李 箐

（山西大同大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，山西 大同 037009）

高校大學(xué)生的誠(chéng)信教育探究

李 箐

（山西大同大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，山西 大同 037009）

誠(chéng)信是執(zhí)政之基、立人之本、處世之道，是高校德育工作的重要內(nèi)容。當(dāng)前由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和多元價(jià)值觀的影響，大學(xué)生的誠(chéng)信缺失問(wèn)題日益凸顯，成為高校大學(xué)生品德修養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展的瓶頸。分析高校大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因，探索創(chuàng)新高校德育課堂、完善高校教育機(jī)制、構(gòu)建誠(chéng)信校園文化的途徑，是高校人才培養(yǎng)方案亟待解決的課題，也是營(yíng)造人人知誠(chéng)信，處處講誠(chéng)信的良好校園氛圍的關(guān)鍵所在。

誠(chéng)信教育；誠(chéng)信缺失；教育實(shí)效；校園文化

人無(wú)信，無(wú)以立。信，即誠(chéng)實(shí)守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧的前提，也是大學(xué)生必備的基本道德品質(zhì)。當(dāng)前絕大多數(shù)大學(xué)生是真誠(chéng)善良信守承諾的，但也有一部分大學(xué)生誠(chéng)信缺失，給自己、學(xué)校乃至社會(huì)帶來(lái)了較大的負(fù)面影響。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是人類文明的傳承者。重視和加強(qiáng)高校大學(xué)生的誠(chéng)信教育，是社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的需要，是高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)浣影嗳说男枰?，也是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。

一、高校大學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要表現(xiàn)

（一）考試作弊，論文剽竊現(xiàn)象屢禁不止 受社會(huì)浮躁風(fēng)氣的影響，一些大學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不用功，考試時(shí)便絞盡腦汁、想盡辦法去作弊。從考試課到考察課，從計(jì)算機(jī)考試到外語(yǔ)過(guò)級(jí)，作弊的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，作弊的手段越來(lái)越先進(jìn)，作弊的花樣不斷翻新，很多地方出現(xiàn)了以賺錢、營(yíng)利為目的的“職業(yè)槍手”隊(duì)伍；還有不少同學(xué)把抄襲作業(yè)、剽竊論文當(dāng)成家常便飯。信息的高速化網(wǎng)絡(luò)化，使大學(xué)生們輕而易舉就能從網(wǎng)上或書上拼出一篇成熟的文章或整理好的數(shù)據(jù)，“天下文章一大抄，在于會(huì)抄不會(huì)抄”、“文章＝剪刀＋漿糊”的觀點(diǎn)，在大學(xué)生中普遍流傳，這些助長(zhǎng)了校園中的歪風(fēng)邪氣，污染了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

（二）評(píng)優(yōu)求職摻假現(xiàn)象到處泛濫 受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，大學(xué)生的功利思想日趨滋長(zhǎng)。很多同學(xué)在入黨、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)和保送研究生等問(wèn)題上，不是腳踏實(shí)地憑借實(shí)力去爭(zhēng)取，而是想方設(shè)法拉關(guān)系、走后門，弄虛作假，以達(dá)到自己的目的；弄虛作假同樣表現(xiàn)在就業(yè)問(wèn)題上：面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，一些大學(xué)生給自己的求職履歷上“注水”、“增肥”：如涂改成績(jī)、夸大事實(shí)、制造假證等；還有一些大學(xué)生在求職面試時(shí)信誓旦旦，得到錄用通知后卻左挑右揀、猶豫不決。有的簽了約不去報(bào)到，還有的隨意撕毀就業(yè)協(xié)議……這不僅腐化了大學(xué)生的思想行為，也影響了用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的好感和信任。

（三）挪用學(xué)費(fèi)、拖欠貸款的現(xiàn)象令人堪憂 惡意欠繳學(xué)費(fèi)與拖欠貸款問(wèn)題成為高校普遍面臨的棘手問(wèn)題。一些大學(xué)生不按時(shí)繳納學(xué)費(fèi)，把學(xué)費(fèi)挪用于談戀愛(ài)、請(qǐng)朋友、追求高消費(fèi)，滿足虛榮的事情上；拖欠國(guó)家貸款的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。國(guó)家助學(xué)貸款是為了支持經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)而設(shè)立的，可有的大學(xué)生卻隱瞞家庭真實(shí)情況，出具虛假貧困證明，騙取助學(xué)貸款；還有的大學(xué)生在還款時(shí)不守誠(chéng)諾，畢業(yè)后不是渺無(wú)音訊，便是借口工作不穩(wěn)定而久拖不還。數(shù)據(jù)表明，國(guó)有商業(yè)銀行國(guó)家助學(xué)貸款壞賬比例高達(dá)10%，遠(yuǎn)高于普通貸款1%的比例。這些誠(chéng)信缺失的行為妨礙了貧困生貸款工作的正常運(yùn)行，給高校辦學(xué)、銀行借貸造成了惡劣的影響。

（四）人情淡漠，重利輕義的現(xiàn)象較為普遍 受個(gè)人主義和拜金主義的影響，很多同學(xué)在人際交往時(shí)，把個(gè)人得失看得很重，凡事斤斤計(jì)較，以自我為中心，自私自利，冷漠孤僻，為了爭(zhēng)得一點(diǎn)利益，全然不顧客觀事實(shí)，抬高自己，貶損他人，當(dāng)面一套，背后一套。不少同學(xué)在面對(duì)個(gè)人感情時(shí)也不忠誠(chéng)，戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)不純，戀愛(ài)的態(tài)度不真，有的甚至腳踩幾只船，導(dǎo)致很多同學(xué)因戀愛(ài)而陷入痛苦的深淵無(wú)法自拔。人際交往中的誠(chéng)信缺失容易引發(fā)大學(xué)生心理疾病，影響高校的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。

二、高校大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因分析

（一）誠(chéng)信的缺失緣于社會(huì) 首先，我國(guó)現(xiàn)正處于全面改革和社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，許多法律法規(guī)不健全、不完善，沒(méi)有建立起行之有效的誠(chéng)信保障機(jī)制和失信懲戒機(jī)制，使得社會(huì)上一些失信行為不但沒(méi)有得到應(yīng)有的懲罰，而且還獲得了很高的實(shí)際利益。其次，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性和效益原則的影響，社會(huì)上的個(gè)人主義、拜金主義和功利主義漫延，淡化了社會(huì)責(zé)任意識(shí)，模糊了集體觀念和利益，滋養(yǎng)了貪污腐敗，助長(zhǎng)了誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。

（二）誠(chéng)信的缺失緣于學(xué)校 首先，我國(guó)的高校教育普遍存在重智輕德的現(xiàn)象。高校對(duì)專職的德育教育工作者缺乏應(yīng)有的重視和系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)大學(xué)生的考量也主要依靠學(xué)科成績(jī)，把他們的德育表現(xiàn)放在了次要的位置。其次，德育教育的方法簡(jiǎn)單，內(nèi)容單一。很多教師把高校思想政治課當(dāng)成純粹的理論去講，使德育教育流于形式，沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。加之高校德育教育的內(nèi)容單一，有待廣泛而深入的系統(tǒng)探討。第三，高校缺乏行之有效的誠(chéng)信機(jī)制，學(xué)生的誠(chéng)信行為缺乏量化的指標(biāo)評(píng)定及監(jiān)督。最后，高校教育工作者的行為也正遭遇誠(chéng)信危機(jī)：不少輔導(dǎo)員、班主任對(duì)學(xué)生的精力投入不夠，對(duì)學(xué)生的管理不細(xì)致不全面；一些教師的品行形象不佳，不能為學(xué)生做到表率和榜樣的作用；還有的教師教學(xué)不負(fù)責(zé)任，科研弄虛作假。

（三）誠(chéng)信缺失緣于家庭教育 家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育中最主要的內(nèi)容是對(duì)孩子的品德教育，而誠(chéng)信教育則是品德教育的根本。但實(shí)際上許多家長(zhǎng)受“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念影響，抱著對(duì)子女“成龍成鳳”的期望，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常生活起居，忽視對(duì)孩子道德品質(zhì)方面的教育，甚至對(duì)孩子不道德、不誠(chéng)信的行為不及時(shí)制止，有的父母還做起了反面教材，對(duì)孩子的失信行為起了教唆的作用。

（四）誠(chéng)信缺失緣于自身 當(dāng)代大學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，他們責(zé)任意識(shí)淡薄，價(jià)值取向偏頗，常以自我為中心，自私自利，面對(duì)利益時(shí)他們會(huì)選擇有利于自己的言行方式，而把誠(chéng)信原則拋于腦后。再者，大學(xué)生社會(huì)閱歷少，思想單純，對(duì)失信行為的危害缺乏理性的思考和足夠的認(rèn)識(shí)。

三、高校大學(xué)生誠(chéng)信重建的對(duì)策

（一）加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，應(yīng)注重德育課堂的創(chuàng)新 課堂誠(chéng)信教學(xué)是大學(xué)生德育教育的主要場(chǎng)所。首先，要拓寬誠(chéng)信教育的內(nèi)容。大學(xué)生的德育教育內(nèi)容不僅應(yīng)包括政治理論課和德育理論課的教育，還應(yīng)把握學(xué)生思想道德形成和發(fā)展的規(guī)律，以思想品德課為基礎(chǔ)，把我國(guó)傳統(tǒng)文化中的德育精華內(nèi)容做為選修課，開設(shè)大學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題講座，讓德育教學(xué)能夠真正幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，提高大學(xué)生誠(chéng)信道德修養(yǎng)。其次，要拓寬誠(chéng)信教育的途徑。在沿用傳統(tǒng)教育方式方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育途徑和手段的探索創(chuàng)新。高校應(yīng)采用多媒體教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)及引導(dǎo)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，使德育教育能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，打動(dòng)學(xué)生的情感，影響學(xué)生的行為。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，應(yīng)加強(qiáng)完善高校教育機(jī)制 完善機(jī)制是高校誠(chéng)信重建的基礎(chǔ)。首先，高校要建設(shè)一支高品質(zhì)、高水平、具有高度愛(ài)心和責(zé)任心的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍，要對(duì)他們進(jìn)行定期系統(tǒng)的培訓(xùn)，提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，促使德育隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生管理工作朝著專業(yè)化發(fā)展。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生誠(chéng)信管理工作，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砑?xì)則和規(guī)章制度，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，讓學(xué)生的失信行為沒(méi)有可乘之機(jī)。第三，要高度重視誠(chéng)信教育在學(xué)校教育中的應(yīng)有地位，改變高校重智育輕德育的現(xiàn)象，把誠(chéng)信教育納入學(xué)校德育教育體系中，落實(shí)到學(xué)校教育管理工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，形成一個(gè)全員、全方位、全過(guò)程齊抓共管的大好局面。最后，要加大德育干部，特別是輔導(dǎo)員、班主任評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的力度，在經(jīng)濟(jì)待遇、職稱評(píng)聘等方面給予一定的傾斜，提高德育工作者的工作熱情和責(zé)任心。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，應(yīng)建立和完善大學(xué)生信用檔案制度 建立高校大學(xué)生信用檔案管理，是對(duì)高校大學(xué)生在校誠(chéng)信行為的約束和規(guī)范，是學(xué)校誠(chéng)信教育與管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。大學(xué)生的信用檔案就是每學(xué)期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、上課紀(jì)律、考試紀(jì)律、作業(yè)完成情況、借貸信用記錄（同學(xué)借款、銀行借貸）、幫助別人及做好事情況、班級(jí)民主評(píng)議及獎(jiǎng)懲情況等內(nèi)容以百分制的形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和評(píng)定，形成大學(xué)生的信用檔案，并以此作為學(xué)生評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)、入黨保研、發(fā)放助學(xué)貸款和畢業(yè)鑒定的一個(gè)重要指標(biāo)。

（四）加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，應(yīng)構(gòu)建誠(chéng)實(shí)守信的校園文化 校園文化具有強(qiáng)大的育人功能，加強(qiáng)誠(chéng)信教育必須重視校園文化的建設(shè)。首先，要建設(shè)誠(chéng)信的校園環(huán)境。要在教室、宿舍和公共場(chǎng)所設(shè)置誠(chéng)信格言、名人名言、警句牌，在廣播、校報(bào)或校園網(wǎng)上開辟誠(chéng)信教育專欄，宣揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的榜樣事跡，批判弄虛作假、欺騙失信的行為，使學(xué)生在潛移默化中得到教益。第二，要營(yíng)造誠(chéng)信的教育氛圍。在大學(xué)生中常以討論、演講、思想交流等形式開展大學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)，教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生明辨是非，提高思想覺(jué)悟，營(yíng)造人人知誠(chéng)信、處處講誠(chéng)信的良好氛圍。最后，要尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行“自我”教育，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，特別要發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨團(tuán)員的模范帶頭作用，培養(yǎng)他們對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)能力和感受能力。

結(jié)語(yǔ)

高校誠(chéng)信教育是大學(xué)生思想道德教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。高校應(yīng)深入探索和把握德育工作的客觀規(guī)律，努力營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的校園氛圍，不斷開創(chuàng)高校德育工作新局面。

[1]常永軍，王大力，樊 磊．大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J]．吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2008(03):．61-66.

[2]黃廷強(qiáng).．大學(xué)生誠(chéng)信品德培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[R].重慶交通大學(xué)首屆輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作論壇,2011(12)：55-58.

[3]張建榮．社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校思想政治教育工作[J]．山西大同大學(xué)學(xué)報(bào),2008(06):91-94.

[4]董 婭，廖小明，劉 維．大學(xué)生學(xué)習(xí)誠(chéng)信的現(xiàn)狀調(diào)查與深度分析[J].學(xué)校黨建與思想教育,2008(12):55-57.

[5]陳 平．大學(xué)生誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)、程度及成因[J].思想政治教育研究,2007(06):20-22.

Exploration about Education of Honesty of University Students

LI Qing
（School of Educational Science and Technology，Shanxi Datong University，Datong Shanxi，037009）

Honesty and credit is the basis of ruling，the cultivating person and the attitude of life，is also the important content of moral education in universities．Due to the impact of the market economy and multiple values，the problem that the university students lack of honesty and credit is getting more and more conspicuous，and become the bottleneck of university student in moral and career development．Analysis of the reasons for the lacking honesty and credit of university students，to explore the ways of the innovative moral education classroom，to perfect the mechanism of higher education，and to build the honesty of campus culture，are the problems of university talent training project to be solved，and also key to create the campus atmosphere of all known and everywhere honesty and credit．

education of honesty and credit；lack of honesty；educational effectiveness；campus culture

G410

A

1674-0882（2013）05-0083-03

2013-08-25

李 箐（1973－），女，河北保定人，碩士，助教，研究方向：馬克思主義哲學(xué)原理。

〔責(zé)任編輯 郭劍卿〕