王連敏

【摘要】科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法對(duì)于決勝高考意義重大。目前高三政治一般分為三輪復(fù)習(xí)，其中的二輪復(fù)習(xí)主要是歸納專題、構(gòu)建體系，幫助學(xué)生增強(qiáng)綜合分析知識(shí)的能力，而二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，所以針對(duì)二輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)如何采取有效措施提高二輪專題復(fù)習(xí)課的效率是每一位高三政治教師關(guān)心和思考的問題。

本文結(jié)合筆者多年的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于二輪專題復(fù)習(xí)課從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后鞏固三個(gè)方面提出具體的復(fù)習(xí)措施，其中對(duì)于課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，從夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)、關(guān)注盲點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)、提升能力，限時(shí)訓(xùn)練、鞏固提升，狠抓規(guī)范、落實(shí)非智力因素等方面論述，目的是通過這一復(fù)習(xí)模式，提高高三政治二輪專題復(fù)習(xí)課的效率，多方面提高學(xué)生的應(yīng)考能力和素質(zhì)，為取得高考的勝利奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高三政治 專題復(fù)習(xí)課 思考

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）05-0073-02

目前來看，高三的政治復(fù)習(xí)一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，第一輪梳理基礎(chǔ)知識(shí)，第二輪歸納專題、構(gòu)建體系，第三輪強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，提高應(yīng)考能力。從實(shí)踐來看，這是一套較為行之有效的復(fù)習(xí)方法。二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是知識(shí)多、跨度大，時(shí)間緊、任務(wù)重，二輪需要重點(diǎn)解決的問題是立足教材基礎(chǔ)，整合主干知識(shí)；針對(duì)問題施教，提升解題能力；強(qiáng)化限時(shí)意識(shí)，訓(xùn)練規(guī)范答題；充分挖掘潛力，綜合運(yùn)用提升。因此專題復(fù)習(xí)課就要做到：系統(tǒng)性、綜合性、基礎(chǔ)性、重點(diǎn)性、發(fā)展性與啟迪性。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高三二輪的專題復(fù)習(xí)課提出自己的幾點(diǎn)思考：

一、充分的課前準(zhǔn)備

1.了解考情，明確考點(diǎn)

俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！倍啅?fù)習(xí)時(shí)，一般當(dāng)年的考試說明已經(jīng)出來，這時(shí)我們要仔細(xì)研究考試說明，明確考點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，同時(shí)，研究每一專題近五年的高考題，把握高考動(dòng)向，做到有的放矢。

2.集體備課，學(xué)案導(dǎo)學(xué)

集體的力量是無窮的，我們充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)每一位老師的積極性，群策群力，出主意，想辦法，每一專題都編制有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案包括課前預(yù)習(xí)案、課堂探究案、課后拓展案，預(yù)習(xí)案提前下發(fā)，讓學(xué)生搞好預(yù)習(xí)，提出疑問。

二、高效的課堂教學(xué)

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

高考命題的基本思路是“題目在書外，但題根在書中”。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，砸牢知識(shí)點(diǎn)是提高各種能力的基礎(chǔ)和前提，因?yàn)橹R(shí)是能力的載體，沒有知識(shí)就沒有能力?；A(chǔ)知識(shí)是整個(gè)高考復(fù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，這也是我們答題的根基，所以二輪復(fù)習(xí)仍然不可小視，但是二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，我們把重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固留給學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課主要是檢查提問，強(qiáng)化落實(shí)。

合理的知識(shí)體系能夠幫助學(xué)生全面把握課本基礎(chǔ)知識(shí)，做到胸有成竹，融會(huì)貫通。二輪知識(shí)體系的構(gòu)建不是對(duì)一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而是要突出重點(diǎn)，把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，更應(yīng)注重橫向知識(shí)的整合和聯(lián)系，即按考點(diǎn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。如經(jīng)濟(jì)生活“消費(fèi)”這一考點(diǎn)，我們就可以根據(jù)價(jià)格與消費(fèi)（一單元）、生產(chǎn)與消費(fèi)（二單元）、收入與消費(fèi)（三單元）、消費(fèi)與擴(kuò)大內(nèi)需，轉(zhuǎn)方式（四單元）這種橫向的知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建起消費(fèi)在整個(gè)模塊內(nèi)的體系。當(dāng)學(xué)生能夠構(gòu)建一個(gè)合理的完整的知識(shí)體系時(shí)，他不僅掌握了本專題內(nèi)容，并且具備了一定的綜合分析能力。同時(shí)，高考的選擇題在設(shè)計(jì)上往往會(huì)有很多的易混易錯(cuò)點(diǎn)，這也是學(xué)生比較容易丟分的地方，所以在這一環(huán)節(jié)我們還幫助學(xué)生澄清疑點(diǎn)，讓學(xué)生不僅知其然還知其所以然。

2.突出重點(diǎn)，關(guān)注盲點(diǎn)

政治高考命題總是以熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題為背景，借助課本所學(xué)知識(shí)考查學(xué)生綜合分析問題的能力，使試題根植于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中，既有明顯的時(shí)代特征，又使考生有話可說。因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)抓住時(shí)政熱點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)，突出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與應(yīng)用。同時(shí)要關(guān)注知識(shí)盲點(diǎn)，以防命題出其不意，做到游刃有余的應(yīng)考。對(duì)盲點(diǎn)的查找，首先要依據(jù)考試說明找到平時(shí)沒有復(fù)習(xí)或復(fù)習(xí)不重視的考點(diǎn)，然后研究近幾年的高考題找到未考過的考點(diǎn)，然后通過各種方式進(jìn)行針對(duì)性的有效訓(xùn)練。

3.聯(lián)系熱點(diǎn)，提升能力

時(shí)政性是政治學(xué)科的特點(diǎn)，所以政治試題總是以最新的時(shí)政材料做背景，考查學(xué)生提取和解讀信息的能力，運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，每個(gè)專題都結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)設(shè)計(jì)兩三個(gè)探究題目，要求學(xué)生先獨(dú)立思考，后合作探究，找出答題思路，然后交流展示，老師精講點(diǎn)撥，做必要的補(bǔ)充。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅了解了時(shí)政熱點(diǎn)，還提升了答題能力，老師在講解中幫助學(xué)生歸納各種題型的答題技巧。

4.限時(shí)訓(xùn)練，鞏固提升

考試總是有時(shí)間限制的，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們每節(jié)課都要有十分鐘的限時(shí)訓(xùn)練，一般五個(gè)選擇題，一個(gè)非選擇題，并且非選擇題給學(xué)生畫上方框，給其空間限制。這樣讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，以高考的狀態(tài)模擬訓(xùn)練，有利于進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)、解題能力、應(yīng)試技巧等方面存在的問題，很好的提高學(xué)生的答題效率和答題能力。

5.狠抓規(guī)范，落實(shí)非智力因素

規(guī)范是永恒的主題，要貫徹在平日每節(jié)課的訓(xùn)練中，貫徹在每次考試中，貫徹在每個(gè)練習(xí)中。有資料顯示，學(xué)生高考失分的原因主要表現(xiàn)在六個(gè)方面：①審題不仔細(xì)；②書寫不規(guī)范；③思維不靈活；④表達(dá)不清楚；⑤基礎(chǔ)不扎實(shí)；⑥答題抓不住要點(diǎn)，不能規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語。上述六大失分原因，非智力因素占了很大比重，因此我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，教育學(xué)生首先要書寫規(guī)范，卷面整潔，做到序號(hào)化、段落化、要點(diǎn)化；其次正確使用政治術(shù)語答題，盡量用教材上的基本原理，答題時(shí)要簡(jiǎn)潔，突出關(guān)鍵詞句；再次要認(rèn)真審題，明確答題要求，思路清晰，合乎邏輯。

三、有效的課后鞏固

有效的課后鞏固是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的保障。課后鞏固的內(nèi)容，我們一般包括課上講的重點(diǎn)知識(shí)和有效的變式訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練并不是增加無效的重復(fù)訓(xùn)練，也不是生搬硬套的應(yīng)試訓(xùn)練，而是激活思維、培養(yǎng)能力、題量適中的有效訓(xùn)練。因?yàn)橥ㄟ^做題，可以使基礎(chǔ)知識(shí)細(xì)化、準(zhǔn)確化、熟練化，同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己掌握基礎(chǔ)知識(shí)的漏洞以及答題能力的欠缺，做到查漏補(bǔ)缺，提高解題和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考的能力。

總之，要想搞好高三二輪復(fù)習(xí)并取得高考的勝利，既離不開老師的精講點(diǎn)撥，準(zhǔn)確的高考預(yù)測(cè)，也離不開學(xué)生的腳踏實(shí)地和勤學(xué)苦練，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)的日子里，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，梳理整合、熟練技巧、調(diào)整心態(tài)，達(dá)到我們能夠達(dá)到的目標(biāo)，就一定能夠決勝高考。