優(yōu)秀的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與布置不僅是促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，而且是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑，更是教師獲得家長(zhǎng)支持與家長(zhǎng)的良好溝通的重要途徑。

然而，多年來(lái)的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)枯燥單調(diào)，缺乏彈性，偏重書本，脫離生活和學(xué)生實(shí)際。這種封閉的、僵化的作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的指導(dǎo)下，怎樣才能設(shè)計(jì)出讓學(xué)生感興趣的作業(yè)呢？在一年級(jí)的語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與布置中，我做了以下幾點(diǎn)嘗試。

一、“動(dòng)手做”的作業(yè)

1.一年級(jí)首先是學(xué)習(xí)拼音，為了鞏固學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了兩次這樣的作業(yè)：給自己制作一張精美的名片。我告訴小朋友：名片上要寫上小朋友的名字，名字上還要標(biāo)上拼音，否則你給別人遞上名片時(shí)，別的小朋友會(huì)不認(rèn)識(shí)這是你的名片，名片上除了寫名字和名字的拼音外，也可以貼上自己的照片，或者畫上一幅你最喜歡的、畫得最好的圖畫……比一比，誰(shuí)的名片制作得最漂亮。這兩次的作業(yè)學(xué)生都能饒有興致地較高質(zhì)量地完成。尤其是第二次，早上，我剛走進(jìn)教室，孩子們老遠(yuǎn)就揚(yáng)著手里的硬卡片，向我奔來(lái)，大聲告訴我：“武老師，這是我昨天做的名片。”“我還寫上了‘我是未來(lái)壽縣形象大使’”……一個(gè)小朋友還學(xué)著外交家的模樣，鞠躬將名片遞給我，一本正經(jīng)地說：“老師，您好！這是我的名片，以后請(qǐng)多關(guān)照！”那么多孩子的名片，沒有一張是相同的，每個(gè)孩子名片上的名字和拼音或大或小，但都寫得非常整潔、漂亮，名片上有的畫上一片蔚藍(lán)的海洋，有的畫上一片神奇的森林，有的畫著自己在和小朋友捉迷藏，有的貼上了自己得意的照片……

2.一年級(jí)以識(shí)字為主，教學(xué)中識(shí)字量大增，在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生很難掌握這些要認(rèn)的漢字。怎么辦？漢字是由偏旁部首組成的，要記住字形，就要知道字的結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分，所以在學(xué)習(xí)了生字后，我嘗試讓學(xué)生回家找些鞋盒等硬紙片，請(qǐng)爸爸媽媽指導(dǎo)，剪制已經(jīng)學(xué)過偏旁部首和基本筆畫卡片。在剪制中，學(xué)生首先要寫上偏旁部首和筆畫，然后再沿線剪下。寫的過程鞏固了知識(shí)，在剪制時(shí)，動(dòng)腦動(dòng)手，加深記憶，然后讓學(xué)生把卡片拼在一起，組成所學(xué)的生字。學(xué)生在拼圖中既掌握了漢字，區(qū)別了結(jié)構(gòu)、字形，鞏固了知識(shí)，又激發(fā)了認(rèn)識(shí)漢字的興趣，可謂一舉多得。

二、“動(dòng)筆畫”的作業(yè)

一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，喜歡畫畫，如何把這一愛好與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生既感興趣又達(dá)到鞏固知識(shí)的目的呢？這方面，我嘗試了把字、物、事與畫統(tǒng)一。如學(xué)完識(shí)字（一）“口、耳、目”，我布置學(xué)生回家用畫畫來(lái)表現(xiàn)字形。在畫畫時(shí)，學(xué)生要想到字形，盡量逼真。在以后用到這類字時(shí)，學(xué)生聯(lián)想到圖畫，就會(huì)很快回憶起字形，畫畫為學(xué)生記住字形提供保障，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快中完成任務(wù)。除了識(shí)字課外，學(xué)習(xí)部分課文時(shí)，我也嘗試讓學(xué)生根據(jù)文中的事物畫一幅畫，然后把學(xué)的生字、詞語(yǔ)標(biāo)在圖畫中的相應(yīng)位置。如學(xué)習(xí)《畫》后，要學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上畫畫，這樣既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又讓學(xué)生鞏固了課文中的字詞。

三、“調(diào)查搜集”的作業(yè)

現(xiàn)代課堂教學(xué)要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，有積累才會(huì)有創(chuàng)新，創(chuàng)新是在一定知識(shí)基礎(chǔ)上的突變，因此知識(shí)積累非常重要。布置這類作業(yè)應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，同時(shí)讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到知識(shí)來(lái)源于生活，又要運(yùn)用到生活中。如預(yù)習(xí)生字時(shí)，讓學(xué)生搜集生字能與哪些字搭配成詞，可問父母，可查字典，或從課外讀物中查找，也可以自己獨(dú)立想，這樣學(xué)生得到的詞匯量就很豐富，不局限于課文的詞語(yǔ)搭配，讓學(xué)生對(duì)字詞有完整的認(rèn)識(shí)，也便于實(shí)際生活中準(zhǔn)確運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。如在學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》一文前，我給孩子們留一道跟隨家長(zhǎng)去超市購(gòu)物的作業(yè)，讓孩子們觀察商品和購(gòu)物方式，并收集一些商品包裝，認(rèn)讀商品名稱。學(xué)習(xí)這課后，我又請(qǐng)孩子們?cè)诠渖虉?chǎng)，認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的商品名，試著認(rèn)識(shí)未學(xué)過的商品名。

四、“動(dòng)口說”的作業(yè)

口頭表達(dá)能力是語(yǔ)文教學(xué)中的基本功，所以教師應(yīng)多留給學(xué)生空間和時(shí)間，讓他們有表達(dá)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。家庭作業(yè)是在家完成的，讓學(xué)生說給父母聽，一是讓家長(zhǎng)知道孩子學(xué)習(xí)情況，二是給學(xué)生展示機(jī)會(huì)，讓他們得到父母的贊賞，激發(fā)繼續(xù)努力的興趣和信心。“說”的作業(yè)形式有：向父母講一講所學(xué)的課文內(nèi)容；向父母讀一讀自己喜歡的句子，背一背要求背誦的內(nèi)容，講一講通過課文學(xué)習(xí)明白了什么。通過作業(yè)，學(xué)生學(xué)會(huì)文明準(zhǔn)確地進(jìn)行人際溝通與交流。

五、“多題自選”的作業(yè)

只有學(xué)生喜歡做的事，才會(huì)以積極的心態(tài)認(rèn)真做好。我們倡導(dǎo)學(xué)生“自主、靈活”，就應(yīng)給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們感受到自主性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，設(shè)計(jì)幾個(gè)作業(yè)題型，供學(xué)生自由選擇，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的愛好去選擇，自覺主動(dòng)完成。如：學(xué)習(xí)了《我最愛吃的一種水果》、《好孩子》后，我設(shè)計(jì)了以下幾類作業(yè)，讓學(xué)生任意選做：（要求不會(huì)的字拼音代替）1.“我會(huì)組詞”課文中生字能組幾個(gè)詞，就組幾個(gè)，看誰(shuí)組得又多又對(duì)；2.“我會(huì)背”，把課文大聲地背給爸爸媽媽聽；3.“我會(huì)說”模仿課文中的句子，說說你喜歡吃的水果的樣子、顏色、味道；回家做一件讓爸爸媽媽高興的事，并說給老師和同學(xué)聽。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，字掌握不好的大多選擇題型1，掌握好的選擇后面幾題，令人驚喜的是多數(shù)孩子選擇幾道努力完成。絲毫沒有一點(diǎn)老師、家長(zhǎng)逼迫下孩子滿臉不情愿、迫不得已去完成的傾向。

六、“學(xué)生自主設(shè)計(jì)”的作業(yè)

一年級(jí)的孩子在學(xué)校無(wú)憂無(wú)慮地享受快樂成長(zhǎng)快兩個(gè)學(xué)期了?，F(xiàn)在我開始嘗試用“學(xué)生自主設(shè)計(jì)”的作業(yè)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。我先讓幾個(gè)較棒的學(xué)生預(yù)先獨(dú)立設(shè)計(jì)作業(yè)，要求盡量新，與眾不同，再?gòu)闹羞x出最佳的作為家庭作業(yè)，或以小組為單位讓學(xué)生共同設(shè)計(jì)作業(yè)題型，輪流布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己勞動(dòng)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生集思廣益、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，讓學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力也得到培養(yǎng)。

看著孩子們富有個(gè)性的名片，聽著孩子們享受成功的笑聲，我明白了：以后家庭作業(yè)要設(shè)計(jì)成更多形式多樣的、更接近孩子生活的、盡量著眼于學(xué)生發(fā)展的、更多體現(xiàn)“樂”與“趣”的作業(yè)，讓學(xué)生主動(dòng)地、甘心情愿地、饒有興致地完成，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而喜歡語(yǔ)文學(xué)科，喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。</