何義團(tuán) 鐘厲 韓西 張繼祥

【摘要】學(xué)科競賽對提高大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力具有重要的促進(jìn)作用，但在實(shí)際過程中，暴露出制度不完善、經(jīng)費(fèi)短缺、試驗(yàn)設(shè)備不足等問題。本文對這些問題進(jìn)行了分析，有針對性的提出了對應(yīng)措施，促使學(xué)科競賽在大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系中真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué) 學(xué)科競賽 應(yīng)對措施

【基金項(xiàng)目】重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（102216）。

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0008-01

為了提高當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際動手能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際工程問題的能力，必須加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，這已經(jīng)是高等教育界公認(rèn)的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過多年教育教學(xué)改革，取得了一些成績，從一定程度上糾正了以前重理論而輕實(shí)踐的做法，但在實(shí)際操作過程中，也暴露了一些問題，不利于本科教學(xué)的有序開展。本文針對學(xué)科競賽融入實(shí)踐教學(xué)體系的模式進(jìn)行探討，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力并重，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高校學(xué)科競賽存在的問題

經(jīng)過多年的發(fā)展，大學(xué)生學(xué)科競賽取得了一些成績，客觀上促進(jìn)了大學(xué)生整體實(shí)踐能力，但是仍然存在不少問題，主要有以下表現(xiàn)：

（1）制度混亂，沒有真正做到“有章可循”

要深入開展學(xué)科競賽，就必須有完善的組織機(jī)構(gòu)和健全的制度做保障。但是實(shí)踐證明，大多數(shù)學(xué)校在組織結(jié)構(gòu)上比較混亂，通常是臨時(shí)委任一些領(lǐng)導(dǎo)組織安排，臨時(shí)制定一些規(guī)章制度。由于個(gè)別主管競賽組織的領(lǐng)導(dǎo)自身職務(wù)比較忙碌，并不能把全部心思放在競賽上，這樣容易造成監(jiān)管不力。學(xué)生因?yàn)椤盁o章可循”，并沒把競賽當(dāng)作嚴(yán)肅的事情對待。

（2）缺乏高水平的師資力量，難以大面積提高指導(dǎo)水平

一些高校，特別是地方院校，教師水平參差不齊，難以形成高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。一些真正有能力的教師，由于各種主客觀的原因，不愿意指導(dǎo)。例如“挑戰(zhàn)杯”這樣的學(xué)科競賽，需要指導(dǎo)老師花很多時(shí)間和精力去做。而我們很多老師由于職稱、科研、項(xiàng)目上的事情，很難抽出時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生。

（3）一切為了“榮譽(yù)”，顧此失彼，假大空現(xiàn)象屢見不鮮

一些學(xué)校，本身各方面基礎(chǔ)比較薄弱，為了吸引考生的眼球，千方百計(jì)地要出“成果”。為了所謂的集體榮譽(yù)，完全忽略課堂理論學(xué)習(xí)。參加競賽的學(xué)生可以連續(xù)一兩個(gè)月不上課，專門針對競賽做各種各樣的演練工作。還有一種情況，就是學(xué)生不會老師“幫”。一些大二、大三的學(xué)生，知識儲備不夠，在此階段要做出高水平的作品，幾乎是不可能的事情。為了完成上面交代的任務(wù)，拿到更好的成績，只有老師來“幫”。這樣的做法，怎么能提高學(xué)生的水平。

（4）缺乏足夠的經(jīng)費(fèi)，學(xué)科競賽不能惠及絕大多數(shù)學(xué)生

現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)科競賽對競賽作品要求越來越高。要想獲得較好的成績，需要學(xué)生制作出模型作品和實(shí)物作品。用于競賽的各種費(fèi)用便逐年上升。地方高校經(jīng)費(fèi)有限，為了使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮“最大能量”，絕大多數(shù)高校采用選拔方式，推選出極少數(shù)人去參加省級和國家級競賽，學(xué)院或?qū)W校的資金、設(shè)備和師資只為這少數(shù)幾個(gè)人服務(wù)，其他絕大多數(shù)學(xué)生不能受惠。

（5）缺乏必要的試驗(yàn)設(shè)備

學(xué)科競賽的初衷就是通過競賽的形式提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。這就需要學(xué)校、學(xué)院提供學(xué)習(xí)、試驗(yàn)、實(shí)習(xí)的必要設(shè)備。但是在部分地方高校，并無完善的配套試驗(yàn)設(shè)備提供。這就造成了學(xué)生在準(zhǔn)備競賽過程中不能親自試驗(yàn)，為了得到預(yù)想的結(jié)果，只能亂編數(shù)據(jù)，使得最終的成果并無太大的實(shí)際意義。

二、應(yīng)對措施探討

為了真正提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)科競賽在工科實(shí)踐教學(xué)體系的作用，可以從以下幾個(gè)方面著手開展工作。

（1）建立完善的規(guī)章制度

為了保證學(xué)科競賽的順利開展，取得更好的比賽成績，首先必須建立健全組織管理制度。第一，建立科技競賽多層管理體制，明確各管理層的工作職責(zé)，規(guī)范組織機(jī)構(gòu)。第二，制訂科技競賽經(jīng)費(fèi)保障、指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、考核評價(jià)及獎勵等制度，使科技競賽規(guī)范化、精細(xì)化、制度化。 第三，建立完善的激勵機(jī)制，鼓勵教師指導(dǎo)各級實(shí)踐創(chuàng)新，并給予一定的待遇。

（2）建立高素質(zhì)、高能力的教師隊(duì)伍

學(xué)校應(yīng)該安排更多擁有博士、碩士學(xué)位的教師參與到一線的指導(dǎo)環(huán)節(jié)中來，定時(shí)定期對指導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)科競賽的相關(guān)培訓(xùn)，對于競賽制度、流程，以及競賽所需的知識如電子、計(jì)算機(jī)、試驗(yàn)操作規(guī)程進(jìn)行有針對性的專業(yè)、細(xì)化的培訓(xùn)。為競賽提供良好的師資保證。

（3）動員學(xué)生和教師全員參與

為了激發(fā)廣大師生參與學(xué)科競賽的積極性，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校應(yīng)該在完善組織制度、提高教師能力的基礎(chǔ)上動員學(xué)生和教師參與。為了鼓勵學(xué)生參與，除了日常的宣傳動員之外，還可以將競賽成績作為實(shí)踐環(huán)節(jié)成績的一部分，獲得一定的學(xué)分。對于大多數(shù)同學(xué)，組織校內(nèi)的比賽，對成績較好的同學(xué)，也給予相應(yīng)的學(xué)分，提高大家的積極性。為了鼓勵教師的積極性，學(xué)?？梢愿鶕?jù)競賽的級別、影響力和競賽的獲獎情況，對參賽團(tuán)隊(duì)補(bǔ)貼一定的培訓(xùn)費(fèi)，并把競賽獲獎情況列入教師的績效考核加分項(xiàng)目，與年終考核和工資掛鉤。

（4）解決經(jīng)費(fèi)及設(shè)備的問題，走校企合作路線。

企業(yè)力量是學(xué)校教育的必備補(bǔ)充資源，也是開展學(xué)科競賽的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之一。在學(xué)科競賽逐步發(fā)展的過程中，更多的企業(yè)通過承辦、協(xié)辦等方式參與其中，既可以補(bǔ)充部分學(xué)校資金和設(shè)備短缺的問題，又可以有效地推動高校的就業(yè)工作。同時(shí)，利用學(xué)科競賽的成果，可以轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)力，推動高校產(chǎn)學(xué)研一體化的進(jìn)程。真正實(shí)現(xiàn)校企雙方的“雙贏”。

三、結(jié)論

學(xué)科競賽在培養(yǎng)大學(xué)生既具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)又同時(shí)具有解決實(shí)際問題的動手能力上發(fā)揮著日益重要的作用。學(xué)校應(yīng)以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理論為指導(dǎo)原則，通過完善政策制度、加大資金投入及軟硬件配套設(shè)備等方面，充分發(fā)揮企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生的積極性，保證學(xué)科競賽能夠深入、持久的開展。構(gòu)建良好的學(xué)科競賽實(shí)踐體系，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大意義。

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