xué)生大，工作、課業(yè)等要求使得高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間短，任務(wù)重。由于高職教育是直接面向以后職業(yè)崗位的教育，因此學(xué)生一入學(xué)，就業(yè)意識就很強(qiáng)烈，因此很多人對于專業(yè)和就業(yè)無關(guān)的事情熱情不高。學(xué)生干部同樣要抽時間進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，且要比一般同學(xué)更出色。還要考取各種證書，這使他們壓力更大。這一切都讓學(xué)生工作的開展變得難上加難。與此同時，學(xué)生工作和文化活動繁多，重復(fù)性大。這些活動往往是跟風(fēng)而起，例如每年的一二·九學(xué)生運動紀(jì)念活動，是高等學(xué)院都會舉辦的活動。這樣的活動多，使得符合學(xué)校本身特點、受同學(xué)歡迎的活動減少。第二，學(xué)生會等組織是一種臨時組織，事實上學(xué)生沒有實權(quán)。最后的說話權(quán)還是在教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身上。這使得學(xué)生想開展一些真正想辦的活動遭遇阻礙。學(xué)校會理智地“處理”問題，使得學(xué)生開展活動受到壓力。因此，學(xué)生組織的活動都是符合學(xué)校各種規(guī)定的，這樣一來，學(xué)生會感到失望和氣餒，熱情減少。第三，也是最重要的一點，很多教師和管理人員忽視了對學(xué)生干部的鼓勵。學(xué)生加入學(xué)生干部組織，更多地追求自我價值的實現(xiàn)和肯定。然而很多教師忽視了這個問題，他們認(rèn)為學(xué)生干部既然是干部，那么處理一些問題就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹W(xué)生組織的文化活動批評多過激勵，很多學(xué)生感到委屈。學(xué)生干部的確應(yīng)該以廣大學(xué)生利益為重，但是犧牲自己的時間和利益為大家服務(wù)是應(yīng)該得到更多贊揚的，而不應(yīng)該被認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。
　　三、激勵學(xué)生干部積極性的方法和效果
　　為了激勵學(xué)生干部對工作的積極性，很多高職院校引進(jìn)了一系列的激勵管理系統(tǒng)進(jìn)行管理。
　　第一，像企業(yè)招聘優(yōu)秀人才一樣，為了保證學(xué)生工作的順利進(jìn)行，從學(xué)生干部的選拔開始，就應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)。高職院校學(xué)生成績差別不大，那么在選拔的時候，就要格外關(guān)注他們的能力和應(yīng)變能力、靈活度等。選拔學(xué)生干部，同樣要遵循公平、公正、公開的原則。如果學(xué)生組織的選拔不能做到透明，選出來的干部也就不能得到學(xué)生的廣泛支持。通過公開的規(guī)則選拔出來的人才，是學(xué)生理想中的人選，擁有良好的群眾基礎(chǔ)，這樣開展活動的時候，能夠受到學(xué)生的支持，活動更容易成功。當(dāng)然，考察學(xué)生干部一個很重要的原則就是品德道德。對學(xué)生干部來說，對國家對集體高度的責(zé)任感是必備的。只有這樣，在處理學(xué)生問題的時候，學(xué)生干部才會有高度的責(zé)任感。
　　第二，對選拔出來的學(xué)生干部要進(jìn)行認(rèn)真的培訓(xùn)。俗話說得好，沒有人生來就是將軍，必須從小兵做起。培訓(xùn)的方式有很多，每所學(xué)校根據(jù)自己的情況可以應(yīng)用不同的方法。例如，可以開設(shè)學(xué)生干部培訓(xùn)班，請經(jīng)驗豐富的師兄師姐對后輩進(jìn)行培訓(xùn)，講述實際工作中遇到的各種問題及解決方法。講座可以互動。這種互動講座的效果比單單請指導(dǎo)老師進(jìn)行講解效果好得多。學(xué)生與學(xué)生的互動是最直接的。這樣的氛圍也十分輕松。
　　第三，對學(xué)生干部要進(jìn)行日常管理。例如考勤和工作考核。這樣可以督促學(xué)生負(fù)責(zé)認(rèn)真地工作。學(xué)生干部更是不可以缺課，保證專業(yè)課的學(xué)業(yè)水平。當(dāng)然，考核的結(jié)果要公開。對于每個月學(xué)生干部的表現(xiàn)，可以評出明星并公布，對于前幾名的干部還可以給予獎勵。這樣可以激發(fā)學(xué)生工作和學(xué)習(xí)的積極性。還可以進(jìn)行輪班制度。每個崗位的學(xué)生干部兩個月進(jìn)行一次換班，體驗不同崗位的辛苦。體驗后寫交流感受，這樣大家都會對每個人工作的不易有更多了解。
　　第四，對于有情緒或不滿的學(xué)生可以匿名給他們問卷，讓他們有平臺抒發(fā)自己的委屈和不滿。讓他們寫出在工作中感受到的委屈，并酌情解決。這樣，能夠使學(xué)生對于工作保持長久的熱情，不會因為個人感情影響工作。
　　這樣進(jìn)行激勵管理的效果是驚人的。學(xué)生干部是一個特殊的群體。對他們采取正確的培養(yǎng)制度并及時鼓勵，對學(xué)校文化活動的開展是非常有益的。從長遠(yuǎn)看，很多學(xué)生干部未來在社會的發(fā)展也更加順利，在崗位上做出了更好的成績。并且很多學(xué)生干部得到鍛煉以后，在社會也能勝任干部的角色?？梢哉f無論對學(xué)校還是個人都有非常重要的意義。
　　四、結(jié)語
　　綜上所述，為調(diào)動高職院校學(xué)生干部的積極性，采取激勵策略是非常重要的。盡管這個管理工作非常復(fù)雜，但是我們要理論聯(lián)系實際，聯(lián)系不同學(xué)校不同學(xué)生的情況具體開展激勵策略，這樣才能激發(fā)每個學(xué)生干部的潛能，取得更好的效果，為學(xué)校和社會培養(yǎng)更多的人才。
　　
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