趙石永

【摘要】初中生物是一門重要學科。國家教育部門特別重視初中生物教學，老師們也是積極地做好這項工作，努力使生物教學出成果。如何進一步做好生物教學，本文作了深入介紹。

【關(guān)鍵詞】初中生物 課堂教學 有效方法

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0185-01

在新課程改革過程中，怎樣提高課堂教學的效果，是目前非常需要解決的事情。中招考試中生物分值的下降，使得初中生物被人們不重視了，但是從學生和社會方面來說，生物是一門非常有用的學科。所以，作為生物老師，要積極地利用課堂，以課堂為抓手，使課堂充滿活力，讓課堂出成果，讓學生都能樹立正確的科學觀點，大力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。全面提高課堂教學的效果，也是提高和保證教學質(zhì)量的基本條件。作為生物老師就應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷地學習，認真研究，提高課堂教學能力，改變教學方法，努力提高課堂教學效率。

一、著力發(fā)揮生物學科的教學特色，提高學生的學習興趣

我們都說“興趣是最好的老師”，沒有興趣做任何事情都無法做的更好。學生只要喜歡上生物，想去學、愿意去學了，自然就能把全部的精力用在學習上，就能夠積極地參與課堂，這樣就會提高課堂教學效果。我們都知道，生物學是以實驗為基礎(chǔ)的一門重要的學科，許多種的生物學實驗為學生提供了認知的學習背景，進一步激發(fā)他們學習生物的興趣。做實驗還可以訓練學生的思維方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、思維能力。所以，老師在生物課堂教學過程中，一定要開展學生分組實驗和演示實驗，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，這樣就能豐富課堂教學內(nèi)容，給學生真實感和生動、形象，進一步激發(fā)學生學習興趣，提高課堂的效果。

二、著力提高生物老師自身的專業(yè)修養(yǎng)是提高課堂效果的關(guān)鍵因素

老師是引領(lǐng)人、傳授人，可以說學生的學習成績的優(yōu)、差與老師有直接關(guān)系。有效教學理論認為：有效性教學就是學生的接受內(nèi)容的百分數(shù)乘以教學內(nèi)容總量?？梢钥闯觯行缘慕虒W主要取決于二個方面：一是教學對象，二是教學內(nèi)容。從多年的教學實踐中，可以得知，有效性教學的決定因素，不是教學內(nèi)容，而是取決于學生，也就是學生對課堂學習專注性、主動性和積極性。所以，老師在教育教學過程中，一定要用心關(guān)心學生的變化，切實提高學生課堂注意力，充分激發(fā)學生學習的興趣和積極性。我在認真研究后覺得，要想提高初中生物課堂教學的有效性，必須從以下幾個方面做起：

1.老師要精心備好課，提高初中生物課堂教學效率

老師備好課能提高教學效果，能提高學生的學習成績和學習興趣，備課特別的重要。教學過程中的計劃要靠每一堂課去落實的，如果老師不做好教學的準備工作，就會導致學生學習效率不高甚至下降，使得教學效果不理想。扎實有效的備課，再加上認真上課，一定能提高教學效果。老師要把一堂課備好，是需要做大量的工作的，是要花許多時間和精力的，是要查找大量的非常好的教案的，吸取人家好的地方又不能完全照搬照抄，因為在課堂上，老師面對的是有變化的、有差異的學生，不是死板的、被灌輸知識的學習機器。

2.啟發(fā)探究的課堂是提高初中生物課堂效果的重要方面

老師上的每節(jié)課的效果如何和教學方法有很大的關(guān)系，也就是說教學方法決定這節(jié)課的成與敗。備課只是老師走上講臺比較重要的鋪路石，而且能走上講臺并不代表就有能力講好課，能夠把一節(jié)課上成功，這才是教學過程的重點。教學方法是實現(xiàn)教學目標的重要途徑，有效的教學應(yīng)該用有效的教學方法來實現(xiàn)?，F(xiàn)代教學論認為：在學與教雙邊活動過程中，學生是認知活動的主體，學習者在認知活動過程中，充分發(fā)揮著主體作用。引導學生進行探究活動應(yīng)該是最有效的教學方法，是最能起到好的教學效果的。

3.練、講相結(jié)合，進一步鞏固課堂教學效果

反饋練習是檢驗課堂所學的內(nèi)容掌握程度的主要手段。針對初中的學生，課后布置練習多數(shù)是不能夠落實的，所以，雖然課時不多，但是老師也應(yīng)該盡量合理安排，做到練講相結(jié)合，課堂反饋。反饋當堂化能夠很快檢測效果，薄弱的地方可以通過課后的練習、布置學生閱讀教材再作鞏固，要做到及時發(fā)現(xiàn)問題，并能認真地解決問題。初中的生物教材每一節(jié)后會有一份課后練習，但是聯(lián)系的設(shè)置不可能是講完課后，我經(jīng)常把它們穿插在課堂中，傳授完一個知識點就適當?shù)乩煤竺娴牧曨}，這樣不僅立即鞏固，還可以讓學生學以致用，解決現(xiàn)實問題，增強學生的自信心、成就感。有時候，我是在開始上課就布置很多練習，主要是用來復(fù)習前面的知識，引入新課。

4.采取幽默的語言，進一步營造輕松的課堂氛圍

新課改是需要好的課堂氛圍的。老師和學生在輕松愉快的情境下學習新的知識，增加本領(lǐng)，探索奧秘，這樣就會達到事半功倍的效果。輕松愉快的課堂會讓學生如飲甘泉、如沐春風，個個心馳神往，人人充滿活力。有效地進行課堂氣氛的調(diào)節(jié)，老師的作用非常大，而老師的幽默更是有著不可或缺的作用。我在上課的時候，會經(jīng)常運用比較通俗生動的語言，在批評學生的時候，盡量做到提醒加上風趣，這樣就能夠有效地打破課堂上的死板氛圍，使得課堂氛圍活潑生動，讓學生都喜愛上生物課。

參考文獻：

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[4]姜思武，淺談如何提高初中生物課堂效率，《現(xiàn)代閱讀（教育版）》，2012年第09期