書面表達(dá)是考查學(xué)生寫作能力的固定題型，在高考中占有相當(dāng)大的比重，而且要求越來越高。150詞的短文既考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，又考查學(xué)生用英語書面形式表達(dá)自己的思想、意見和記錄事實(shí)的能力。而英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)普遍受到冷落與忽視，不少學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為寫作的提高無非是多寫幾篇，卻沒有用英語記日記、記筆記的習(xí)慣，寫作時(shí)用中文構(gòu)思，再譯成英文，寫作后自己不注意修改，也不關(guān)心老師的評(píng)注。

一、英語書面表達(dá)中存在的問題

幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中存在的問題具體表現(xiàn)在：

1.基本功不扎實(shí)，單詞拼寫錯(cuò)誤率較高；

2.句法知識(shí)不扎實(shí)，無法駕馭長(zhǎng)句，句子結(jié)構(gòu)出問題；

3.審題不到位，理解偏差；

4.用詞不準(zhǔn)確，漢語式表達(dá)；

5.銜接不自然，內(nèi)容欠連貫。

二、對(duì)策

針對(duì)學(xué)生在寫作上存在的這些問題，應(yīng)從不同層面和不同角度來解決學(xué)生英語寫作中的諸多問題，全面提高學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立提高英語寫作能力的信心。

（一）加強(qiáng)寫的意識(shí)

首先要強(qiáng)調(diào)書面表達(dá)在高考中的重要性。由于教師明確地提出了寫的要求，圍繞所寫的題目展開一系列課堂活動(dòng)，如通過輸入渠道聽與讀進(jìn)行的材料積累，包括詞匯、習(xí)語、句型、語篇結(jié)構(gòu)等學(xué)習(xí)操練，為輸出而進(jìn)行的“寫”前活動(dòng)，如：集思廣益，串聯(lián)歸納，每單元的單詞、短語、句型聽寫，作文完成后開展的相互間、小組中與全班內(nèi)的習(xí)作和作文講譯，都能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和責(zé)任心，加強(qiáng)師生間、學(xué)生間的交流，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，變枯燥的語言學(xué)習(xí)為愉快的語言交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和保護(hù)學(xué)生的自尊心。

（二）由淺入深，循序漸進(jìn)，重視英語寫作的課堂教學(xué)

寫作能力的培養(yǎng)和提高重在積累，并不是一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。在寫作的初級(jí)階段，要狠抓基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

句—段—篇，句是基礎(chǔ)，段是過渡，篇是目的。沒有句子就沒有段落和文章。培養(yǎng)學(xué)生的造句能力是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。訓(xùn)練的重點(diǎn)是簡(jiǎn)單句，強(qiáng)調(diào)句子的簡(jiǎn)短、通順和完整。翻譯句子是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。翻譯得多，造句和寫文章就容易得多，鞏固了常用句型和詞匯，為以后的書面表達(dá)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，有效地幫助學(xué)生掌握和積累各種地道的英語表達(dá)方式，提高他們的英語水平，逐步擺脫“漢式”英語。

（三）訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的豐富性

依據(jù)高考書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其中有一點(diǎn)就是要求句型多樣化，用詞盡量高級(jí)化，提高文章檔次。書面表達(dá)表達(dá)特別強(qiáng)調(diào)所用句型的變化，包括長(zhǎng)短句結(jié)合，各種句型及從句的運(yùn)用；表達(dá)的豐富性，包括短語詞匯的使用，習(xí)慣表達(dá)法，副詞的點(diǎn)綴等，多用被動(dòng)語態(tài)，定語從句，非謂語動(dòng)詞，倒裝句等。因此在平時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練，可以進(jìn)行一句多譯，然后讓學(xué)生進(jìn)行比較。如：湯姆對(duì)約翰的講話很厭煩，就披上外套出去了。學(xué)生對(duì)這個(gè)句子會(huì)有三種翻譯方法：

①Tom was very bored with John's talk， so he put on his coat and went out.

②Tom was so bored with John's talk that he put on his coat and went out.

③Bored with John's talk， Tom put on his coat and went out.

讓學(xué)生討論這一組句子，并得出結(jié)論。

（四）重視批改與講評(píng)

對(duì)學(xué)生的習(xí)作及時(shí)批閱。恰當(dāng)?shù)闹v評(píng)對(duì)習(xí)作進(jìn)行批閱是提高學(xué)生寫作能力的不可或缺的一環(huán)。批閱方式分為兩種：一是詳批，將全班作文收上來批閱，了解全體學(xué)生的寫作情況，根據(jù)寫作的具體要求，詳細(xì)記錄好的方面及存在的問題，以便在講評(píng)時(shí)有的放矢，二是讓學(xué)生互相批閱，找出對(duì)方文中的錯(cuò)誤并加以改正，教師要將作文收上來，以檢查學(xué)生互相批閱的情況。集體講評(píng)作文也是十分重要的環(huán)節(jié)，通常以優(yōu)秀范文為例，評(píng)精美段落，贊優(yōu)美詞句，同時(shí)也剖析一些較差的作文，說明不足之處，進(jìn)行優(yōu)劣的相互比較。選幾篇有代表性的學(xué)生習(xí)作，集中其中的典型錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)成改錯(cuò)練習(xí)，然后組織學(xué)生進(jìn)行分析討論、反復(fù)修改，使學(xué)生明白“什么錯(cuò)”、“為什么”、“怎么改”。這項(xiàng)訓(xùn)練最大的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，因?yàn)檫@些錯(cuò)誤來自學(xué)生自己的作業(yè)。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的改正方法會(huì)有極其深刻的印象，從而避免在以后的寫作中重復(fù)這些錯(cuò)誤。

（五）背誦經(jīng)典范文

背誦范文，整理佳句，對(duì)提高寫作能力幫助極大。優(yōu)美的句子、地道的表達(dá)方式、精彩的段落要讓學(xué)生背誦。經(jīng)過消化，成為自己寫作的好材料，還應(yīng)讓學(xué)生大量閱讀，廣泛吸收。要寫出好文章，除了篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以外，詞句的積累也十分重要。恰當(dāng)運(yùn)用一些常用的習(xí)慣表達(dá)和典型句式，既能有效地減少文章的病句，又能給文章增添色彩。經(jīng)過日積月累，積少成多，學(xué)生寫作時(shí)就能得心應(yīng)手。

近年來高考英語書面表達(dá)閱卷采用新標(biāo)準(zhǔn)，不再把要點(diǎn)齊全、語法正確作為閱卷的最高標(biāo)準(zhǔn)，而要求考生采用一些高級(jí)表達(dá)方式來提升文章的檔次。因此在寫作的策略上還可以讓學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

1.寫好開篇交代句和末尾總結(jié)句，增強(qiáng)文章的照應(yīng)性；

2.寫好常識(shí)性語句，增強(qiáng)文章的連貫性；

3.巧用過渡性詞匯，增強(qiáng)文章的邏輯性；

4.巧用高級(jí)語法，增加文章的表達(dá)檔次；

5.盡可能采用多種表達(dá)方式，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

6.練好書法，給改卷老師良好印象。

總之，英語寫作訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練。英語寫作能力提高的過程必須經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不可能一蹴而就。要提高英語寫作能力，一定要勤寫多練，只有這樣在考試時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，發(fā)揮自如，寫出較為優(yōu)秀的作文。</