賴琳玲

摘 要：通過對師范院校學(xué)生黨員作用發(fā)揮存在的問題及存在問題的原因分析，得出師范院校學(xué)生黨員作用發(fā)揮的途徑：一是根據(jù)學(xué)生黨員所處的不同階段，進(jìn)行有重點有針對的思想教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；二是嚴(yán)抓黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正關(guān)，提高學(xué)生黨員隊伍的整體素質(zhì)；三是加強學(xué)生黨支部建設(shè)，拓展民主生活內(nèi)涵，做好入黨后續(xù)教育；四是搭建平臺，提升學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)能力和社會服務(wù)能力

關(guān)鍵詞：師范院校；學(xué)生黨員；作用發(fā)揮

中圖分類號：G651 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）08-0321-02

師范院校不同一般的高校，其學(xué)生畢業(yè)有相當(dāng)大的幾率做老師，因此師范院校學(xué)生黨員具有多重身份，在學(xué)生中他們是黨員，在黨員中他們是學(xué)生，畢業(yè)后又是教師。這也決定了學(xué)生黨員作用的發(fā)揮不僅在學(xué)校學(xué)生思想政治工作中有重要地位，而且對以后他們教的學(xué)生的思想政治教育也有較大影響。發(fā)揮師范院校學(xué)生黨員的模范帶頭作用、橋梁紐帶作用、先進(jìn)輻射作用，是提升師范院校學(xué)生黨員模范先進(jìn)形象的內(nèi)在要求，是緊密學(xué)校黨組織與學(xué)生聯(lián)系的重要力量，是全面提升師范院校學(xué)生及其所教學(xué)生思想政治素質(zhì)的堅定推力，是師范院校黨建工作順利開展的重要保障。

一、師范院校學(xué)生黨員作用發(fā)揮存在的問題

師范院校學(xué)生大多思想活躍，求知欲高，進(jìn)取心強。他們正處在人生觀、世界觀、價值觀形成的過程中，對理想和信念有崇高的要求。他們中的優(yōu)秀分子也在積極向黨組織靠攏，發(fā)揮著黨員先鋒模范作用。但是部分學(xué)生黨員入黨具有功利性，為自己就業(yè)增加砝碼，在入黨前對自己嚴(yán)格要求，入黨后在思想上放松對自己的要求，沒有發(fā)揮先鋒模范作用，影響了黨員在普通學(xué)生中的形象。還有部分學(xué)生黨員入黨后沒有處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，在生活中缺乏理論指導(dǎo)和明確的方向，學(xué)習(xí)成績下滑，群眾基礎(chǔ)逐漸薄弱，入黨時間越長，黨員意識越淡薄，缺乏責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，積極性下降、服務(wù)意識明顯薄弱。

二、師范院校學(xué)生黨員作用發(fā)揮存在問題的原因分析

（一）學(xué)生黨員思想政治理論修養(yǎng)不高

一是學(xué)生黨員對思想政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識有偏差，有的學(xué)生黨員認(rèn)為理論學(xué)習(xí)只是走過場，學(xué)也只是停留在表面上；有的學(xué)生黨員認(rèn)為自己平時關(guān)心時事政治，不用系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只要了解就行了；有的學(xué)生黨員認(rèn)為學(xué)生的基本任務(wù)還是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，對思想政治理論的學(xué)習(xí)就放松了。二是學(xué)生黨員對入黨動機的認(rèn)識有偏差，有的學(xué)生黨員帶著功利性入黨，沒有自覺提高思想政治理論修養(yǎng)。三是學(xué)生黨員教育注重形式缺乏內(nèi)容，如重大會議召開后，念念文件精神應(yīng)付了事，久而久之，使得學(xué)生黨員對政治理論學(xué)習(xí)失去興趣。

（二）學(xué)生黨支部建設(shè)不完善，民主生活會形式單一，內(nèi)容空洞

學(xué)生黨支部存在的周期短，人員流動性大，高年級學(xué)生黨員比例高，使得基層黨支部工作缺乏連續(xù)性，無法較完善地進(jìn)行長期的支部建設(shè)，支部工作創(chuàng)新不足。民主生活會制度不健全，民主生活僅限于座談開會讀文件，不利于對黨員入黨后續(xù)教育，使學(xué)生黨員吸收不到黨組織的先進(jìn)力量，思想意識滑坡。

（三）學(xué)生黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正缺乏有效評價機制

學(xué)生黨員的發(fā)展主要考核的是學(xué)生的入黨動機，但是入黨動機屬于思想意識范疇，很難有效的考核，因此就將學(xué)習(xí)成績作為主體，綜合生活、工作、群眾基礎(chǔ)等方面作為學(xué)生黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致個別入黨動機不端正的可能混進(jìn)黨內(nèi)，在一定程度上影響了學(xué)生黨員先鋒作用的發(fā)揮。如果說黨員發(fā)展對普通學(xué)生來說還有一些難度的話，那么轉(zhuǎn)正對學(xué)生預(yù)備黨員來說則就變得輕而易舉，因為在各高校對學(xué)生黨員的考核相對入黨積極分子的培養(yǎng)考察要薄弱，考核缺乏針對性和實效性，幾乎所有的黨員都能如期轉(zhuǎn)正，使得個別黨員在入黨后放松對自己的要求，影響其先進(jìn)性作用的發(fā)揮。

（四）學(xué)生黨員的成長環(huán)境復(fù)雜多樣

當(dāng)前我國正處在各種利益調(diào)整階段，又遭受國際不懷好意的各種力量的滲透，人們面臨著諸多矛盾和問題。這些矛盾和問題直接影響著人們的思想認(rèn)識和觀念，也影響著高校的大學(xué)生包括學(xué)生黨員的價值觀，影響了黨員先進(jìn)性作用的發(fā)揮。

三、師范院校學(xué)生黨員作用發(fā)揮的途徑

（一）根據(jù)學(xué)生黨員所處的不同階段，進(jìn)行有重點有針對性的思想教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

師范院校的學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力都比較強，只要學(xué)習(xí)把握好學(xué)生黨員思想政治教育的關(guān)鍵時期，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)教育環(huán)境，就能收獲較滿意的結(jié)果。群眾時期，通過“兩課”教育，讓馬列主義和中國特色社會主義理論貼近教材、走進(jìn)課堂；入黨前黨校學(xué)習(xí)《黨章》知識，讓黨的基本知識得到簡單而全面的詮釋；入黨后通過“三結(jié)合”教育，即理論教育與理想教育相結(jié)合、愛國主義與社會主義教育相結(jié)合、社會理想與個人理想教育相結(jié)合，塑造學(xué)生黨員正確的理想信念。通過三階段不同的思想教育，讓學(xué)生黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）嚴(yán)抓黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正關(guān)，提高學(xué)生黨員隊伍的整體素質(zhì)

隨著在學(xué)生中發(fā)展黨員數(shù)量的降低，要求高校更要提高黨員的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。在政策上、制度上嚴(yán)格要求，保證發(fā)展對象隊伍的高質(zhì)量。從以下幾點要求入手，提高學(xué)生黨員隊伍的整體素質(zhì)：一是要求思想政治覺悟高，入黨積極分子必須是堅定的共產(chǎn)主義者。二是要求有較強的學(xué)習(xí)和工作能力，入黨積極分子必須是學(xué)習(xí)上的佼佼者，同時在工作上也能得到同學(xué)的認(rèn)可，這樣才能更好地服務(wù)同學(xué)。三是要求有良好的群眾基礎(chǔ)，和同學(xué)相處融洽。確定發(fā)展對象后要公示，要他們接受同學(xué)的監(jiān)督，做到選拔的公平、公開、公正。

學(xué)生黨員的轉(zhuǎn)正要求也要和發(fā)展要求看齊，對學(xué)生黨員在預(yù)備期間的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活等各方面都要認(rèn)真考核，對在任何一方面出現(xiàn)問題的預(yù)備黨員都要進(jìn)行幫助教育，并推遲轉(zhuǎn)正，對違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重的預(yù)備黨員可取消其預(yù)備黨員資格，真正做到黨員的精英選拔。

（三）加強學(xué)生黨支部建設(shè)，拓展民主生活內(nèi)涵，做好入黨后續(xù)教育

入黨后，學(xué)生黨員思想上出現(xiàn)浮動，對自己要求放松，不重視理論知識的學(xué)習(xí)和自身能力的提高，使黨員的先鋒模范作用的發(fā)揮受阻。高校需借助黨支部建設(shè)和民主生活會對黨員進(jìn)行入黨后續(xù)教育，組織大學(xué)生黨員參與學(xué)生思想政治教育和學(xué)生事務(wù)管理服務(wù)工作，擴大他們在學(xué)生中的影響力和號召力，達(dá)到“發(fā)展一個黨員、帶動一批學(xué)生、服務(wù)一片群眾”的效果。建立合理的學(xué)生黨支部、健全民主生活會制度并嚴(yán)格執(zhí)行，及時培養(yǎng)支部接班人，將民主生活會的內(nèi)涵延伸到學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)、生活、實習(xí)中去，如建立黨員示范寢室、黨員志愿者關(guān)愛留守兒童、與優(yōu)秀共產(chǎn)黨員面對面等民主生活形式。并且將積極分子和發(fā)展對象適時納入民主生活中，讓學(xué)生黨員充分發(fā)揮其主人翁精神，也讓他們充分認(rèn)識學(xué)生黨員，從而向黨組織靠近。

（四）搭建平臺，提升學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)能力和社會服務(wù)能力

充分發(fā)揮校園文化科技活動和社會實踐活動等各類活動的作用，增強學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)能力和社會服務(wù)能力。校園科技文化活動和社會實踐活動等各類活動是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的重要構(gòu)成部分和高等教育的重要內(nèi)容之一。高質(zhì)量、高水平的校園文化科技活動和社會實踐活動，不僅可以豐富課余生活，還可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以各節(jié)日慶祝和會議精神學(xué)習(xí)為契機，為學(xué)生黨員主動承擔(dān)組織符合相關(guān)主題的活動，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維和活力精神，開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科技、文化娛樂、體育競技、社會實踐、志愿服務(wù)等各類形式的校園文化科技活動，提高學(xué)生黨員的組織協(xié)調(diào)力和創(chuàng)造力，并且增強為同學(xué)、社會服務(wù)的主動性，增強群眾基礎(chǔ)。

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