陳虎

【摘要】根據(jù)高校思政工作的培養(yǎng)目標(biāo)與大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，文章將激勵(lì)機(jī)制引入高校學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，從主體學(xué)習(xí)方式、教育環(huán)境及教師素質(zhì)以及外部條件的應(yīng)用等三個(gè)方面，闡述如何利用激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)思政工作的開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治；激勵(lì)機(jī)制

在高校學(xué)生思想政治教育工作中，將激勵(lì)機(jī)制引入高校學(xué)生思想政治教育相中，能夠充分調(diào)動(dòng)受教育者的創(chuàng)造性與積極性，使其正確的、充分的認(rèn)識(shí)自己、為自己合理定位，形成良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)正確的價(jià)值取向，充分發(fā)揮思想政治教育的魅力。高校教育者，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，結(jié)合教育存在的問(wèn)題，堅(jiān)持一定的方法與原則，將激勵(lì)機(jī)制融入思想政治教育工作中，做到科學(xué)性與實(shí)用性的完美統(tǒng)一。

一、針對(duì)存在的問(wèn)題，轉(zhuǎn)被動(dòng)受教為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮內(nèi)在激勵(lì)的作用

首先要對(duì)高校的學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育，充分發(fā)揮學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，使他們由教育受動(dòng)者變成主動(dòng)教育者、甚至成為教育互動(dòng)者。新世紀(jì)出現(xiàn)的高校，生長(zhǎng)在一個(gè)開(kāi)放、寬松的環(huán)境中，因此，它們的學(xué)生更容易獲取新觀(guān)念和新知識(shí)。但是，由于這些學(xué)生生長(zhǎng)的環(huán)境比較優(yōu)越，經(jīng)受的社會(huì)磨練比較少，因此他們比較偏重物質(zhì)而輕視精神。這就需要教育者根據(jù)受教育者的需要設(shè)計(jì)他們感興趣的符合他們心理要求的思政教學(xué)內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)，在教育的內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn)，把理論和社會(huì)實(shí)踐的熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，把一切有利于豐富大學(xué)生精神世界和陶冶情操的精神食糧都吸納到思想政治教育工作的內(nèi)容中來(lái)，使他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與。當(dāng)然，教育最主要的內(nèi)容要能與現(xiàn)在高校學(xué)生的生活實(shí)際、思想現(xiàn)狀相結(jié)合，要準(zhǔn)確反映大學(xué)生的思想變化。只有讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，形成一種良好的互動(dòng)氛圍，才能使其由被教育者變成自我教育者、互相教育者，從而達(dá)到思政教育之目的。內(nèi)在激勵(lì)是指刺激學(xué)生對(duì)思政教育本身的價(jià)值和興趣，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的思政熱情。

二、建設(shè)一支全員教育思政工作隊(duì)伍，創(chuàng)設(shè)良好的人文教育環(huán)境，合理利用外在激勵(lì)

首先，高校的教職工要樹(shù)立共同思政教育意識(shí)。在學(xué)生群體迅速膨脹的情況下，思政教育工作任務(wù)緊、負(fù)擔(dān)重，對(duì)學(xué)生的思想政治教育問(wèn)題要樹(shù)立教職工教師為主、全員育人的意識(shí)，以更好地適應(yīng)時(shí)代的需要。因此，除了思政教師及輔導(dǎo)員外，其他老師在思想政治教育工作中的作用也是不可忽視的。我們要大面積地提高包括輔導(dǎo)員隊(duì)伍在內(nèi)的全體教師的思想政治素質(zhì)及綜合素養(yǎng)，將思想政治教育工作貫穿到？？日常生活當(dāng)中。學(xué)高為師，德高為范，身教勝于言傳，只有充分發(fā)揮榜樣的力量，才能切實(shí)影響最大多數(shù)學(xué)生的思想與行為，使他們朝著健康正確的方向成長(zhǎng)。針對(duì)專(zhuān)門(mén)的思政教育者，可以從兩方面入手。一是思想素質(zhì)，這個(gè)方面可以對(duì)思想政治理論課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，選派優(yōu)秀的有培養(yǎng)前途的中青年教師到重點(diǎn)院校進(jìn)修、深造、訪(fǎng)問(wèn)、交流；二是業(yè)務(wù)水平，這個(gè)可以根據(jù)高校的具體情況，制訂定期業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃，讓教師的知識(shí)不斷得到更新、補(bǔ)充。當(dāng)然，選派優(yōu)秀中青年教師到校外基層掛職，讓他們對(duì)社會(huì)實(shí)際有更深入的了解，優(yōu)先安排思想政治課教師組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；給予思想政治課教師合理的政治待遇，以激發(fā)其工作積極性；實(shí)現(xiàn)思想政治教育課教師資源共享，既要敢于讓師生走出去，也要積極主動(dòng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)。其次，重視師生教育交往，建立和諧的師生關(guān)系。思政教育是一種培養(yǎng)人精神世界的社會(huì)活動(dòng)，是一座靈魂工程，只有充分發(fā)揮雙方的互動(dòng)才能完成。培養(yǎng)學(xué)生的精神世界，強(qiáng)調(diào)他們的領(lǐng)悟、體驗(yàn)和實(shí)踐，因此要改變目前教師單向傳遞、學(xué)生被動(dòng)接受的局面，倡導(dǎo)師生問(wèn)的教育交往。切實(shí)以以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生為基礎(chǔ)，把高校學(xué)生的思想修養(yǎng)和政治教育放在首要地位；把思想政治教育與學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的健全人格統(tǒng)一起來(lái)，把思想政治教育與學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)，把思想政治教育與人文精神的培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)。

三、積極尋找并充分利用各種載體

隨著高校的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和思想政治工作實(shí)踐的深入，思想政治工作可以充分利用各種媒介。比如：組織媒介、行政管理組織、黨團(tuán)基層組織、師生群團(tuán)組織、文化社團(tuán)組織等。二是教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)、課外社會(huì)實(shí)踐、工作實(shí)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)研、參觀(guān)考察、報(bào)告講座、慶典紀(jì)念等。三是傳媒載體。網(wǎng)絡(luò)、影視等和報(bào)紙雜志載體。高校由于其自身靈活性可以比其他高校更加有效的應(yīng)用這些載體進(jìn)行思想政治教育，建立起長(zhǎng)效機(jī)制。建立學(xué)生心理互助工作機(jī)制，認(rèn)真做到對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)和有效控制。通過(guò)構(gòu)建立體化、全方位、全天候的咨詢(xún)服務(wù)，努力做到心理健康教育早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)、有效控制、安全轉(zhuǎn)介，最大限度地減少學(xué)生重度心理疾病的發(fā)生。同時(shí)，建立思政教育的評(píng)建機(jī)制。在工作中，應(yīng)注意對(duì)迎評(píng)促建中對(duì)大學(xué)生的思想政治工作進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。評(píng)建工作主要是指評(píng)建教師對(duì)學(xué)生思想政治工作效果、持續(xù)性、有效性，這屬于比較新的機(jī)制，因而難免在工作中由于種種原因出現(xiàn)一些工作失誤，這就要求要加強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。對(duì)在思政教育工作中涌現(xiàn)的成功事例與正確做法及時(shí)總結(jié)和推廣。

從高校的思想政治教育現(xiàn)狀出發(fā)，高校的思想政治教育工作應(yīng)從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀(guān)念，積極主動(dòng)地分析現(xiàn)行工作中存在的新情況，實(shí)事求是地了解分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及環(huán)境給學(xué)生心理帶來(lái)的新問(wèn)題，建立起長(zhǎng)期有效的機(jī)制管理與教育學(xué)生，只有這樣才能更好地完成21世紀(jì)高校思想政治教育工作所擔(dān)負(fù)的歷史使命。