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在初中語文教學中進行快樂教育

2012-12-31 00:00:00王萬芹
考試周刊 2012年76期

摘 要: 按照新課標要求,學生在學習語文的過程中,除了應該具備識字、閱讀等基本能力外,還要注重提高寫作、口語交際、綜合性能力的培養(yǎng),幫助學生在情境中、在交際中、在探究中真正提高語文素養(yǎng)。在初中語文學習教學中,老師要根據(jù)初中這一年齡段學生的思維特點,為學生營造一種輕松的學習氛圍,用適當?shù)姆椒ぐl(fā)學生的學習興趣,并在教課過程中總結出適合的教育方法。一個輕松、自由、快樂的課堂環(huán)境能讓學生在學習知識的同時也感受到語文給他們帶來的無窮魅力。

關鍵詞: 初中語文學習 快樂教育方法 學習氛圍

一、營造愉快、輕松的學習氛圍

詩歌意境深遠,散文語言雋永,小說形象栩栩如生,語文課充滿了感情,學習起來應該更加生動活潑。因此,老師在為學生們講解文章大意的過程中要讓學生學習到一種意境、或是一種中心思想,例如,在講授《黃河頌》的時候,老師首先要充分“吃透”教材,了解《黃河頌》是在怎樣的歷史背景下創(chuàng)作的,試著想象詩人光未然創(chuàng)作時的內(nèi)心感受,在講解的時候渲染氣氛,如同拍電視播放背景音樂為演員渲染氣氛一樣,可以預先播放《黃河大合唱》的音樂,讓學生在“風在吼——馬在嘯——黃河在咆哮——黃河在咆哮”[2]的歌詞中領略戰(zhàn)爭的波瀾壯闊。在這種情景中讓學生感受到作者跟隨戰(zhàn)斗部隊行進至黃河邊,內(nèi)心充滿著中華民族英勇不屈的斗爭意志,面對母親河,此情此景,用《黃河頌》一文抒發(fā)激情澎湃的心情?!饵S河大合唱》配合老師充滿激情的語言感染,學生也潛移默化地受到了愛國主義情感的熏陶,自然情緒激昂、心情愉悅地學習這篇文章。

又如,易安居士李清照的詞《如夢令》,語句優(yōu)美生動,節(jié)奏輕快明朗,如果帶著想象的閱讀會感覺到其中的詩情畫意。因此,在教學引導中,我用多媒體將“興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺”[3]這四句詞表現(xiàn)的意境展現(xiàn)給同學們,讓學生看著畫面朗讀,細細品味其中的意境,讓本來靜態(tài)的文字能夠在動態(tài)的畫面中引導學生,進而讓學生感受到詞作者作為古代女性卻風姿瀟灑豪放、性格活潑開朗。讓學生們在輕松優(yōu)美的氛圍中學習這篇文章,同時體會到作者用詞考究、生動的語言表現(xiàn)技巧,與作者進行心靈溝通。

二、激發(fā)學生學習的興趣

北宋的張載在《經(jīng)學理窟》中說:“學至于樂,則自不已,故進也?!盵4]知名教育家蘇霍姆林斯基提出:“假設教師不想出辦法令學生達到智力活躍和情緒高昂的心態(tài),就急著教授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠麻木的態(tài)度,而不用感情的腦力勞動則會引起疲倦?!盵5]從他們的理論中可以看出,激發(fā)學習知識的興趣是提高教學效率的關鍵因素。因此,老師在授課時要運用許多手段和辦法,來激發(fā)學生們的學習興趣,令學生們體會到學習不是一種壓力和負擔,而是一種愉悅的活動,是一種樂趣。以樂促學,以學為趣。

我通過教學實踐,總結了能夠調(diào)動學生積極性、激發(fā)學生學習興趣的方法。

1.師生一同參與,觸發(fā)學習熱情。

在課堂上,老師所講的內(nèi)容是拋出去的磚,帶動學生主動思考即是引出的玉,如何將這塊磚拋得又高又遠,形成巨大的水花呢?這就要求老師參與到學生中間,從學生的視角出發(fā),充分調(diào)動學生們的積極性,把講臺留給學生,對于適合分角色朗讀的課文,讓學生們分別去扮演這些角色,讓他們感受主人公說的話做的事就是他們自己說的自己做的一樣,讓學生們自己去探索發(fā)現(xiàn),讓其親自實踐以獲得語文學習的愉悅。

2.設置疑問,巧妙點撥,使其品嘗到學習成功的快樂。

初中生正處在求知欲、主動性、自尊心大大提高,叛逆情緒高漲的階段,當新知識讓他們覺得摸不到頭緒的時候,適當?shù)卦O置鋪墊,巧妙點撥,誘導學生主動積極思考,讓他們在即將放棄的時候通過自己的努力思考而收獲學習的成功,不僅能滿足學生的求知欲,而且能提高學生的自信心。

三、發(fā)現(xiàn)快樂的教育方法

環(huán)境因素和學生自身因素都帶動起來之后,中間就需要一個穿針引線的事物,這就是教育方法。語文課是一門厚積薄發(fā)、重積累的學科,想要在語文課堂上實現(xiàn)快樂教育,就需要帶領學生一起研究積累語文知識和優(yōu)化教學的方法。

積累知識,可以從許多方面做準備。例如利用早課時間帶領學生朗讀優(yōu)秀學生作文,高考滿分作文等,或者每周專門拿出兩節(jié)課與學生一起賞析經(jīng)典古詩詞、經(jīng)典名著等,從審美、藝術創(chuàng)作等方面科學指導學生,教他們閱讀、寫作的方法及為人處世的道理。

開展活動,讓學生活躍起來??梢蚤_展讀報活動,讓學生選擇大家普遍關心的動態(tài)新聞,可以針對熱點新聞寫觀點、評論。這樣做不僅能讓學生了解社會的時事動態(tài),而且能啟發(fā)學生思考問題,提出自己的觀點和看法。

輔以工具,優(yōu)化教學教程?,F(xiàn)在的初中生處在信息化時代,學生們接觸到的事物除課本外多種多樣,教師講課時可以“投其所好”在聽覺、視覺等方面用以輔助工具,優(yōu)化教學課程,多感官的刺激更容易激發(fā)學生的學習興趣并調(diào)動學習的積極性。

四、結語

在初中語文教學中,實施快樂教育,讓學生因?qū)W而樂,因樂而好學,提升語文課堂教學效率,實現(xiàn)真正素質(zhì)教育的目標。同時,快樂教育對教師能力也提出了更多的要求:教師不僅要有工作熱情,而且要有扎實的基本功,更要有樂教、會教的能力??傊?,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握知識,在學習中感受快樂,從“要我學知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W本領”,如此一來學生的文學素養(yǎng)一定會得到很大提升。

參考文獻:

[1]初中語文新課程標準.最新修訂版,2012.

[2]光未然,冼星海.黃河大合唱,1939.

[3][宋]李清照.如夢令.

[4][北宋]張載.經(jīng)學理窟.

[5]蘇霍姆林斯基.給教師的建議.1984.</