在大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為素質(zhì)教育主陣地的音樂，正以其獨特的審美方式為素質(zhì)教育增光添彩。音樂是人生最大的快樂，是生活中的一股清泉，可以陶冶人的性情。音樂對人才的培養(yǎng)及在校園文化建設(shè)中的直接和間接的作用，已越來越多地被一些有識之士所重視。

一、早鍛煉音樂的選擇

早鍛煉除了跑跑步以外，還可以考慮讓學(xué)生統(tǒng)一打二十四式太極拳，音樂可以選用抒情的“高山流水”、“梁祝”等，用中國的民族音樂來凈化學(xué)生的心靈，提升學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生自尊、自愛、自信、自強的民族意識。

二、就餐時音樂的選擇

就餐時的環(huán)境氛圍對學(xué)生的影響很大。學(xué)生在排隊買飯菜時吵吵鬧鬧、你推我攮的情況在各校中都屬于普遍現(xiàn)象，很多學(xué)校的管理方法是派一些老師來維持秩序，結(jié)果都不盡如人意?？梢該Q一種管理方式，在學(xué)生就餐時選擇一些優(yōu)美、流行的鋼琴曲、輕音樂，如理查德·克萊德曼的鋼琴曲《水邊的阿狄麗娜》、《綠袖子》等，一方面可以提高食欲，另一方面可以讓學(xué)生在餐廳里自覺不自覺地安靜下來，養(yǎng)成文明的飲食習(xí)慣，提高文化品位。

三、課間音樂的選擇

現(xiàn)在有的教師，明明下課鈴聲響了，卻還霸占著學(xué)生可憐的課間十分鐘。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)效率低，而且對老師這樣的做法非常反感，影響下一堂課的教學(xué)。筆者以為這種做法非常不好，課間可十分鐘應(yīng)該還給學(xué)生。課間播放一些活潑、動感的校園歌曲，如“課間十分鐘”、“鈴兒響叮當(dāng)”、“童年”、“魯冰花”等，讓學(xué)生放松一下緊張的神經(jīng)，以輕松的心情來學(xué)習(xí)下一堂課。

四、課間操音樂的選擇

目前，我國大部分學(xué)校的課間操采用的都是廣播操的形式，當(dāng)然廣播操的各部分動作都是有科學(xué)依據(jù)的，是從有利于學(xué)生身心發(fā)展的角度設(shè)計的。但是，學(xué)生做操的表情、動作都是無表情的、機械的，他們從心底里不喜歡?？上驳氖?，近幾年來，已有部分意識超前的學(xué)校選擇了“有氧拉丁”作為課間操的替代品，筆者以為非常好，看到學(xué)生們臉上洋溢著笑容，全身心地陶醉在動感的旋律中，真正體會到鍛煉身體的快樂。

五、課外活動時音樂的選擇

一天的學(xué)習(xí)下來，身心倍感疲憊，選擇一些歡快的民歌作為背景音樂，可以讓學(xué)生暫時放松，或打球、或跑步、或開展一些游戲、或跳繩。選擇的歌曲如“拔根蘆柴花”、“采紅菱”等，選擇的音樂則應(yīng)該是動感的，如“斗牛士之歌”、“幽默曲”等。

六、晚自習(xí)前的音樂選擇

又到了需要靜下來的時候，晚自習(xí)前要為學(xué)生營造氛圍，這時的音樂可選用“春江花月夜”、“廣陵散”等，讓學(xué)生在音樂中安靜下來，做好晚自習(xí)前的心理準備。

九、睡覺前的音樂選擇

一天緊張的學(xué)習(xí)下來需要好好休息，充足的睡眠是第二天學(xué)習(xí)的重要保證?？珊芏鄬W(xué)生，上了床以后不能夠一下子進入睡眠的狀態(tài)，或聊天、或玩鬧，既傷精神，又影響別人休息，這個問題一直令家長和學(xué)校頭疼。筆者認為，可以在熄燈前后放一些歌曲，如“搖籃曲”、“小夜曲”等具有催眠作用的樂曲，音量可以放得小一些，直到學(xué)生都睡著為止。

七、校園各項大型活動中音樂的選擇

每個學(xué)校每年都至少要舉辦一次大型的文藝活動，或是藝術(shù)節(jié)，或是元旦文藝匯演，學(xué)生參與活動的熱情空前高漲。這是他們展示自己藝術(shù)才華的舞臺，這樣的大型演出在音樂的選擇上尤為重要，特別是第一個節(jié)目和最后一個節(jié)目的音樂選擇。如果是合唱，第一首歌曲一定要選擇熱烈、活潑、奮發(fā)向上的歌曲，唱出校園的朝氣，可以選擇校歌，感染臺下的學(xué)生，掀起一個小高潮。如果是歌舞，則陣容要強大、服裝要鮮艷，音樂要選擇頌歌，這樣才能讓人在聽覺上、視覺上得到滿足。如果是器樂合奏，則第一個樂曲的選擇要輕松、活潑、熱情洋溢、喜氣洋洋，如“喜洋洋”、“花好月圓”等。

八、其他學(xué)科對于音樂的選擇

隨著教育改革的不斷深入，各學(xué)科之間的綜合、滲透越來越多、面也越來越廣。語文課中給詩歌配樂；古典詩選用古琴、古箏曲“高山流水”、“梅花三弄”；而現(xiàn)代詩則不同，需要用鋼琴、小提琴曲如“四季”、“思鄉(xiāng)曲”來配；英語課上，簡單、活潑的兒童歌曲、感人至深的歐美歌曲一直都吸引著學(xué)生；政治課上用歌曲進行德育教育；歷史課則用音樂激發(fā)學(xué)生的情感；美術(shù)課上則使繪畫和音樂融為一體，一個是視覺藝術(shù)、一個是聽覺藝術(shù)，二者情境交融、相得益彰，給人美的享受。體育課上要用音樂的地方就更多了，如體育活動前的準備活動、健美操、游戲活動，用跳動的音符激發(fā)起學(xué)生的活力。

九、學(xué)校校歌的音樂選擇

校歌大都體現(xiàn)一個學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，唱校歌不僅能激發(fā)學(xué)生樹立遠大的理想，使其努力學(xué)習(xí)、勇于拼搏，還能激發(fā)起學(xué)生愛祖國、愛學(xué)校的熱情，為母校自豪。所以校歌音樂的選擇要體現(xiàn)該校的文化特色，要悠揚中帶著積極、抒情中又有催人向上的激情。

十、校園廣播站音樂的選擇

各個學(xué)校的校園廣播站，都由少先隊或團委來負責(zé)，它是校園的窗口文化。欄目的設(shè)置可以多種多樣，可由學(xué)生點播一些積極向上的歌曲，也可為同學(xué)的生日點歌，加深彼此間的友誼，還可以介紹一些中外名曲，講一些音樂家的故事。這樣在校園中就形成了文明、積極、向上的文化氛圍，提高了學(xué)生的修養(yǎng)和內(nèi)涵，使他們樹立正確的人生觀和道德觀，提高了學(xué)生的鑒賞能力。

綜上所述，音樂在校園文化建設(shè)中的作用越來越大，面也越來越廣，如何用音樂來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，是值得我們?nèi)ニ伎?、去實踐、去探討的問題。</