◆李聲昶

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)走進(jìn)學(xué)校的課堂。實(shí)踐證明，將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合在一起，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的改革與發(fā)展，大大提升課堂教學(xué)效率，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。下面，本文將根據(jù)初中語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，以及多媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)關(guān)于二者整合教學(xué)的策略。

1 利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果

運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以充分展現(xiàn)事物的本質(zhì)，并利用生動(dòng)形象的真實(shí)情景，瞬間吸引學(xué)生的注意力，如：奇特的自然現(xiàn)象和美妙的自然風(fēng)景；事件的過(guò)程演繹；事物的本質(zhì)。運(yùn)用夸張、對(duì)比等技術(shù)手段，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，將枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。只有產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，有了求知欲才能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要場(chǎng)所，應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體技術(shù)恰恰具有圖文并茂的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可以有效改善原有課堂結(jié)構(gòu)，擴(kuò)充教學(xué)容量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

例如，在講解寫景散文時(shí)，由于其內(nèi)容比較抽象，雖然教師講得口干舌燥，但是給人感覺仍舊模糊不清。而利用多媒體技術(shù)，則可以有效解決這一問(wèn)題，既方便快捷，又條理清晰。

2 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在傳統(tǒng)模式下，單靠教師講授和黑板書寫，很難讓學(xué)生全部接受，而且無(wú)用的重復(fù)與板書消耗了大量時(shí)間，也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但如果實(shí)施多媒體教學(xué)，就可以把闡述知識(shí)、提問(wèn)、分析和明確問(wèn)題等環(huán)節(jié)以動(dòng)態(tài)化的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生邊看邊聽，充分調(diào)動(dòng)起所有感官，很容易就能接受和消化知識(shí)，還能把板書和無(wú)用的重復(fù)的時(shí)間節(jié)省出來(lái)，可以打破時(shí)空的束縛，以形象直觀的表現(xiàn)手法再現(xiàn)文章意境，幫助學(xué)生剖析作者對(duì)所描繪事物的感情和喜怒哀樂(lè)，提高學(xué)生對(duì)文意的理解能力。

例如，在《小石潭記》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生理解小石潭的流水動(dòng)態(tài)之美，不能只依靠傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)模式，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集小石潭的圖片和影像資料，精心制作幻燈片課件，一邊閱讀文章，一邊欣賞精美的圖片，再加上流水聲渲染氣氛，將小石潭清、幽、雅的特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致，讓學(xué)生仿佛置身其中，對(duì)小石潭的美有了更直觀的認(rèn)識(shí)，近距離感受小石潭的魅力，更深刻了解作者內(nèi)心深處樂(lè)憂相間的復(fù)雜情感。

3 利用多媒體促進(jìn)審美教育，陶冶學(xué)生道德情操

語(yǔ)文學(xué)科是一門藝術(shù)，教師要善于挖掘藝術(shù)美，引導(dǎo)學(xué)生接受“人文”因素的熏陶，陶冶學(xué)生情操。教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性，發(fā)揮其獨(dú)特的美育因素，培養(yǎng)學(xué)生審美情懷。多媒體聲情并茂的表現(xiàn)形式，可以有效地將動(dòng)靜結(jié)合，針對(duì)豐富枯燥的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，形象地展現(xiàn)語(yǔ)文的人文情懷，將學(xué)生帶入一個(gè)美輪美奐的時(shí)空，突破時(shí)間和空間的限制，拓展思維，豐富學(xué)生的審美情趣。

例如，在學(xué)習(xí)《沁園春·雪》的過(guò)程中，筆者通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了一套關(guān)于北國(guó)風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊朗讀課文，提高學(xué)生感悟能力，教學(xué)活動(dòng)收到事半功倍的效果。

4 利用多媒體開展有效教學(xué)，鍛煉學(xué)生語(yǔ)文能力

在聽說(shuō)訓(xùn)練中，通過(guò)多媒體能夠指導(dǎo)學(xué)生以正確的方式，流利而又富含感情地進(jìn)行課文朗讀，完成教學(xué)目標(biāo)。朗讀錄音是經(jīng)過(guò)朗讀大師反復(fù)揣摩和練習(xí)后制作出的精品，它們能夠把文章節(jié)奏和蘊(yùn)含的情感恰如其分地表現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生提供朗讀標(biāo)準(zhǔn)。另外，錄音具有可重復(fù)性的特點(diǎn)，利用它開展聽說(shuō)教學(xué)，效果非常好。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)對(duì)閱讀訓(xùn)練也能起到很好的效果。

比如在練習(xí)名篇名著的鑒賞時(shí)，由于所有學(xué)生不可能人手一本，印刷材料也要花費(fèi)時(shí)間和財(cái)力，但如果借助互聯(lián)網(wǎng)，這一切就能很容易解決。教師還可以通過(guò)多媒體來(lái)訓(xùn)練學(xué)生速讀、略讀、精讀的能力。有些班級(jí)如果條件允許的話，還能借助文字處理軟件像Word和PPT等實(shí)施作文教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)上討論，互相交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)寫作能力的提高。操作多媒體本身也能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為他們將來(lái)參加工作帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。

5 多媒體優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

多媒體技術(shù)的推行普及對(duì)現(xiàn)代教學(xué)有著重要的意義，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法起到彌補(bǔ)缺陷、推陳出新的效果。教師要正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意使用技巧，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

5.1 推進(jìn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相融合

千年的傳承，傳統(tǒng)教學(xué)方法其中的價(jià)值和精髓不言而喻，多媒體技術(shù)作為一種新興的高效輔助教學(xué)手段，要做的是將之融入傳統(tǒng)教學(xué)方法中，剔除陳舊，推陳出新，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。例如，模型、掛圖與自制教具等傳統(tǒng)媒體現(xiàn)如今依然“魅力不減”，教師要努力將之與網(wǎng)絡(luò)、投影、幻燈片等現(xiàn)代媒體融會(huì)貫通，真正做到兼收并蓄、優(yōu)化組合，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，通過(guò)小組互動(dòng)、多媒體課件解疑演練、教師引導(dǎo)解惑等教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主能動(dòng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5.2 充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位

教師要明白，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體。教師要徹底改變“奉送真理”這一狀況，將“發(fā)現(xiàn)真理”的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)獲取、主動(dòng)探究的良好習(xí)慣。多媒體教學(xué)同樣如此，只有將教師、學(xué)生以及課文作者的思路融為一體，教學(xué)才能真正獲得成功。因此，在利用多媒體實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師也要給予學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生自主參與多媒體課件的制作，有利于發(fā)揮他們內(nèi)在的情感因素，從而將日常生活中喜聞樂(lè)見的、非常有趣的觀點(diǎn)或形式引入課堂，豐富課堂教學(xué)。

如在教學(xué)《背影》這一課時(shí)，教師可以用多媒體來(lái)展示各種表現(xiàn)背影的插圖，學(xué)生提出這樣一個(gè)建議：可以根據(jù)文章內(nèi)容制作一個(gè)MV。此時(shí)教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生一起動(dòng)手制作，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，最終制成有插圖、有動(dòng)畫、有歌曲的MV。當(dāng)學(xué)生反過(guò)來(lái)再次欣賞自己的作品時(shí)，不但充滿成就感，而且深切體會(huì)到文中所描寫的父子親情。這種以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造精神。

總之，多媒體的應(yīng)用是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的完善，是應(yīng)時(shí)代要求和教學(xué)需求而誕生的，為深入開展教學(xué)活動(dòng)提供了先進(jìn)的技術(shù)支持和活動(dòng)平臺(tái)。教師要努力構(gòu)建多媒體教學(xué)有效運(yùn)行模式，合理開發(fā)教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，推進(jìn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相融合，提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化 語(yǔ)文教學(xué)改革目標(biāo)。

[1]胡耀華.淺論多媒體教學(xué)的六個(gè)誤區(qū)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2007(2).

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