摘 要： 隨著國家對職業(yè)教育的重視，職業(yè)教育越來越受到人們的關(guān)注。但職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍比較薄弱，很多學(xué)生到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的目的只是為了一張文憑，對學(xué)習(xí)不重視，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生更是聽不懂沒興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)難度可謂越來越大。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是中職數(shù)學(xué)教師一直探討的問題。作者認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)學(xué)科相結(jié)合是非常必要的，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞： 中職數(shù)學(xué)教學(xué) 專業(yè)課程 結(jié)合 具體措施

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，由于初中應(yīng)屆生生源逐年減少，普通高中大規(guī)模擴(kuò)招，職業(yè)學(xué)校生源短缺。對于職業(yè)學(xué)校來說，生源是立足之本，為了達(dá)到招生指標(biāo)，有一些中考分?jǐn)?shù)很低的學(xué)生也被招進(jìn)學(xué)校，所以職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平也就降低了。經(jīng)過調(diào)查，學(xué)生當(dāng)中普遍存在厭學(xué)現(xiàn)象，而在文化課中，學(xué)生尤其不喜歡上數(shù)學(xué)課。這讓作為數(shù)學(xué)老師的我很困惑。

二、原因分析

1.通過對我校1000多名應(yīng)屆初中畢業(yè)生的中考數(shù)學(xué)成績進(jìn)行統(tǒng)計，我們了解到如下情況：中考數(shù)學(xué)總分150分，有一半以上學(xué)生沒有達(dá)到90分。由此看來，職校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差。

2.由于數(shù)學(xué)課本身比較枯燥，加之學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生覺得無聊，加上聽不懂，就更不想聽課。多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，興趣不濃。偶爾有些知識存在游戲性，學(xué)生一時很感興趣，但不能持久。

3.課間和學(xué)生交流的時候，當(dāng)問起他們?yōu)槭裁床缓煤蒙蠑?shù)學(xué)課時，經(jīng)常有學(xué)生說：“我們念職校是來學(xué)技術(shù)的，文化課學(xué)了也沒用。”他們覺得數(shù)學(xué)與他們所學(xué)的專業(yè)不相干，學(xué)了無用。

基于職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生現(xiàn)狀，將數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課程進(jìn)行結(jié)合是很有必要的。只有這樣才能體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)的功能，不僅要開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，更要體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)以“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的功能。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)結(jié)合的優(yōu)勢

1.數(shù)學(xué)與專業(yè)結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

專業(yè)學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同工作的應(yīng)用能力。如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合他們的專業(yè)教學(xué)，會使他們覺得更貼近生活，而不是那么遙不可及，從而產(chǎn)生一定的興趣。如以我所在旅游烹飪系的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例。在講到代數(shù)的計算時，結(jié)合他們的專業(yè)舉例：小蒙（7歲）一家三口參加某旅行社到云南旅游。在酒店用早餐時，酒店的自助餐有兩種付費(fèi)方式，一種是“大人買全額，兒童按半價優(yōu)惠”，另一種是“家庭早餐按團(tuán)體價計價，即每人按全額的8折優(yōu)惠”，那么如果你是一名導(dǎo)游，你應(yīng)該推薦小蒙家使用哪種付費(fèi)方式呢？

解：設(shè)酒店提供的自助餐每人每份a元。

按第一種付費(fèi)方式，小蒙一家三口需花費(fèi)：

2a+0.5a=2.5a元

按第二種付費(fèi)方式，小蒙一家三口需花費(fèi)：

3a×80%=2.4a元

因為a>0，所以2.4a<2.5a

答：小蒙家選擇第二種付費(fèi)方式較合算。

在講這種題型的時候，結(jié)合他們的專業(yè)容易引發(fā)他們的興趣，大部分學(xué)生能夠參與其中。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)結(jié)合能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度。

一直以來職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)普遍沿襲普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，過于注重學(xué)生演繹論證能力的培養(yǎng)，而與專業(yè)知識相脫離，使學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，與數(shù)學(xué)沒有關(guān)系，覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有用處。由于思想上的不重視，導(dǎo)致學(xué)生更加覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，教師的課堂教學(xué)也更加困難。只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中與專業(yè)相結(jié)合，才能讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是與專業(yè)毫無關(guān)聯(lián)的，從而在思想上提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重視程度，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有學(xué)生從思想上重視了，才能配合教師的教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)結(jié)合能夠更好地為專業(yè)的學(xué)習(xí)服務(wù)。

根據(jù)中職課改的精神，正確認(rèn)識和把握數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)質(zhì)，找準(zhǔn)本學(xué)科的功能定位，結(jié)合學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，確立學(xué)科的具體教學(xué)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。在教學(xué)過程中突出數(shù)學(xué)課對專業(yè)的服務(wù)功能，充分發(fā)揮其作用，完美體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校文化課為專業(yè)課服務(wù)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的重要性。

在日常生活中，可以觀察到各種多邊形拼成的美麗圖案。在烹飪行業(yè)中，每一種菜品、每一種點(diǎn)心都講究色、香、味、形俱全，特別是點(diǎn)心，其外形優(yōu)美與否，不僅影響感官，還影響顧客的食欲。所以學(xué)好幾何對于烹飪專業(yè)的學(xué)習(xí)也是非常重要的。數(shù)學(xué)中有著形形色色的平面圖形和立體圖形，利用這些圖形可組合成各種優(yōu)美的圖案，運(yùn)用到餐飲行業(yè)中。比如廚師先把菜卷成圓柱形，然后堆成三棱柱形擺盤，造型優(yōu)美。所以數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)結(jié)合能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)結(jié)合有如此多的好處，加強(qiáng)兩者的結(jié)合是非常有必要的，至于具體的措施，可以作以下嘗試。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)結(jié)合的具體措施

1.根據(jù)所在系部專業(yè)課特點(diǎn)，整合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

不同的學(xué)校，不同的系部可以依據(jù)所開專業(yè)課的特點(diǎn)，確定不同專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠聯(lián)系各專業(yè)實(shí)際情況，突出專業(yè)個性。在教學(xué)時，不同系部的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，與專業(yè)課有緊密聯(lián)系的內(nèi)容應(yīng)講明白，講透徹，并進(jìn)行適當(dāng)引申，用不上或使用較少的內(nèi)容則降低要求或進(jìn)行刪減。因此，從提高素質(zhì)和加強(qiáng)應(yīng)用的角度選擇教材內(nèi)容，滿足專業(yè)崗位需要，為實(shí)行數(shù)學(xué)區(qū)別化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.注重專業(yè)知識的應(yīng)用，整合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

（1）課堂導(dǎo)入以專業(yè)內(nèi)容作為背景。

職校的數(shù)學(xué)教學(xué)要尋求與專業(yè)相關(guān)的問題，用其作為教學(xué)背景，效果會更好。在旅游烹飪系，在課堂導(dǎo)入時，可以通過多媒體播放旅游景點(diǎn)的照片和景點(diǎn)介紹，或者播放一些形態(tài)優(yōu)美的菜品，其目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力吸引過來。正所謂良好的開頭是成功的一半，每節(jié)數(shù)學(xué)課的引入的好壞都關(guān)系到這節(jié)課的成敗。

（2）課堂練習(xí)滲透專業(yè)知識。

數(shù)學(xué)課堂上，教師通過對學(xué)生數(shù)學(xué)概念的傳授，使學(xué)生對概念有了初步的了解，但還必須做相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)練習(xí)題，才能對知識進(jìn)行鞏固，最后形成數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。因此課堂練習(xí)的作用非常重要，但由于班級很多學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)。因此教師必須挖掘習(xí)題的趣味性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而將專業(yè)知識滲透到習(xí)題中，可以吸引學(xué)生的注意力。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。

在職業(yè)學(xué)校，現(xiàn)在很熱門的話題就是雙師型教師，數(shù)學(xué)教師可以主動地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，而不是僅僅完成自己的教學(xué)任務(wù)。只有通過對自己所在系部的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，才能更好地把數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)知識相結(jié)合。

把數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合是很有必要的，因為只有這樣才能提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量，希望通過我們的努力，不斷地進(jìn)行完善，最終取得更好的效果。

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