張瑜

一、提問(wèn)式教學(xué)法

提問(wèn)式教學(xué)法是指以提問(wèn)的方式完成復(fù)習(xí)課的主要教學(xué)內(nèi)容。在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課的階段，教師要提前布置好復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，然后在課堂教學(xué)時(shí)可以采用提問(wèn)式教學(xué)法完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。例如，在復(fù)習(xí)第二單元“Its time to get up”時(shí)，我先領(lǐng)讀第二單元的課文，通過(guò)領(lǐng)讀不但可以檢測(cè)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果，還可以觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及學(xué)習(xí)態(tài)度。之后，再根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分組提問(wèn)，將單詞的認(rèn)讀、拼寫(xiě)、造句緊緊聯(lián)系在一起，以此強(qiáng)化學(xué)生的記憶（如，吃早餐—have breakfast—列舉早餐的食物；飲品—Lets have breakfast）。最后，給學(xué)生留下適量的復(fù)習(xí)作業(yè)，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法及如何更好地總結(jié)本單元的知識(shí)體系。

二、采訪式教學(xué)法

在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)安排一些學(xué)生喜歡參與的教學(xué)活動(dòng)。采訪式教學(xué)就是其中的一種。教師可以事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好采訪用的記者證和麥克風(fēng)，課堂教學(xué)時(shí)先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型，幫助學(xué)生溫習(xí)記憶模塊，然后請(qǐng)一部分學(xué)生以小記者的身份對(duì)另一部分學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)采訪，借采訪的形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的禮貌、問(wèn)候用語(yǔ)及一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答句型，如“Good morning， Lily！”“ May I ask you some questions？”“ What subject do you like？”等。這種采訪式教學(xué)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生擺脫復(fù)習(xí)課的枯燥感。

三、競(jìng)賽式教學(xué)法

分組競(jìng)賽活動(dòng)式教學(xué)法，是以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以學(xué)生主體能力發(fā)展為目標(biāo)，借助于學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索的主題實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)構(gòu)建具有寬松性、自由性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性、實(shí)踐性和探究性的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生自主記憶單詞，自主開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。例如，在教學(xué)“Unit1 Welcome to my new home！”之前，我先讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)課的任務(wù)和基本流程，然后給學(xué)生布置本課復(fù)習(xí)作業(yè)，將所學(xué)的單詞分為home家、bedroom臥室、living room客廳、school學(xué)校等幾類(lèi)，讓學(xué)生積累有關(guān)單詞并牢牢記在頭腦中，為課堂競(jìng)賽活動(dòng)做好準(zhǔn)備。課堂競(jìng)賽時(shí)，我將學(xué)生分為六個(gè)小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一張英文紙，將英文紙平均分為四部分，分別寫(xiě)上四類(lèi)單詞的類(lèi)別，之后給學(xué)生1分鐘時(shí)間書(shū)寫(xiě)各類(lèi)單詞，最后進(jìn)行單詞統(tǒng)計(jì)并給予學(xué)生適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們積極地參與競(jìng)賽活動(dòng)，充分展示課前積累的成果，為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)奮力一搏，取得了良好的教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯 趙永玲）