摘 要： 作者從分析職業(yè)需求和學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，通過調(diào)查研究，探索企業(yè)化管理模式在班級管理中的可行性及優(yōu)點(diǎn)，并指出該模式對學(xué)生形成職業(yè)意識的重要作用。
　　關(guān)鍵詞： 企業(yè)化管理 班級管理 調(diào)查研究
　　
　　一、前言
　　學(xué)校是以教學(xué)育人為核心的辦學(xué)實(shí)體。伴隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)也迅速與市場接軌。如何培養(yǎng)出“適銷對路”的應(yīng)用型人才和高素質(zhì)的勞動者已經(jīng)成為決定學(xué)校發(fā)展和命運(yùn)的關(guān)鍵性問題。學(xué)校的辦學(xué)要面向市場，考慮社會需求，學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生最終都要走向社會，走向企業(yè)。如何培養(yǎng)適用于經(jīng)濟(jì)社會的學(xué)生成為當(dāng)今社會不可忽視的課題。
　　二、職場需求與學(xué)校培養(yǎng)的現(xiàn)狀
　　伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、科學(xué)的飛躍，職場對人才的要求也日益發(fā)生著變化。從重學(xué)歷到重能力，不僅僅是專業(yè)知識，對職業(yè)的忠誠、對工作的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)道德、態(tài)度和價(jià)值觀都成為現(xiàn)代企業(yè)、用人單位選人、用人的重要標(biāo)準(zhǔn)。
　　即將踏入社會的在校大學(xué)生面對擇業(yè)、就業(yè)有更多的思考，企業(yè)單位需要的便是求職者將成為的，更是在校應(yīng)學(xué)到的，企業(yè)化管理模式滲入班級管理模式成為一種必然趨勢。
　　目前各類學(xué)校的班級管理一般情況下實(shí)行的都是以班主任為管理主體，以班級全體學(xué)生為管理對象的管理模式。雖然近幾年有部分院校大力提倡要以學(xué)生為主體，自主自立自學(xué)，但實(shí)質(zhì)上并沒有多少成效，學(xué)生仍依賴?yán)蠋?，依賴班主任，不難看出，傳統(tǒng)的班級管理模式受老師觀念的束縛，影響學(xué)生身心健康成長，更制約了學(xué)生創(chuàng)造性的自由發(fā)揮。
　　三、班級管理模式的調(diào)查研究
　　來源于《職來職往》欄目的靈感，加上其他省市院校對此類課題所做的探討和分析，本研究團(tuán)隊(duì)對企業(yè)化管理模式在班級管理中的應(yīng)用做了初探，試驗(yàn)對象為本校外國語學(xué)院09英語3班全體成員。
　　項(xiàng)目初期，除了做好相關(guān)企業(yè)化管理的理論學(xué)習(xí)外，對每位受試對象做了問卷調(diào)查，收回有效卷38張，無無效卷。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)。
　　1.82%的同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)型班級管理模式應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榭闪钊嗤瑢W(xué)參與班級管理的模式，這樣能使得班集體更加有序，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)工作效率的模式。顯然，大部分同學(xué)將自己作為班集體的一員，希望班集體試行新型管理模式，為自身踏入社會做準(zhǔn)備，更為今后班級管理做標(biāo)榜。
　　2.79%的同學(xué)認(rèn)為新型班級管理模式可行，并能積極配合；16%的同學(xué)保持觀望態(tài)度；5%的同學(xué)不支持企業(yè)化管理在班級管理中的應(yīng)用，認(rèn)為傳統(tǒng)模式優(yōu)秀。
　　綜合分析，班級成員希望的新型管理模式應(yīng)是能準(zhǔn)確定位每位成員角色、分工明確、職能準(zhǔn)確的管理模式。該模式需能讓全班同學(xué)積極參與班級管理。班級制度必須明確規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行，且獎(jiǎng)懲有序，這樣才能使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各方面表現(xiàn)良好，并呈現(xiàn)出班集體的特色，能讓每位同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會。
　　四、企業(yè)化管理模式的應(yīng)用成果
　　依據(jù)學(xué)生對班級管理方式的趨向性，班級采取了企業(yè)化管理模式?；谝荒甑膶?shí)踐研究，本次課題的研究結(jié)果初步形成。
　　新型班級管理模式的目的是建設(shè)學(xué)生自主管理型的班級。38名學(xué)生的最終回饋顯示了較滿意的答案。企業(yè)化管理模式的主要特點(diǎn)與優(yōu)勢如下。
　　首先，該模式轉(zhuǎn)變了管理思想，營造了以學(xué)生為主角的班級氛圍。
　　意識改變行為。思想作為行動的先導(dǎo)，所起的作用不言而喻。模仿企業(yè)職能架構(gòu)定位，一一設(shè)定班級成員的職能。以班主任為董事長的班級企業(yè)，有著明確的職務(wù)定位和人崗對頂，有助于權(quán)利分配靈活管理。做具體管理工作的是董事會，即班委會；班長擔(dān)任總經(jīng)理；副班長作為總經(jīng)理助手，因本班共三位副班長，所以各自作為營銷中心、生產(chǎn)中心和研發(fā)中心的監(jiān)督員；營銷中心直接管理以文娛委員為首的策劃部、紀(jì)律委員管理的市場部、體育委員管理的銷售部；而生產(chǎn)中心底下有以學(xué)習(xí)委員為首的生產(chǎn)部、心理委員為首的后勤部、勞動委員管理的人事部；研發(fā)中心則負(fù)責(zé)做的大體是團(tuán)學(xué)工作，有團(tuán)支書負(fù)責(zé)的開發(fā)部及宣傳和組織委員負(fù)責(zé)的設(shè)計(jì)部，還有以生活委員為首的財(cái)務(wù)部。在崗位對應(yīng)的職能分布上比較明確，方便之后的工作安排，事事對應(yīng)相關(guān)部門，這無疑能夠讓學(xué)生今后在企業(yè)單位工作更加熟悉并且得心應(yīng)手。
　　其次，企業(yè)化模式的創(chuàng)新改革有助于建設(shè)學(xué)生自主管理型模式。
　　在職能分配的基礎(chǔ)上，為讓企業(yè)的氛圍滲透在班級中需推動不同班級工作的開展。
　　1.班委會確定方式的改變。由自薦推薦代替班主任認(rèn)命的模式已經(jīng)不再新鮮，但是，如果能更加民主，比如本班選舉中除了公開公平公正的自薦、推薦外，讓候選人都以實(shí)際行動獲得選票成為更好的方法，如勞動委員的選定，幾位候選人有一星期的試用期，最終在大家的評定下獲得選票，由此確定整個(gè)董事會。
　　2.健全監(jiān)督機(jī)制的建立。在實(shí)踐中，班級實(shí)行內(nèi)部責(zé)任上崗。監(jiān)督學(xué)生不缺勤、不遲到早退現(xiàn)象；針對每位成員都有相關(guān)的績效考核制度；對不同職能的學(xué)生采取不同標(biāo)準(zhǔn)的考核要求。學(xué)生日常表現(xiàn)由同學(xué)、上級領(lǐng)導(dǎo)和最高領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行打分，形成日?？己?。學(xué)生一學(xué)期的成果可以作為學(xué)生業(yè)務(wù)表現(xiàn)予以評估，這些表現(xiàn)將記錄在學(xué)生績效考核考評中，并以每月一報(bào)的形式對學(xué)生透明化呈現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，并且互相監(jiān)督。這為學(xué)生逐步進(jìn)入社會提供早期教育。
　　3.團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，要求學(xué)生各司其職，各部門在董事會的協(xié)調(diào)下相互合作。每開展一個(gè)活動，作出一項(xiàng)決議都要集體討論，在廣泛聽取各方面意見的情況下形成最終方案，再由董事會向董事長匯報(bào)。一般情況下會按照既定方案分配給各個(gè)部門，任務(wù)完成之后給予考核評定。
　　最后，競爭機(jī)制的引入推動了企業(yè)化模式在班級的有效開展。競爭中激發(fā)危機(jī)和合作意識，季度性評選學(xué)習(xí)標(biāo)兵、潛力職員等稱號，使得學(xué)生能知難而上，提高工作質(zhì)量。
　　五、結(jié)語
　　經(jīng)過為期一年的時(shí)間，企業(yè)化管理模式在班級管理中的應(yīng)用已初見成效。由期末問卷調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生的職業(yè)化意識在不斷提高，自我管理、自我發(fā)展的能力在不斷增強(qiáng)，處理問題不再依賴?yán)蠋?，更多的是依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式完成各項(xiàng)任務(wù)，而且企業(yè)式職責(zé)明確的考核制度讓學(xué)生更清晰地了解了未來職場的規(guī)則，對今后進(jìn)入社會更加有信心。
　　
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